大班教育小故事随笔2020

|丽丽

通过教学活动,大班孩子们懂得了科学的饮食营养的搭配,进餐时不挑食、不偏食的道理。祝福每位孩子拥有一个和谐健康的身体是老师们的共同心愿。接下来小编在这里给大家带来大班教育小故事随笔5篇,希望对你有所帮助!

大班教育小故事随笔1

一天的自主游戏中,很多小朋友都抢着去建构区和角色区里玩,这时,突然从建构区里传出了哭声和争吵声,原来是王诗云和陶苏南这两个小朋友在抢长条玩具,陶苏南说:“这是我先拿到的玩具……,”王诗云说:“老师说玩具一起玩的……我也要玩”看到陶苏南不给他就抢,陶苏南就大哭起来……

我闻声而去,想去看个究竟:“王诗云一边给用手给陶苏南擦眼泪一边说:‘你别哭了,对不起,对不起,对不起,我把玩具给你玩吧!’ 我看到这一情景,没有去干涉,因为孩子们自己已经把问题处理好了。我就悄悄的拿了一张纸巾给王诗云,让他递给他把眼泪和鼻涕擦干净。从这件小事可以看出,幼儿年龄虽小,却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵,是因为起初都认为自己有理,这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅,但是是很可贵的。在上述事例中,教师只是在认真观察分析的情况下,对幼儿给予了不露声色的引导和帮助,这样更有利于问题的解决。

在幼儿园里,争吵、闹纠纷,是幼儿交往中常见的一种现象。教师面对这种现象,往往采取简单的阻止方法。从表面上看,教师是在制约幼儿的不良行为,似乎充当了正面施教的角色,其实不然。因为对于幼儿来说,争吵、闹纠纷并非都是坏事,而且往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长,有着成人施教所不能替代的重要意义。

作为教师,不应当简单地充当宣判是非的法官,而应当通过孩子们的争吵和纠纷,去了解孩子心中的世界,了解他们对于事物的看法,从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。 由此可见,孩子们争吵、闹纠纷并不可怕,可怕的是教师毫无根据的强行阻止和不问青红皂白的指责、批语。教师要想避免这种急不择言、简单从事的做法,就必须努力提高自己对幼儿现象的分析判断能力,以便采取适当的方法,给予正确的引导和帮助。

大班教育小故事随笔2

昨天下午,我组织幼儿进行了传话的游戏。

传话的游戏我们中班的时候也做过,但效果不理想,往往第二个、第三个小朋友就传错了,最后的结果跟第一个幼儿说的完全不一样。连最简单的两个字也没有传成功。

昨天我在游戏之前,把游戏的玩法又详细地说了一遍。并告诉孩子们,今天传话传对的都有奖励。孩子们一听有奖励,都兴致很高,都说今天一定要成功。

第一遍游戏,我请了5个幼儿,传话的内容也比较简单,三个字。这5个小朋友真能干,全部传对了,得到了奖品。这给接下来进行游戏的小朋友开了一个好头,也使其他的小朋友对游戏更有信心了。

第二遍游戏我另请了6个小朋友,传话的内容仍是3个字,结果也都传对了。这时还没轮到游戏的小朋友都急得举起了手,大声地说:“我也要参加游戏”。

接下来的游戏我又加深了难度,传话的内容变成了4个字,邀请还没参加过游戏的小朋友参加,让他们也有机会得到奖品。

几遍游戏下来,每个小朋友都轮到了,也都得到了奖品,但他们的兴致仍旧很高。于是我对孩子们说:“要不我们挑战一下,请更多的小朋友,传一句完整地句子,传对了可以得到两颗红色的五角星。愿意挑战的小朋友请举手。”我的话刚说完,就有好多小朋友举起了手,我就请他们上来进行挑战。没想到,孩子们的表现真的很出色,很多小朋友都挑战成功了。

通过这个游戏,孩子们懂得了,只要对自己有信心,并且朝着目标去努力,那么我们一定会成功的!

大班教育小故事随笔3

吃过午饭,孩子们早早的搬好了小椅子坐在电视机前,因为上午答应过他们今天中午看动画片,曹乐源平时吃饭就很快,听到今天看电视,更加快了节奏,赶在很多孩子之前就坐到了第一排的位置上,陆陆续续地孩子都过来了,很多小男生都想坐到第一排那里,超超就将小椅子搬到了最前面,在其他小朋友的提醒下,他将椅子挤进了第一排,因为座位比较拥挤,所以不一会儿就发出了很大的声音,你推推我,我碰碰你的,整个活动室顿时炸开了锅,正当我想让他们安静下来的时候,飞飞哭着跑了过来:“王老师,曹乐源打我了!”说着便又哭了起来。一听到这些我就有点不耐烦了,因为源源是班里有名的调皮蛋,平时经常会忍不住去打其他的小朋友,看来今天他又管不住自己了!一想到这些我就将他叫到一边,厉声地说道:“曹乐源,你为什么又去打其他小朋友呢?好了,今天中午你就不要看动画片了,把椅子搬过来和老师一起坐!”没等他搬起小椅子,我就转身帮助其他小朋友排座位了,他独自站在角落里,背朝着小朋友,看着他的身影我不禁感叹道:你什么时候才能改掉打人的坏习惯呢?正当这时他忽然回头看了一下,也就是在这个时候,两颗亮晶晶的东西闯进了我的眼帘,原来是两颗泪珠!平日里怎么都不会哭的小霸王、调皮鬼,今天怎么就哭起来了呢?于是我轻轻地走到他旁边:“今天你为什么要打飞飞呢?”“他很吵,我想让他不要讲话,可是他不听,所以我就打他了….”听到这里我的心一沉,我为我刚才的想法和做法而惭愧,源源已经从原来的乱打人,到现在的为了维持纪律而打人,已经有了质的变化,而我却还是这样的错怪他,要不是小家伙的眼泪,今天我又误会他了。

这件事情也提醒我,对待那些外向乐观的孩子的我们要多想想他们做那些事情的原因,也要多考虑考虑他们的感受,不能抱着反正批评他们几句没事情的的想法而忽视他们,因为每个孩子都是很敏感的,老师的每一句话、每一个动作都有可能伤害到他们幼小的心灵!

大班教育小故事随笔4 

孩子们吃完午餐,来到指定的活动区域,开始了他们各自喜欢的活动:有的在随音乐舞蹈,有的在做拍手游戏,有的在讲故事还有的在做木头人的游戏…..大家玩的多开心呀!上了半天班的我,感到特别的疲劳,喉咙嗓子痒,腰酸背痛腿无力。

我便搬来一把椅子,坐在椅子上,眯着眼睛看着他们玩。“咚!咚!咚!”后背突然响起小拳头的声音,谁这么大胆?还没等我反应过来,“咚!咚!咚!”,我的左右肩膀同时又有小拳头落下。我刚想发怒,只见左右两边同时探出一张笑眯眯的小脸,对我说:“老师,你辛苦了,我为你捶捶背!”“老师,我为你揉揉肩”。原来是可爱的诺诺和怡怡,我高兴地说道:“谢谢你们!”“老师,还有我呢!”我仔细一瞧,我惊呆了,给我捶背的竟然是调皮大王潇潇。萧萧是一个身体结实的男孩子,今年5岁,他行为习惯很差,上课注意力不集中,不是趴在课桌上,就是钻到桌底下;爱打电脑游戏,经常玩到很晚,第二天早上不能按时入园;进餐严重挑食,有时也不能与小朋友友好相处,不是用拳头打这个,就是用脚踢那个,时时有小朋友来告他的状。的确让老师们感到很"头痛"。其实这孩子很聪明,本性也不坏,经过家访,我们了解到,由于家庭太多的关爱,太多的呵护,从小缺乏严格的要求,才导致他现在这种太过于以自我为中心的状态,面对这样的孩子,是歧视,置之不理 ,还是积极教育,努力转化呢?通过学习反思,使我深深意识到,孩子看起来最不值得爱的时候,恰恰是孩子最需要爱的时候,尤其是作为幼儿老师就更应当对他们给予更多的教育,引导和关爱,为他们营造宽松愉快的成长环境,让他们在爱的环境中慢慢纠正一些不良习惯,究竟怎样为他们营造这种健康、和谐的爱的环境呢 ?

在前几天,我设计了这样一份活动教案——《感恩的心》,并进行了实施。活动里讲到要做一个知恩图报的人,当你有了困难,别人帮助了你,你要懂得感谢别人。还引导孩子们学说一些感谢别人的话语,制作感恩卡,赠送感恩卡,孩子们的积极性很高。没想到,事隔几天,就收到了教育效果。我还差点儿冤枉了他,撞上萧萧期待的眼神,我马上回过神来,情不自禁地说:“谢谢你!你真是个知恩图报的乖孩子!只要你听话,你一定会变得更乖的!”萧萧听了我话,红红的脸蛋已笑得像朵花了。这样的孩子,这样的场景,怎不让我感动呢!

大班教育小故事随笔5

我 有几个孩子十分调 ,而且“屡教不改,”曾让我感到教育的无奈。 一个星期天的下午,我来到 散步,亲眼目睹了这样一件事:一位年轻的妈妈正 两个双胞胎的男孩在 玩,后来两个孩子在分面包时谁多谁少而争吵起来,年轻的妈妈看见后,并没有责怪孩子,而是心平 和地指 小河中的鱼 说:“你们看,小 多 呀,它们不争吵也不打架,多亲密呀,他们游得可真开心。”两个孩子一听, 上停止了争吵,也去看河中的小 了,就这么一句 细语,竟轻而易举地化解了孩子间的 ,这不得不让我敬佩,教育竟如此简单,却又如此美丽。

一次,当两个孩子为了争抢一张椅子面红耳赤时,我轻轻地走了过去,抚摸 椅子说:“小椅子,你真可怜,他们这样抢来抢去,你一定很疼吧。”没想到,两个孩子听我这么一说,竟放下椅子,不再争抢了,又有一次绘画课,世新不仅不认真画,还大声喊叫,影响同伴画画,于是,我就来到世新 旁,指 上的“小朋友”说:“小朋友你们一定觉得我们教室吵了,让我送你们到大(8) 去吧。”这时世新拉住我的衣服说:“老师,不要把他们送走,我不大声喊叫了。” 我不过是调整了一个思维和语言,没想到竟也享受到了教育的美丽,我很有感触。

圣诞节那天,孩子们高高兴兴的来到了幼儿园, “老师早上好!”“小朋友早上好!”“老师,给您礼物!”“谢谢你,涵涵!”我连忙一看,是三张小画,分别画着一个太阳一个月亮和一颗星星。 看着这特殊的礼物,我不由想起涵涵小朋友本学期刚入园时的情景。他白白的小脸,整天噘着小嘴,还经常带药,是个弱不禁风的小男孩。我用手轻轻抚摸小脑袋,夸奖他们来得早,和他们一起与家人说再见,接着高高兴兴地把他们领到活动区域,在老师的带领下愉快地活动。我们经常给孩子们讲讲高兴的事,捕捉闪光点及时表扬,使他们在愉悦的情绪中吃饭,增进了食欲。孩子们活动时,从孩子们的兴趣出发,多用游戏,让他们愉快地活动。四是做好及时评价和一日活动总结,赞扬在一日活动中表现好的,给他们贴上“开心苹果”、“笑脸娃娃”、“小红花”、“小星星”,看着这些奖品,孩子们开心极了。涵涵小朋友也和其它小朋友一样,再也不当“哭脸娃娃”了,每天都是快快乐乐的,饭量也增加了,也很少感冒了,离园时还高兴地和老师说再见呢! 这不,今天还给我们带来了特殊的礼物呢!他妈妈告诉我,涵涵昨晚在家硬拉着我给您们三位老师每人画一个画,作为礼物送给您们。我说:“真是太感谢孩子了!”是啊,礼物虽小但情意浓啊!我们不正要用像太阳、月亮和星星一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗?


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