大班教学心得随笔集锦

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为了调动大班幼儿的积极性我们采取了比赛的形式,孩子们踊跃参加,气氛活跃。接下来小编在这里给大家带来大班教学心得随笔2020,希望对你有所帮助!

大班教学心得随笔1

下午自主游戏时间,丁丁突然想玩保安的游戏,虽然没有小朋友响应,但丁丁仍坚持要玩。虽然我知道这个游戏在没有准备、也没有同伴配合的情况下很难开展,但我没有阻止丁丁,而是帮助他回忆已有的经验:“丁丁,保安叔叔每天都做些什么工作,你知道吗?”他抬起头看看我,认真地想了一会儿,说:“叔叔每天都会和来幼儿园的爸爸妈妈还有小朋友打招呼,请他们打卡。”“每个想进幼儿园的人,叔叔都会同意他们直接进园吗?”听了我的问题后,他立即摇摇头,说:“不是的,有一次我看见一位送快递的叔叔要进幼儿园,保安叔叔让他签字,还向他要身份证呢。”我微笑着点了点头:“你观察得真仔细。检查证件也是保安叔叔的一项重要工作,主要是确定进出人员的身份,并请他们签名留下联系方式,避免一些不安全事件的发生。”我的话仿佛带给了丁丁新的想法,只见他向“小医院”跑去,没多久他笑着向我走来,说:“老师,您看,我们可以用‘病历本’来签字。”说完他跑到活动室门口站好,试图学习保安叔叔给出入活动室的小伙伴们“确定身份”。丁丁满怀信心,希望小伙伴都能加入到他的游戏中来,然而并没有人理会他。没有人配合,游戏就玩不下去了。丁丁无精打采却又不甘心地站在那里。这时,我走过去摸摸他的头,说:“没关系,咱们来想想为什么游戏不能吸引其他小朋友,我们还缺少些什么呢?”丁丁歪着脑袋想了起来,过了一会儿他对我说:“保安叔叔要穿特别的衣服,说话、站的姿势都很神气,工作特别认真。”他见我不住地点头,继续说:“客人要有证件。”“你说得很对,但是我们没有保安穿的制服,客人也没有证件,怎么办呢?”丁丁想了想,说:“我们班里有几顶警察帽,戴上帽子就可以表示是保安了。证件可以用纸板制作,我会制作的。”“好,那今天你先把这些材料准备好,明天我和你一起玩,好吗?”“好!”丁丁响亮地回答着,然后转身去准备材料了。

第二天自主游戏开始了,丁丁戴上了警察帽,拿着签字本和笔站到了活动室门口,他站得笔直笔直的,神气的样子吸引了不少小朋友的目光。这时,我赶忙配合他,走到他身边说:“你好,我是幼儿园聘请的乒乓球教练,可以进入吗?”说着,我把他帮我制作的证件递给了他。丁丁仔细地看了我的“证件”,神气地说:“您好,可以进入,先请您在这里签上名字,写上您的电话号码。”说着把签字本递到我的手上。最后他有礼貌地说:“欢迎来到我们幼儿园,请进吧!”这时,有几个小朋友围了上来:“丁丁,我们也想玩,可以和你一起玩儿吗?”“当然可以!”丁丁回答道,“但你们没有证件怎么办呢?”“我们马上去制作身份卡吧。”说着,几个孩子转身去了美工区。过了一会儿,一张张画有孩子们头像的身份卡片诞生了。而后又有更多的孩子纷纷加入到游戏中,瞬间丁丁忙碌起来了。只见他一边检查“客人”的“证件”一边指引“客人”签字。“我忙不过来了!”忽然丁丁焦急地说,“再多几个保安吧!”“我想当保安。”“我也想当保安。”孩子们争先恐后地说着。“可是班里警察帽不够怎么办呢?”我及时抛出了问题。“没关系,我们可以用胸牌代替警察帽。”说着几个想当保安的孩子快速走向美工区去制作胸牌了。

很快,孩子们带着胸牌回到了活动室门口。新的问题又出来了,活动室门口站满了人,无法正常游戏了。见状,我继续向孩子们发问:“保安叔叔除了站在门口检查证件,还会做些什么事情呢?”大家受到启发,七嘴八舌地说着:“会在幼儿园各个角落检查有没有危险。”“会在幼儿园门口指挥车辆怎么停放。”……这时丁丁扮演了指挥官的角色:“好,留下两个人在这里,其他人可以去其他区域工作。”听了丁丁的建议,孩子们很快作了简单的分工,各自到指定地点去履行自己的职责。

在后来的自主游戏中,我们看到建构区、表演区、娃娃家、照相馆等区域都有小保安的身影,他们有的负责“新建小区”的车辆停靠,有的负责娃娃家的安全,有的在“照相馆”门口巡逻,有的在表演区的售票处维持秩序……孩子们玩得不亦乐乎,丁丁也被大家推选为保安队长。没想到原来没人响应的“保安游戏”玩得那么丰富。这其中有教师的引导,有孩子的创意,更有孩子们知识经验的积累。

大班教学心得随笔2

在大多数成人眼里,那些说话温文尔雅,性格文静老实,做事循规蹈矩的孩子是"很听话"、"很懂事"、"很顺眼"、"很讨人喜欢"的乖孩子。殊不知这一"乖"字,压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。

我们班上有几位"乖"孩子,遇事低眉顺眼,唯唯诺诺,一味驯服,从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话,老师们、家长们都喜欢"乖"孩子,但从教育的角度想,我更希望充分发展孩子的个性,让他自由发展、不受压抑。

现在许多孩子怯懦而谦卑,习惯接受指令,缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质,应该说和传统的教育思想"不能干这,不能干那"有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些,允许他们淘气些、顽皮些,鼓励他们对事物提出自己的看法。因为在某些淘气顽皮的背后,往往闪烁着智慧的星光。

有一次,班里平时比较淘气的几位小朋友在厕所好长时间没有出来。我走进去一看,原来几个小朋友围在地上看蚂蚁,嘴里还不听得说着:"你看小蚂蚁排着队爬""让我看看它们有几条腿",我听着他们的议论,觉的很有意思,他们正处于一个不稳定的阶段,他们善于探索,喜欢冒险,老师要保护孩子的这天真好奇的个性,保护他们创造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是,我蹲下来告诉孩子们天可能要下雨,小蚂蚁正忙着搬家,孩子们的兴趣非常高。我借此机会让孩子们认真观察蚂蚁并把它们画出来。

孩子的淘气不是件坏事,关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导,如果当初老师是一句呵斥的话,也许就扼杀了孩子的好奇心。几年前,冰心老人曾经送给老师和家长一句话:"淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。"让我们的孩子的个性自由一些吧。

大班教学心得随笔3

早操音乐响起,孩子们都找到自己的位置跟随音乐的旋律做着早操。小朋友们都在欢快地做早操时,Ray却站在原地一动不动,眼睛时而看看左边做操的小朋友时而看看右边做操的小朋友。过了一会儿,他把小手抬起来了,似乎想要做操,但是看了旁边一下却又把小手放下了。嘴里边说着:“啊,怎么是这样啊。”“好吧。”“哎呀。”接着继续站着看其他小朋友做操。连续几次都是如此。事后我找Ray聊天,我问他为什么做操时看着其他小朋友做,而自己却不做?Ray把头低下没有说话。

根据Ray的情况,我认真地分析了原因。Ray主要原因是不自信,对此我采用肯定、鼓励的方法来指导他。我对Ray说:“刚刚我有看到宝贝做操哦,哇塞,做得可好了。”“真的吗?”Ray低着头说。“对啊,想不到宝贝做操怎么好看啊!哎呀,可惜就是没有完整地做下去。做一下停一下的...老师希望明天做操时可以看到Ray动起来哦!”宝贝抬起了头笑了一下对我说“好吧,那我明天就做一下操吧!”第二天早操结束后Ray马上跑过来对我说:“老师,今天我有做操哦,我做得好不好啊?”“Ray做操当然好啦!而且比昨天做得更好了,你很棒!”我肯定的说着。现在Ray明天都会做操,在早操结束后我也都会给他一句表扬,肯定的话语。

其实对于解决孩子不自信的方法有很多种,但是每种方法里面都离不开肯定和鼓励。对于成长中的孩子,只有肯定和鼓励的教育,才能营造出健康进步的教育环境。让孩子自信、健康地发展!赏识教育,是生命的教育,是爱的教育,注重孩子的优点和长处,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒!加油!适度赏识,静待“花苞”盛开!

大班教学心得随笔4

我班的一群可爱的孩子有的乖巧听话,有的比较调皮,有时候甚至会令人感到头疼。这里就说说我班的"调皮大王"田增晖吧,因为他太调皮,很少有人喜欢他。

做操时,他总是心不在焉,一会儿拍拍同伴的肩,一会儿又拉拉同伴的辫子,一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时,他总是去抢别的小朋友的呼啦圈;并且还把小朋友的呼啦圈折断好几个;就连午睡时他也常常恶作剧,睡不着觉,他就一会儿拉拉棉絮,一会儿抓抓同伴的脚底,常常气的我头皮发麻。于是,渐渐地我觉得田增晖很不讨人喜欢,可是,有一件事改变了我的看法,那是一次吃点心时,李欣菲小朋友没拿到饼干,坐在座位上哭,是因为她来晚了,点名时没点到她的名字,我连忙走到李欣菲身边,安慰她说:"不哭,老师请阿姨到食堂里去拿给你。"正哄着她呢,这时,田增晖快步走到李欣菲身边说:"不要哭了,你吃我的点心吧。"李欣菲不要,他又认真地往李欣菲嘴里塞,还嘟囔着:"没关系,我妈妈经常给我买这样的点心吃,你吃吧。"

看着田增晖的举动,我有点激动了,我把田增晖抱到自己腿上亲着他的小脸,我顿时明白了一个重要的道理,我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律,与老师或同伴作对,更不能全盘的否定他们,在感情上冷他们我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮,其实调皮的孩子很可爱,就像我们班的田增晖。

大班教学心得随笔5

集体教学活动时间到了,我按惯例弹起了钢琴曲,提醒孩子们马上进活动室。孩子们陆陆续续进了活动室,几个在外面玩皮球的孩子也都回来了,这时我特别留意了承承,因为他每次都是最“磨蹭”的一个。我发现他正站在放皮球的筐子前面,捡起装皮球筐的盖子,然后一个一个往装皮球的筐上盖,其中有一个盖子夹在了筐子和墙壁的缝隙里,他花了九牛二虎之力才把盖子拿了出来,然后盖在球筐上。他的举动是我意想不到的,因为在我们眼里,他是一个“调皮捣蛋”、常常挨批评的孩子。他刚才没有玩皮球,却能帮助其他小朋友收皮球。

当承承回到座位时,我在全班幼儿面前表扬了他的行为,并奖励他一颗五角星,他既害羞又喜悦。

事后,我的心情久久不能平静。如果当时我没有留心观察承承的举动,那面对最迟进来的他,我可能又会数落他来晚了或置之不理。我进而又联想到,以前承承有那么多次“迟到”,会不会也有各种各样的原因呢?我突然觉得脸红,作为教师,我们自认为很了解班上每个孩子的性格脾气,但其实在内心已经给一些孩子贴上了“乖孩子”“调皮蛋”等标签,总是戴着“有色眼镜”去评判他们的行为及行为背后的动机,有多少次孩子因为我们的偏见而受了委屈。我们真的要好好地反思自己的言行。只有去除“有色眼镜”,去除主观判断,客观地了解、评价每一个孩子,永远对每个孩子充满信心,我们的教育才会有效,我们的孩子才能健康地成长。


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