最新大班教育小故事随笔

|丽丽

通过游戏活动,让大班幼儿学习自理能力的技能。把一些劳动技能与游戏相结合,使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练是较为合适的。 接下来小编在这里给大家带来关于大班教育小故事随笔,希望对你有所帮助!

大班教育小故事随笔1

孩子们参观小学,带着自己的疑问与小学生对话时,我发现大家最感兴趣的话题就是小学生的课间十分钟:“上课了,你们没有玩够怎么办?”“没有来得及上厕所,上课时还可以去吗?“”下课时,你们可以玩什么呢?”“下课时,老师为什么不和你们一起玩?“……

孩子们的疑问代表了他们当前的思考和需要,要让他们学会在短短的十分钟中自主安排好需要自己做的事和自己需要做的事,对孩子来说应该是很有意义的。于是,在我的提议下,开始了每天教学活动后到课间操之间的课间十分钟活动。

今天,孩子们第一次向小学生那样,自主掌控课间十分钟的活动。活动前,我没有做过多的提示,目的是想看看孩子们会有怎样的表现。有意思的是,盥洗室里排满了小朋友——他们依然“自主”地重复着过去的程序,只有少数几个孩子在教室外玩得不亦乐乎。

十分钟很快就过去了,当我和孩子们坐下来一起回顾刚才的十分钟里我们都做了什么的时候,他们个个有话要说。有的说,小便、洗手、喝水总是有这么多人排队,没有时间玩;有的说,我还没有搭完积木,十分钟就到了;有的说,我看盥洗室人多,想先玩一会儿,忘了喝水、小便;还有的说,我看见盥洗室人多就先到外面玩了一会儿,看见人少时才进盥洗室做事……于是,孩子们带着体验、问题和经验,开始了“课间十分钟我可以做什么?怎么做?玩什么?怎么玩?”的讨论。

通过相互交流孩子们明白了,课间十分钟应根据自己的需要和现场人员的多少来决定自己先做什么,后做什么,同时还要有时间意识,要抓紧时间做事和游戏。

为了丰富大家的游戏活动,我们还约定在班上开设一个小小游戏培训班,请小朋友轮流当小老师,教大家玩一些徒手游戏和适宜课间十分钟玩的游戏。

在接下来的几天里,课间十分钟已成为孩子们有目的、有意识地在学着安排自己事情的时间了,十分钟里的活动内容也在孩子们的相互交流中不断地丰富。但是我发现,许多孩子在十分钟里不断地跑进教室看时间,特别是做操时间还没有到,已经有数十位小朋友站在做操的位置上等着我了。原来他们怕耽误大家的时间,也怕自己落后,索性就早早做好了准备。在每天固有的“十分钟我做了什么”的分享中,怎么能更好地把握时间,充分利用时间游戏又成为我和孩子们共同要解决的问题了。

大家献计献策之后,最终我们决定,每天由值日生和老师在下课时共同用计时器在课间8分钟时提醒一次,计时器响起的时候,就是我们应该抓紧时间做事和结束游戏的时间了。

从此以后,每当我按时走到教室门口准备做操的时候,都会让我兴奋不已,因为那个时刻,可以看到孩子们都在相互提醒着主动整理玩具,然后,齐刷刷地站好,在我们值日生兼领操员的带领下,随着音乐进入了做操环节。而我感觉自己就是他们中平等的一员,与他们共同进行做操前的放音准备。在那个时刻,没有教师的要求与组织,有的只是孩子们的自我管理、自我约束。从他们的行为和眼神中我可以读到自信。

活动后的反思:当让孩子们安排自己的课间十分钟的时候,我才发觉给了孩子自主自律的时间,并不等同于他们就会自主自律了,其间需要他们明确自己的任务和需要,建立时间意识和任务意识,并在不干扰他人的情况下,合理地选择、安排和调整自己的活动。这种任务意识、责任意识、规则意识不是通过外部的要求能达到的,它一定是孩子们在自由自主的活动过程中逐渐积累形成的,因为只有在自由自主中,才能让他们学会选择、学会决策.自由才可能拥有真正的自律。

自信是孩子的心理感受,要让孩子们在自信中成长,教师应该相信孩子,相信他们有能力解决自己的问题.同时,“相信”本身就能带给孩子们力量,让他们能有自信地做事。

大班教育小故事随笔2

“今天我们一起来玩的剪纸游戏是…..”顿时我出示我剪好的“花瓶里的花”,小朋友们看见了一下子兴奋起来。“咦,王老师,你怎么是剪了好多的花,然后粘在一起的啊?”涵涵很快发现了我的秘密,于是我就顺理成章的把这个谜底介绍给大家了,听完我的讲解,小朋友们已经坐不住了。

于是我说明了剪纸的要求纪律后就请宝宝们开工啦!由于活动中是采取将三种蜡光纸分别剪成大小不等的花,然后再进行叠加,最后画上漂亮的花瓶。随着孩子们的咔嚓咔嚓的声音渐渐变大,只见硕硕一边看看左面的琪琪一边看看右面的杰杰,还时不时的问对面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友实在忍不住硕硕不停的问,不知是谁顿时大叫了起来“王老师,硕硕一直让我们教他怎么剪,弄的我们都没时间剪了。”我走到硕硕面前说:“硕硕,你会剪吗?”“会的,只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的,随便怎么剪都可以,但一定要有大小哦,相信硕硕一定能剪出漂亮的花”听完硕硕便认真、仔细地剪起来。

硕硕顿时又叫了起来“王老师,我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的,我可跟好朋友杰杰放在一个花瓶里吗”“硕硕,你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他,随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。分析:硕硕在剪纸活动中,表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入,他在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。由于活动中“花边”是没有固定的剪法,是来自幼儿的自己想象能力,因为硕硕小朋友在剪的时候有点不够自信所以碰到困难就不敢剪,面对孩子所表现出来的情况,我就采用鼓励法。措施:由于硕硕怕剪坏了作品,所以在剪的时候,略显紧张、胆小,面对他的害怕,鼓励法是再好不过的。所以作为老师要尝试着用赞赏的目光去赏识孩子们的作品,激发起他们的积极性。同时,也应该多鼓励孩子们之间相互合作,帮助他们提高集体合作能力。

大班教育小故事随笔3

蝴蝶会喝歌,雪花会跳舞,星星会说话,小草会飞翔……这些都是孩子才有的美丽幻想。当年,在我上学的时候,我就向往着老师这个职业。那时,老师的一举一动在我的心目中是那样的神圣,老师的一个眼神、微笑甚至点点头都能给我带来足够的勇气和告心。于是从考入幼师那天起,我就立志今生将为托起明天的太阳而奋斗。天随人愿,现在我终于站在了一群可爱的小天使中间。

开学第一天,我带着好奇与兴奋的心情来到了班上,但是,一切和我当年想像的情境相差太远,没有我理想中的那么神圣,也没有我期待已久的那种崇拜的目光。围绕我的只是那群小天使哭喊着找妈妈的泪水,和接锺而来的难题与挑战。我一时有些茫茫然。

然而这条路是我自己选择的,找必须走下去!于是我开始认认真真地工作,精心呵护着这群小天使。当他们入园哭闹不止时,我轻轻地把他们搂在怀里给他们擦去脸上的泪花;当他们午睡睡不着时,我在他们的耳边小声低语,拍着他们进入梦乡;当他们尿湿了裤子时,我给他们换上干净的裤子……就这样,在每天的接触交往中,孩子们渐渐地喜欢上了我。

有一天我像往常一样,带着孩子们喝完水、上完厕所,准备户外活动时,我突然流鼻血了。孩子们忽得围了上来,开始七嘴八舌地问我:“老师你怎么了?”“老师我帮你擦擦!“”老师不用怕,我保护你!”有的孩子还真抬起手来帮我擦鼻子。我对孩子们说:“老师没事儿,只是流鼻血而已”。当他们用小手给我擦鼻子时,那一张张红扑扑的脸蛋上写满了真诚,从他们的眼神中我真的看到了他们的那份焦急和关切。其实流鼻血对于我来说本觉得很无所谓,可没想到孩子们却是那么的在乎。那一刻我觉得我就是世界上最幸福的人!我那些微不足道的付出却得到了如此丰厚的回报:盛满童真的爱!   接下来的日子里,我感觉我在慢慢地改变,班里有孩子病了,我会常常牵挂在心;放假时我会常常想念他们,偶尔还在梦里与这群小天使相见。我发现我又再次爱上了这份工作。是这群小天使让我难以割舍,让我彻底地爱上了这份事业。我爱孩子,孩子们也爱我,“老师,你什么时候回家呢?“”老师回家路上小心!“”老师,你还没吃饭呢!“”老师,您辛苦了!“”老师,这是我给你挑的最好看的小贴画!'’“老师,你好像我的妈妈哦!“”老师,你到我家去玩啊!”孩子的天真、孩子的圣洁、孩子的真诚、孩子的爱使我体验到了工作的幸福!我的选择预示着我的快乐,我的快乐回应着我的选择。一幕幕挥之不去的情景始终感动着我,激励着我。我愿意将自己所有的爱倾注于孩子的身上。

爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事,最需要的是用心。用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子,只要用心去爱,孩子就一定能感觉到。多少次,和这群可爱的孩子们在一起,我忘却了烦恼,没有了忧愁,体验到了工作就是快乐。我为我拥有这份平凡却崇高的事业而感到自豪。快乐,就从这里启航……

大班教育小故事随笔4

今天下午离园时,孩子们陆续的被家长接走了。只有性格内向的维涵还没有人来接,我把他领回了活动室,忙着打扫卫生。心想:还好,维涵还没哭,以前家长不来时早就哭开了。我偷偷看了看他,只见维涵不时的向外看,低声的说:“妈妈怎么还不来呀?”我不断地安慰着,给她讲故事。想转移她的注意力,可她都不感兴趣,还是心神不定的样子,眼里已经有了泪花。

我灵机一动就用这个方法吧。我放下手中的工具,捶了捶腰自言自语的说:“哎我好累呀?要是有个帮手就好了。”维涵一脸认真的样子:“老师我帮你,你就不累了。”我说:“好哇,老师谢谢你了”。 维涵拿起了拖把,麻利的干开了。我俩一边干,一边聊,好开心。不知不觉时间过得真快,维涵妈气喘吁吁的跑来了,急忙说:“今天我有事,实在赶不回来了,急死我了,我以为孩子在哭闹呢。”维涵高兴地说:“妈妈我在帮老师干活呢。”家长看到孩子高兴地样子,悬着的心平静了下来。我趁机表扬了维涵,还奖励了她一朵小红花。娘俩高兴的离开了幼儿园。

今天虽然我晚点回家了,但心里却很高兴,维涵帮助了我,她也从中体验到了助人。

大班教育小故事随笔5

开学有一个月了,今年刚入园的大班孩子渐渐适应了幼儿园的学习、生活环境,学习和生活开始步入正规。但是每个班总会有几个特殊的小朋友不能很快融入集体中,有的性格、脾气特殊,有的在饮食上有比较严重的问题。因为每个孩子来自不同的家庭,他们的个性也不同,有的活泼开朗、有的调皮大胆。

卓箐小朋友就是一个特别的孩子。现在刚来的小朋友都能跟老师走队、还会唱歌做游戏了,他在旁边就是默不作声,一动也不动。赞美批评都无济于事,我们想了很多办法都不行,没有效果。说急了,他就大哭了,真的没有办法了。我想就任由他去吧,免得逼急了,再不来上幼儿园了。于是在每次活动时,我就不再去强调他了,但是时不时的会多注意一下。  

过了几天,在一次做早操时,当我的眼光扫过圆圆时,发现他居然也在跟着做操了。我真是高兴极了,一个困扰了我多时的问题竟然在不知不觉中解决了。

事后,当我认真的思考这件事时,我才突然意识到:对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法,像卓箐这种腼腆害羞的孩子,不要太去关注他。因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点。所以,有的时候“不理睬”也是一种办法。

根据不同的个性、特点采取不同的方式,才会收到好的效果。这是我的点滴见解。


最新大班教育小故事随笔相关文章:

大班教育笔记随笔最新5篇

2020幼儿园大班教育随笔笔记大全最新【5篇】

大班教育笔记随笔5篇

大班教育随笔大全

2019短篇大班教育随笔

2019大班教学随笔精选

幼儿园大班教养笔记随笔最新2020

最新幼儿园大班教育随笔

幼儿园大班教育随笔

2020大班教师教育随笔短篇

    精选图文
    • 关于大班教育小故事随笔
      关于大班教育小故事随笔

      记得,我在教大班时,有一名幼儿是从其他幼儿园转过来的,她性格孤僻,几次的表现都是因为她的不自信,通过家

    • 大班教育小故事随笔汇总
      大班教育小故事随笔汇总

      在以后的活动中我深切的感受到良好的教育方法、大班教师适当的引导在教育中所起的事半功倍的作用。接下来小编

    • 大班教育小故事随笔精选
      大班教育小故事随笔精选

      当大班孩子们在假期里还盼望着上学时,当被孩子们称为“好幼儿园”时,我们感到无尚的光荣和无比的幸福!因为,

    • 大班教育小故事随笔集锦
      大班教育小故事随笔集锦

      我不过是调整了一个思维和语言,没想到竟也享受到了大班教育的美丽,我很有感触。接下来小编在这里给大家带来

    • 大班教育小故事随笔2020
      大班教育小故事随笔2020

      通过教学活动,大班孩子们懂得了科学的饮食营养的搭配,进餐时不挑食、不偏食的道理。祝福每位孩子拥有一个和