大班幼儿教养笔记随笔大全

|丽丽

天气慢慢热了,原本大部分大班的宝贝都能在小便后自己穿好裤子,老师阿姨再帮忙帮他们把衣服塞进裤子里。可是最近我发现,很多宝贝,包括那些自理能力较强的宝贝在上完厕所后都是站在那里,接下来小编在这里给大家带来最新大班幼儿教养笔记随笔,希望对你有所帮助!

大班幼儿教养笔记随笔1

“老师,小辉辉又跑出去了。”“老师,小辉辉又去玩玩具了。”这样对声音一直会出现在我的耳边,这个小辉辉是我班有名的“淘气鬼”,连家长都怀疑他是否得了“多动症”做什么事总静不下心来,总喜欢动来动去,缺乏坚持性。

那是植树节种植活动之后,我们根据孩子的兴趣进行了关于“植物”的主题活动,辉辉对此表现出了极大的兴趣,让妈妈为了买了许多关于植物方面的书籍,带到班上与小朋友一起分享,并能告诉小朋友许多关于植物生长的知识。一次美术课,我让小朋友画自己喜欢的植物,我观察到小辉辉表现得特别专注,我走过去一看,他画了好几种植物,有花朵、小树、小豆苗还有很多我看不懂的植物,“这是我最喜欢的,我想把它种在我家里,这样每天都能看到了。”他指着那棵树,悄悄地告诉我。这时,户外活动时间到了,我让小朋友收拾好纸、笔到外面去活动,小辉辉却用恳求的目光望着我说:“老师,我想给它们画几滴水,它们就不会嘴巴干了。”我觉得,尽管他平时在老师的眼皮底下都要淘气,今天竟一反常态要求留下,应该抓住这个机会,鼓励他做事的坚持性。我答应了他的请求,并对他说:“小辉辉,老师相信你这幅画一定画得很好。”

我在走廊上组织小朋友活动,不时偷偷去看看他,看到小辉辉一直在专心致志地画画,我感觉很惊讶。一个小屁股从来坐不住的孩子,却能这么认真地坐在小椅子上画画,实在太神奇了,直到画完了,他才高兴地跑出教室,把画给我看。我看到他这幅画的确画得很认真,虽然有的植物画的我都看不懂,我还是表扬了他,并鼓励他以后做什么事,都要像今天一样,坚持到底。小辉辉愉快地点点头加入到我们的活动中来。从那以后,我都有意识地引导他做事有耐心,慢慢地,小辉辉变了,上课、做事都能静下心来做了。

通过辉辉的转变,我想当时如果我怕他一个人留下来会惹麻烦,断然拒绝他的请求,或许他今天仍是一个做事没有坚持性的孩子。像小辉辉这种孩子,尤其需要老师的对他的理解和关心。教师若能对幼儿偶然的行为因势利导,对幼儿是莫大的鼓舞。对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心,带来积极的情绪。

大班幼儿教养笔记随笔2

在这两个月的磨练中,我真的觉得有了很多的感悟,一日生活渐渐的掌握了,也知道了如何收拢孩子的心,如何既放手让孩子去创造又管理好整个班级的常规,一开始的我总是非常的慌乱,不知道接下来要做些什么,但是现在我觉得我能仅仅有条地处理了。

记得在上关于国庆节的课的时候,那已经是国庆假期之后的事情了,幼儿都回到幼儿园来学本领了,国庆前夕我就给孩子们布置了要收集国庆假期如何度过的绘画作品或者是图片,那天一早,就有幼儿带来了收集的图片和绘画。学习活动开始后,我首先抛砖引玉,介绍了自己在国庆节的感受,接着很多小手都举了起来,述说着国庆节自己快乐的地方和周围的环境:茵茵坐轻轨去长风公园观看了鲸鱼表演、外来孩子苏苏与父母登高爬上了东方明珠;还有好多孩子去了各大公园并吃了肯德基或麦当劳。随着孩子们的互相介绍,我把一些从报上剪下来的图片新闻和拍摄的节日热闹景象照片一一呈现,他们边看边回忆自己看到的情景。整个这一节活动都是在说说、看看、谈谈中度过,好不热闹。

整个活动中幼儿对自己亲力亲为的事,都能较完整地表述。但是在表述过程中,与自己有相同经历的事,幼儿马上会产生共鸣,以至于忘了去倾听同伴的说话。整个活动中,幼儿积极性较高,但是也就导致了我们班级的常规受到了影响。

对于出现的问题,当谈论到幼儿非常感兴趣的话题时,话匣子打开了,就真的很难合上了,我又不能大声打住他们的谈论,但是悄悄地说对他们又没有非常大的效果,之后我发现,只要我找个另外一个突破口,吸引他们的注意,他们又会非常聚精会神的朝我看过来,听我说了,那次乱哄哄的场面令我印象非常的深刻,之后我也进行了反思,为什么出现这种难以控制的场面,原来幼儿也跟我们大人一样,只要谈论到自己感兴趣的话题,话语就如滔滔江水连绵不绝。

其实这种事情在一日生活各个环节中都会出现了,也并不是每次都能寻找到合适的突破口来控制整个场面的,有时候幼儿就会像脱缰的野马,怎么拉也拉不回来,只能用高于他们的分贝来收拢,所以在这方面我也很困惑,有时候就会考虑,如何才能不出现这种场面。是不是一定要在活动开始之前就要说清楚要求,每次都要要求幼儿,去拿玩具的时候要保持安静,不能奔跑,不能乱做一团。讲的太多,幼儿就会显得很不耐烦。

我就有这样一个困惑:如何控制比较混乱的场面,如何才能做到收放自如。

大班幼儿教养笔记随笔3

妍妍,一个个子高挑,皮肤白嫩,个性内敛、害羞的小姑娘。

记得在刚进入大3班这个班级时,杨老师先向我大致介绍了每位幼儿的性格特点以及优缺点。在提到妍妍时她是这样说的:她很内向胆小,平时没什么话,但画画可以说是我们班最棒的。于是我记住了这个白白净净的漂亮小女孩。

一个多月过去了,由于她的性格内向不多话,上课时,她也几乎是不怎么主动举手回答问题的,所以我跟她之间的接触并不多,但是10月份的秋游一事拉近了我和她的距离。

10中旬,学校里即将组织秋游,家长们纷纷到老师这里来报名。在开始报名的第二天早上,妍妍爷爷送她来幼儿园,我就问了句:你们去秋游吗?我想:他们没有来主动报名估计是不去吧。没想到她爷爷对我说:“陈老师啊,妍妍不肯去秋游,我们怎么说她都不肯去,你们做做她的思想工作吧。”通常家长都会顺着孩子的意,不去就不去呗,没想到他们这么积极,那我一定要帮下忙。于是我弯下腰问妍妍:为什么不去呀?是去过不想去吗?她只是皱着眉头看着我,不说话。她爷爷开口了:她怕晕车,上次去苏州坐了2个小时的车,后来吐了的。前两天去上海看病,坐车又不舒服,所以她怎么都不肯去秋游。原来是晕车的原因,我又对妍妍说:陈老师也晕车的,只要我们吃了晕车药,做好准备就没问题的。锦江乐园很好玩的,我好想去啊,你不想去吗?她对我的示好无动于衷,仍旧摇摇头。我看再这样逼下去,她只会更抗拒,于是我对她爷爷说,我会尽量劝她去的。

不难发现,妍妍对我是有戒心的,现在我说什么她都是听不进去的,要让她接受我的想法,首先得让她对我不抗拒、不排斥,并努力产生些微的好感。

今天的集体教学是“天安门前照张相”,是一件美术课,我觉得这是个机会,可以让她在集体面前表现一下画画能力,然后我再加大肯定的力度,不但能把她的胆子练的大一点,而且或许她会对我有所改观。算盘打得很好,没想到的是,当我请她上来示范的时候,她怎么都不肯上来,其它小朋友去拉他,她甩开了他们的手,于是我去拉她上来,这时我看到她的眼里都开始泛泪光了。我咯噔一下:完了,计划失败了,这样勉强她的话,她要更不喜欢我了,那还是别让她画了?可是不行,她总是这么胆小,不敢再同伴面前表现自己是不行的,如果我放弃这次机会,那她的发展又要往后拖了。更何况,我还要劝说她去秋游呢。我说:妍妍啊,她怕自己画得不好,我们鼓励鼓励她好吗?小朋友齐齐为她故障,可是她仍旧摇摇头,“我不会”。“那我们一起画吧?我来给你起个头,行吗?”她点点头说:“好的。”终于她肯提笔画了。其实,她画的真的是不错的。“你们看,妍妍画得怎么样?”“很好看!”小朋友们都这么说。“那我们得表扬一下妍妍。”“妍妍,你真棒!”看着她甜甜的坐回到自己的座位上,我不禁窃喜,恩,我的计划有进展!

中午的时候,我把她拉到我身边,牵着她的手说,“你看,今天你画的天安门前的小朋友多棒啊,为什么一开始不愿意画呢?”她轻轻地说:“我以为我画不来。”“哦,其实你明明画的很棒的,下次我再请你画好吗?”她点点头。我开始入正题,“对了,秋游真的不想去吗?”她点点头。“是怕晕车?”她继续点点头。“上次去苏州晕车了是吗?我告诉你啊,去苏州车子要开2个多小时呢,可是我们秋游去的地方只要开一个小时。 坐车前吃好晕车药,坐在靠窗的位置,看看外面的风景,一会儿就要了。做好准备的话,一定没问题的。”她静静地听我说,似乎有点动摇了。我继续:“锦江乐园,陈老师以前去过,真的很好玩,可是我还想去呢!你真的不想去吗?”她不做声,似乎还有一点犹豫。“我们再试一次,如果还晕车的话下次就不去了,再试一次好吗?”“好的。”“恩,妍妍真勇敢!”于是,她报了名,我真的觉得很开心。

在后来几天的一次英语晨读中,我请幼儿来扮演小动物说打招呼的话,小兔子是主角说的话也最多,当我问:有来当小兔子?在举手的小朋友里我看到了妍妍的手,她感自己举手了,而且扮演的是台词最多的小兔子呢!我马上请了她,她说的也很棒。

其实很多孩子都像她一样,并不是不认真学,而是没有自信在很多人面前表现,所以总是当一位聆听者。如果没有秋游这件事,我想也不会花这么多心思在她身上,也幸亏有这件事,让我稍微改变了她,让她有所改变与进步了。

有时,老师真的应该做个有心人,你的粗心,可能是一个孩子转变机遇的错过。你的多用心,很有可能是改变这个孩子的一生的。所以不让吝啬你的时间与精力,相信我们的付出总是有回报的!

大班幼儿教养笔记随笔4

一次午餐时间,我刚给孩子们盛好饭,突然,听到有一桌吵吵闹闹的,我们都过去看是怎么回事。一看,是慧慧的饭倒了一地,满是污迹。我问他怎么把饭给倒翻了,慧慧看着我,眼眶里有楚楚可怜的泪打转,她说:“不是我,是泽泽把我的饭給弄翻的。”

慧慧是个挺乖巧的女孩子,长得漂亮可人,很招人疼。而泽泽是个调皮捣蛋的男孩子孩子,时常捅娄子,属于比较“叛逆”的不太听话的一类孩子。泽泽坐在一旁,拼命地说:“不是我不是我,是他自己!”泽泽平常犯了错有时候也会抵赖,我心想他又“故伎重演”了,于是就用严厉的语气批评了他。波波一直在说着:“不是我不是我。”我有点不忍心,就说:“那你帮慧慧再打一碗饭来。”于是他不情愿地去给慧慧打了一碗饭。事情就这样作罢了。

午餐后,泽泽他们小组的斌斌来我身边悄悄说“老师,慧慧的饭是自己拌了下椅子脚打翻的,他骗你…….”我想到泽泽那极度委屈的神情,我的心里像是打翻了五味瓶,惭愧极了。

慧慧是个文静的孩子,乖巧懂事是我们对他一致的评价;泽泽是个长得很可爱但有些不听话的孩子,个性十足,调皮捣蛋,非常倔强。我因为一个平常乖巧,而另一个调皮,就不知不觉地偏袒乖巧的那个。在没有考证事情真相的情况下,就贸然下了自己的结论。殊不知正是我们这种偏见和贸然,没有公正地对待孩子,错怪了一个无辜的孩子,给他造成了伤害。而慧慧害怕被老师责备,所以就把错误推给泽泽。被伤害了自尊心的孩子,以后对老师还会再那么毫无保留地信任和依恋吗?对这个班集体的信赖和热爱,还能如初吗?

在幼儿园班级这个集体中,作为班级管理者的老师,就像孩子的妈妈一样。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏,教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨,是向上的信心和生长的力量;而老师一个严厉的眼神,一次小小的训斥,在孩子幼嫩的心灵上就会造成伤害。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上,对调皮捣蛋或者不那么聪明伶俐的孩子冷淡甚至忽视,那么,作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创,对老师对班级的情感也会随之淡化。因此,这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子,给每个孩子以发展的机会。

以发展的眼光看待每个幼儿,充分肯定每个幼儿的长处。每个孩子都是一个不断发展的个体,身为幼儿教师,应当善于发现每个孩子的进步,捕捉每个孩子的闪光点。其实,波泽泽一直在进步,虽然还是会在上课时吵,会打人,但是,他的进步也是点点滴滴,数不胜数的,我们作为老师,应当看到他的进步,而不是固守着他的缺点;不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,波波确实是一个很调皮的孩子,但他也有很多可爱之处,笑起来特别甜,参加活动也很积极。这并不是一个一无是处的孩子,不能因为他平常经常干“坏事”就认定他次次都会干“坏事”。以宽广的心去接纳孩子,爱孩子,才能真正营造一个和谐的班级,建立温馨的家园。

大班幼儿教养笔记随笔5

这几天各班的孩子们都在紧锣密鼓的排练着各班的节目,特别我们大班的孩子们,因为这也许是他们在幼儿园里与自己的父母度过的最后一个亲子新年联欢会了所以老师为每位小朋友都提供了各种表演的舞台希望他们把最好的一面展现给自己的爸爸妈妈。

所以有的孩子甚至是放学穿衣服时也唱唱跳跳的,让有的家长羡慕不已。一直在夸奖别人的孩子唱的多好而忽略了自己的孩子也有很多的才能和可以唱的很好的潜力。其实每个孩子都能唱的很好,只是有的家长在孩子刚学会唱歌时也许因为孩子不能正确的发音就被父母阻止了,认为孩子的五音不全还是少唱的好,结果时间长了孩子对唱歌也就失去了兴趣。

我们在羡慕别人的同时也要想一想其实每位歌唱家不是从一出生就会唱歌的,每个孩子在刚开始的时候也都是不会唱的,他们需要家长和老师的带唱,慢慢的他们就会跟着大人唱了,虽然最初的音会不太准,歌词也会唱错,但家长却不可以操之过急,一开始只会一首,随着日积月累的练习孩子的歌唱水平也会有大大的提升,等到有一天你去关注到自己孩子的歌唱能力时他已经在你的不知不觉中培养起来了。而且科学家证实唱歌其实对于孩子的智力的开发也具有特殊的意义,它可以开发右脑,也可以锻炼孩子的语言和大胆的性格更不用说是提高孩子的节奏感了。

而且现在的音乐不单单只是在让幼儿唱歌,有的歌在孩子学唱的同时也可以学到很多的知识,如一些英文歌曲和一些古诗性的歌曲不仅好听易学,还让孩子接触到许多的新知识可谓是一举两得,所以各位家长在孩子最初学习唱歌时请给他们一定的时间,唱歌是一种能力,只要是能力就一定能够培养好的。只要我们不去抹杀每个孩子都有机会成为歌唱家。


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