大班教育小故事随笔汇总

|丽丽

在以后的活动中我深切的感受到良好的教育方法、大班教师适当的引导在教育中所起的事半功倍的作用。接下来小编在这里给大家带来大班教育小故事随笔大全,希望对你有所帮助!

大班教育小故事随笔1

应约家长们在早上8:30准时来到了幼儿园,她们在仔细观察着孩子们的游戏与学习情况,循着他们目光,发现很多的家长关注着的只是自己的孩子,这也是出于自然与本能吧。

在小结今天活动的时候,首先跳入脑海的就是“自然”两字。自然的教学和自然的学习,让人感到很舒适。正像上课一开始,我问孩子们:“你们现在感觉舒适吗?”孩子们异口同声:“舒适”。后来我又问孩子:“什么叫舒适?”有孩子举手说:“舒适就是感到很舒服。”又有孩子说:“舒适就是感到开心、舒服。”说得多好呀,看来孩子们已经能正确地描述自己的感受与理解。

在今天的活动中,感觉教学很自然。首先是教学内容选择上的自然。语言活动“说广告”,来自于孩子的实际生活,依据孩子们对广告的兴趣,而选择了这个活动。在这个活动中,孩子们生动的广告演说,使家长们露出开心而满意的笑容,他们不禁为孩子的聪明可爱暗暗叫绝。教学中孩子们说广告,课后编广告,他们学得不亦乐乎。

课中,老师使身边随手可得的广告纸成了有用的幼儿操作材料,经过对广告纸中各个产品的认识,结合本堂课的教学目标,还有机整合了数学领域的教学内容与目标,这些要求与内容的有机结合,再一次体现的各个领域内容的自然整合。 在今天的教学中,孩子们的表现显得非常自然。他们自然地表现自己,自然地用语言表现自己的已有经验,他们的笑,他们的闹,都不做作,这才是孩子嘛,他们才是最纯真可爱的。   在今天的教学中,让我欣喜地发现,有许多孩子有很大的进步。当我提出问题时,我发现了许多以前不敢举手的孩子今天能大胆积极地举手发言了,他们的表现自然大方,不再腼腆。

总之,在今天的学习中,我感觉孩子们确实长大了,心理感到由衷的高兴。孩子们的进步,也是对我们工作的最好奖励。

大班教育小故事随笔2

辰辰是我们班出了名的胖女孩,从她妈妈的口中得知,她的胖源于惊人的食量。她能够一口气吃下六个蛋黄派,平时还特别爱吃肉。她妈妈每天早上送辰辰来时总要叮嘱我们一番:“中午吃饭的时候,让她少吃点,特别是肉。”于是,吃饭的时候我们总提醒辰辰先喝汤,多吃蔬菜,少吃肉类,还经常督促她多运动。可是却效果甚微。   一天早上自由活动时,我发现辰辰一个人坐在凳子上发呆,就轻轻地走到她身边问“辰辰,你怎么不跟其他小朋友一块玩?”她低下头说.“小朋友们都说我是大胖子,不愿意和我玩。”看着她委屈的样子,我不禁有些心疼:“老师和你玩好吗?”辰辰却坚决地说“不,老师和妈妈一样都嫌我胖。”一时间我愣在那里,我没有想到,平时我们要求她减肥,不但没有带来任何良好的效果,反而引起了其他孩子对辰辰的看法,使原来性格开朗的辰辰变得自卑了。我拉起辰辰胖胖的小手对她说:“老师没有嫌你胖,你是一个聪明的好孩子,老师可喜欢你了,只不过老师和妈妈一样希望你越长越漂亮,能穿上最漂亮的衣服,所以才想帮助你减肥。”辰辰慢慢地抬起头:“真的吗?我也很想瘦,可是我吃的少会很饿的。”

看着辰辰认真的样子,我不禁有点难过。为了让辰辰重新恢复自信,我请辰辰参加“六一”节“环保时装秀”的表演,她高兴极了,但很快又用疑惑的口吻问:“老师,我太胖了,我行吗?”我肯定地说“你一定行”结果,那天演出时,辰辰充满自信的笑容和专业的台步引来很多观众的掌声。自那以后,微笑又重现在辰辰的脸上,她又有了很多好朋友。

面对这些有点“特别”的孩子,教师要“特殊”对待,千万别在他们脆弱的心上再压一块重重的石头,计他们身心俱疲。

大班教育小故事随笔3

一直以来,很喜欢观看电视剧《家有儿女》,其真实、自然、轻松、处处充满欢声笑语的家庭氛围,让我恍惚觉得,这就是你家、我家、他家的真实写照。恰逢暑期热播,又一次“过把瘾”,有一集名为 “一诺千金”,其剧情给我留下深刻印象。小雨让妈妈替他照看小鸭子,妈妈同意并保证照顾好,还说大话“如果照顾不好,把我脑袋给你”,而恰巧妈妈一疏忽鸭子丢了,矛盾出来了,一波三折后,大女儿提醒妈妈不要哄小孩儿,要一诺千金……看到此处,我猛然想起幼儿园的孩子曾对我说过的两句话,这些话,让我隐隐觉得我的信用在孩子世界里即将破产。“老师骗人的”一次饭前准备活动,孩子们大声嚷嚷,我为了维持秩序,大声说:“谁不说话,我让谁当组长给大家发勺子,顿时,安静了很多,可坐在第一排的军军小声嘀咕:“老师骗人的”。当时没多想,现在想来,的确是我在骗人,一句“谁不说话,让谁当组长”安静了很多人,可组长只能选两三个,其余想当组长而安静的孩子不都受骗了吗?细想,孩子口中的“骗”,也可能是从以往经验中得出的,平时为了达到某种目的,经常向孩子许诺。如组织活动时,对孩子说,谁注意力集中,表现好,就有奖品;午睡时,谁先睡着,起床就发小红花。诸如此类的许诺很多很多,大多孩子们做到了,而我有时兑现诺言,有时却将自己的许诺抛到了九霄云外。殊不知,淡忘兑现诺言一次,我的信用就在孩子心目中流失一次。

“老师,你什么时候给元元的妈妈打电话”一次晨间接待活动,元元哭喊着找妈妈,非让妈妈接她回家,我怎么劝她都大哭不止,情急之下我说:“你什么时候不哭,我什么时候给你妈妈打电话,让她来接你”,听到这话,她情绪慢慢平缓了,并很快和小朋友一起活动了。而她哭闹时一直站在他旁边的文文却不时跑来问我:“老师,你什么时候给元元的妈妈打电话?看来,说者无意,听者有心,当时,并没有给文文过多解释,因为我不知道该怎样解释,在文文纯真而美好的心灵里,老师说话很算数,怕我忘了,他不止一次提醒我。而我,在许诺的时候,根本没想着要兑现。所以我无法面对孩子的诘问。任由信用离开。

人们崇尚诚信的品质,讲究诚信的人更易被各类群体接纳。我的信用一旦破产,儿童世界的真、善、美将会远离我。对孩子再多的爱也融入不到孩子的内心世界。在破产之际,从经验教训中我总结三句话:诺言要三思而后许,许能兑现的诺言,兑现许过的诺言。力争用“诚信”使自己东山再起。

大班教育小故事随笔4

带着几分喜悦,带着几分遗憾,我与孩子们一起告别了中班,共同步入了在园生活中值得珍惜的最后一年。

从幼儿园迈向小学,需要孩子们在心理品质等诸多方面适应这一质的变化。为了帮助他们实现从幼儿园到小学的过渡,找到幼小衔接的结合点,我学习了相关研究成果,并在开学前与大班组的老师走访了小学一年级的老师们,这些都使我更具体地了解了孩子们在升入小学后将要面临的困难。

我想:送给大班幼儿最好的礼物,是帮助他们在任务意识、规则意识、独立意识、自我决策等方面做好准备。

活动前的思考:九月一日开学,随着这一天的开始,孩子们就要步入大班,成为幼儿园的大哥哥姐姐了,为帮助孩子们亲身体验“我长大了”,并能有自信地成长,我和假期中留守幼儿园的孩子们共同策划了“好朋友欢迎你”的活动。开学第一天,我和班里留守幼儿园的十几位小朋友相约早早来到幼儿园,开始了我们共同策划的《好朋友欢迎你》的神秘活动。

孩子们戴上自制的《欢迎你——小小引导员》的绶带,拿着准备好的锣鼓镲等乐器,抬着事先画好的《好朋友欢迎你》的黑板报,信心百倍地来到幼儿园大门口,他们要以大班哥哥姐姐的身份,迎接幼儿园的弟弟妹妹们,迎接班里重返幼儿园的小朋友们。

一阵阵锣鼓声响起来了,小乐队的乐手们由于有了昨天的练习准备,今天个个表现得身手不凡,配合默契;做引导员的小朋友更是胸有成竹,她们用灿烂的笑容和温馨的话语主动迎接着每一位小朋友和家长,并把他们一一带入我们大一班的新教室。   我们的举动为开学营造了温馨、愉快、热闹的节日氛围,也深深地吸引了每一位来园的小朋友和家长,让新入园的弟弟妹妹们也止住了哭声。

“谢谢!谢谢你们!”“这个幼儿园多好呀,哥哥姐姐这么欢迎你,一会儿我们也要高高兴兴到班上去。”“你也去问一问哥哥姐姐,我们一班在哪个教室呀?”来自于家长的感谢、称赞、鼓励和询问,让孩子们更是信心十足地主动服务。担任引导员的王梓说:“今天我在幼儿园大门口迎接小朋友,我对他们说欢迎你们回来,以后我们又可以在一起玩了,他们听了特别高兴,我更高兴。”担任小鼓手的高哲说:“我喜欢打鼓.喜欢像哥哥一样欢迎弟弟妹妹。”受到同伴热情接待的张家晨由衷地说:“我没有想到小朋友会在大门口欢迎我,又把我送到新教室里,我高兴得都不知道说什么了”……   短短的欢迎活动所带来的良好情绪一直在班里延续着,它让久别重逢的孩子们多了一份亲近,多了一份感动,多了一份自信。我相信,这种感受会帮助他们做一个有自信的哥哥姐姐。   活动后的反思   近一个小时的欢迎活动,虽然不很长,但是,它却给了孩子们一个新的开始,让他们实实在在感受到自身的价值所在。作为接待者的孩子们,从活动策划,任务分工,制作绶带,准备乐器,合练节奏型,布置黑板,准备欢迎问候语,熟悉幼儿园各班的地理位置等活动准备,到一一把它们呈现给同班好友和不相识的弟弟妹妹们,他们经历了策划、准备和实施的全过程,家长、老师和全园小朋友鼓励肯定的反馈,让他们感觉到“我长大了,我能行,我能干,我们能干好”。同时,也让重返幼儿园的小朋友,感受到了来自于集体和同伴的思念和期待。

情感是行为的沃土,这种积极的情感体验,会滋养孩子们主动积极的学习行为,帮助他们敢于和乐于尝试新的学习任务,接受新的挑战。

大班教育小故事随笔5

随着心理健康教育的深入,课堂教学的模式正在发生着深刻的变革。信息技术、多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。尤其是我园实现班班通后,给课堂教学带来了新的生机和活力。教师们充分利用网络资源进行教学,一张张美丽的图片,一曲曲优美的音乐,一段段生动形象的动画深深地吸引了孩子们的注意。他们在轻松愉悦的氛围中接受教育,课堂不再枯燥乏味,变得生动起来;他们不再沉默,变得活跃起来;知识不再僵硬,变得鲜活起来。

心理健康教育儿童最为重要的心理“营养素”之一。长期处于孤单、寂寞、失望的境地,不但不能健康成长,而且还会造成心理变态、人格不健全、人性扭曲等不良现象,严重的还会导致犯罪行为的产生。我是一名幼儿教育工作者,我每天面对的是3—5岁的幼儿,他们天真、活泼、好动,他们渴望得到老师的关注,作为我,也希望他们能够有一个健康的心理,我接触心理健康的教育已经几年了,我深深的感觉到,心理健康教育的重要性。

记得,我在教中班时,有一名幼儿是从其他幼儿园转过来的,她性格孤僻,几次的表现都是因为她的不自信,通过家访了解到她曾经是一个活泼的孩子,由于种种原因使她渐渐的变成这样,我于是决定把她列为我的重点教育的对象之一,因此,无论是在我的什么课上我都会主动的叫她,让她帮老师或小朋友做一些力所能及的事情,给她充分说话的机会和充足的时间,让性格开朗的其他小朋友与她游戏等等,经过一个多月的时间,她变了,变得喜欢和小朋友游戏了,变得能够主动回答老师的提问了,有时还会主动和我说“老师,我来发书吧……”培养孩子良好的心理健康,就是要支持孩子去做他自己喜欢做的事情,让孩子在做事中培养兴趣,并从成功中体验自己的力量、能力,尝试成功的喜悦,从而不断增强自己的自信心。从而对未来充满希望,会使人努力奋斗,不甘失败。让孩子充满希望,关键是环境的潜移默化。成人在孩子面前要表现出对生活的热爱,不管遇到什么困难,都要抱乐观的态度,给孩子的个性发展以良好的影响。

心理健康教育教学工作证明,无论是什么样的孩子,只要你能用心去贴近他,用爱去陶冶他的心灵,无论是什么样的孩子,只要你给予了他无尽的尊重、鼓励和爱,使他的身心得到健康的发展。


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