大班幼儿教养笔记随笔2020

|丽丽

在这次参与大班孩子的活动中,观察到孩子能够运用自己想到的办法加入活动中,就如在拼图时,当篮子中有 10个拼图混为一起,看起来就有些头疼,更别说去拼摆啦,接下来小编在这里给大家带来大班幼儿教养笔记,希望对你有所帮助!

大班幼儿教养笔记随笔1

教育是一个复杂的过程,是一门没有边缘的科学,而教育重在教育契机的捕捉,尤其是年龄小的孩子,对他们的教育要做到使他们身临其境,只有这样,对他们的影响才深刻,教育才有良好的成效。

中午的午餐时间,奶奶把碗端过来后,我安排两个小朋友给每桌分碗,她们很高兴,感觉是当上了小老师,我要求她们每桌分12个碗,一叠6个,放两叠。她们数的时候不是放在心里,而是“一、二、三、四、五、六……”的数出来,一口气数了12个碗,结果太高了不好拿过去,若惜小朋友尝试了各种方法都以失败告终,我提醒她:“你可以分两次拿呀,一次拿一叠。”她也把这个办法传达给了另外的一个小朋友,很快碗就都分完了。她们高兴的跑过来跟我说:“我们完成啦。”在她们放的过程中我发现有几桌的碗个数不对。于是我对她们说:“仔细检查一下哦,有没有每个小朋友都发到呀?”她们这才反应过来,迅速跑去检查,发现有一桌多了两个碗一桌少了两个碗。这回她们跑过来对我说:“这下对了吧。”我告诉她们:“要每一桌都检查一遍,看看是不是每个小朋友都有了,这样才算这件事情完成了。”也借此机会我和全班的 小朋友们说:“在做每一件事情的时候,做完一定要仔细检查,养成检查的良好习惯,这样才能把事情做得更好。”

且不管教育的效果怎样,至少这个教育契机我已捕捉到了,因为教育的效果有时是短时期无法看出,而教育的契机只要留心,处处皆是。作为幼教工作者,我们需做个有心人,从小处着眼,关注细节,对孩子的教育做到随风潜入夜,润物细无声。

大班幼儿教养笔记随笔2

今天游戏活动时,在孩子们进各个区角活动的时候,几个孩子一下子涌到娃娃家,不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸,我先来的!”“不行!我也要当爸爸,我从没当过爸爸!”原来是唐唐和安安为了当爸爸争得面红耳赤。

只见唐唐一手抓着围裙,一手紧拿着小锅,两个人你一言我一语,谁也不让谁!

看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是,我躲到不远处观察。不一会当妈妈的小宝也过来了,她想了想说:“你们俩个一人当一会吧?”这时安安也想出了办法:“要不今天你先当爸爸,明天我再来当爸爸,好不好?”

其实,每个孩子都会遇到难题,孩子之间也难免发生争执,我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼,并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了,恰恰就是这些小小的,在日常生活中经常碰到的问题,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧。

因此,不妨再发生问题的时候多一份耐心,多一点等待,多给孩子一点解决问题的空间。

大班幼儿教养笔记随笔3

我们班奕奕:一个可爱的女孩儿,七岁独生子女。她聪明,文静,思维活跃,学习兴趣高,但是不爱语言表达和与同伴交往,特别是在人多时无论怎样引导,什么活动她也不参加。其表现为:不与同伴一起玩,下课总是一个人呆坐在位置上,集体回答问题有时很积极,而在老师单独提问时却再也不说话,任凭你怎样引导也没有什么用,她只是用害怕地目光盯着你看。早上入园时从来不问“老师早”。游戏时奕奕总是自己单独地玩,只要有人邀请她她就用害怕的目光看你,总也不参加你的游戏。

针对这种情况,她的父母也很着急,有点束手无策。我告诉她的父母帮助她改变是我义不容辞的责任,我们互相配合,相信可以改变。《幼儿园教育指导纲要》指出:“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快形成安全感,依赖感。”如何让孩子爱交往、会交往,我向家长了解情况,由于生活环境单一,奕奕又缺少同龄的玩伴,使其不知如何与同伴交往,缺少一定的方法和经验,这更加加重了她心理上的紧张。家长也很头疼这件事,于是我经常与家长沟通,提出与家长配合,在日常生活中积极为幼儿创设交往的机会,同时,教给孩子交往的技巧,这样孩子才会爱交往、会交往。为了帮助奕奕小朋友改变她的不善交往的性格,我采取了一系列的办法:

首先我与奕奕小朋友建立良好亲密的师生关系,就像对待自己的儿女一样,日常生活中我常常关心帮助她,课外经常把她叫到身边与她聊几句,只要有一点进步我都会鼓励表扬她,多牵牵她的小手,给她有家长在身边的感觉,增强孩子对老师的信任,从而消除她对老师的心理紧张,让幼儿感到温暖,形成安全感、依赖感。让她愿意接受的同伴与她同桌,通过各种课内外活动教幼儿礼貌待人,要求孩子和老师、同伴、家长之间见面能相互问好,告别时说“再见”,请求别人帮助时要说“请”,接受别人帮助后说“谢谢”,无意中打扰别人要说“对不起”,接受别人道歉时说“没关系”。

在日常生活中仔细地观察,利用讲故事、表扬、鼓励的手段对她进行教育和引导,增强她的自信心,并带她与其他班的幼儿及教师多接触。《幼儿园教育指导纲要》指出:“帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近,合作的态度。”我采用“手牵手”的方法,请能力强的小朋友在活动中多与她接触,多与她一起游戏,使她逐步适应幼儿园的日常生活。还适当安排一些“大带小”的活动,使幼儿有机会与年龄较大或较小的孩子交往,体验不同的交往乐趣,促进他们交往能力的发展。对于帮助奕奕小朋友的事情,我认真做好观察记录,及时与家长联系,了解幼儿在家情况,不断调整教育方案。

平时在园里,老师小朋友主动去接近她,为她排除在园遇到的种种障碍,送她五角星,对她进行鼓励和表扬。看到贴在自己头上的五角星,她开心的笑了, 愿意与小朋友接触,有时也能回答几个问题。来园时能愉快的跟老师、小朋友打招呼。在我组织的“手牵手”活动中,小朋友都会跟她一起玩,还将自己的好玩具给她玩,好图片给她看,让她体验到与同伴一起玩的快乐。有时也通过情景表演的方式表演给她看,这样她明白了什么叫交换玩具,也更喜欢跟小朋友一起玩了。

经过近一年的时间,奕奕小朋友有了很大变化,我就及时表扬、鼓励她,让小朋友向她学习。从此以后,她就更加主动地跟老师、小朋友们打招呼了。渐渐地,她变得比以前爱说话了,也爱和别人交往了。

大班幼儿教养笔记随笔4

祺祺是个聪明、性格开朗的女孩子,前段时间我发现这个孩子老是欺负别人,不管别的孩子有没有惹她,她都喜欢去欺负人家,推推别人,拍一拍小伙伴,有时甚至还用指甲掐一下别的小朋友,虽然没有把别人掐伤,但总是令人生气,往往你刚狠狠地批评了她,转头她又故态复萌,还是经常有小朋友来告她的状。

一天上午,集体活动刚结束,我组织孩子去厕所,忽然听见几个孩子在后面一边叫我一边跑了过来:“老师,祺祺又用手推人了。”这时,祺祺正站在不远的地方,眼睛定定的看着我。经过了解,原来是她想逃避上厕所,坐旁边的皓皓小朋友提醒她,她就推了人。我很生气,批评了她几句,心里想这个孩子怎么是这样子的性格?

午睡起床时,我提醒孩子整理好被子、枕头,我看到祺祺在帮旁边的张戈小朋友叠他那张大大的被子。吃点心的时候,她自己先吃完,吃完后居然还拿起勺子喂旁边的小朋友,我忙用赞扬的口气说:“祺祺真棒,这才像个乖孩子,小手真能干,还会帮助别人。”事后,集体活动前我亲切地对祺祺说:“祺祺,你过来,伸出你的双手。”然后,我面对全班小朋友说:“祺祺今天用这双小手做了两件好事。”教室显得很安静。“她用这双小手帮助张戈小朋友叠好了被子;吃点心的时候又喂潼潼吃。她做了好事,我们表扬她。”教室里响起了热烈的掌声,接着,我充满信心的说:“老师相信祺祺这双小手以后能够不再推别人打别人了,她一定会用这双小手做很多很多的好事。你们相信她吗?”说完,孩子们异口同声地说“相信”。在最近这两周里,我发现祺祺有了明显的变化,她时常帮助别的小朋友收拾玩具,帮老师拿东西、收拾书籍,她和小朋友的关系也亲近多了,看到祺祺的变化,我为她感到高兴。

每个孩子都有可能犯错,重要的是当孩子犯错时,老师不能因为一时生气,一味地去批评,甚至对该孩子产生“她是一个坏孩子,没救了”的思想。当必要的批评已经失去它的功效时,这时候老师就要去努力挖掘孩子身上的闪光点,只要他(她)有一点的进步,我们就及时表扬他(她),以此入手来帮助孩子发扬优点改正缺点,往往会比批评更能收到良好的教育效果。我很期待祺祺能有更大的进步。

大班幼儿教养笔记随笔5

孩子到了大班第二学期后,家长们对孩子语言能力的要求更高了。特别是对语言的连贯性、条理性方面希望有更好的提高。

针对家长们的这一需要,我加强了对孩子们看图讲述的培养。如:在为幼儿讲《春天》的故事前,我先告诉幼儿:“春天来了,人、动物、植物都有一些变化,请你观察图片的时候,看一看、找一找,春天有了哪些变化,再来讲给大家听。”幼儿带着问题去看,观察就仔细了很多。当老师讲完故事之后问:“除了故事里小草、花、小动物的变化,你看到的春天还有什么变化?”“小燕子飞来了、小河里的冰融化了、大树变绿了、小朋友脱去了棉衣....” 孩子对故事中的内容就容易掌握了很多。又如:在看图讲述《送奶奶回家》中,让幼儿先观察他们在干什么,后来又怎样了,最后又怎样了,引导幼儿按照一定的条理讲述故事。幼儿在这些活动中不但锻炼了语言表达能力,还增强了语言概括能力和思维能力。

我还利用平常的空余时间鼓励幼儿多进行自由交谈。 我常常给幼儿一个小主题,如:昨天帮妈妈做了什么事情了?今天你高兴吗,为什么?你们周六玩的什么?等等。所提出的问题要让幼儿感觉很好回答,又能生发出新的问题。这种自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言,而且不受空间、时间、人物的限制,所以幼儿特别喜欢这种谈话方法。这样的活动,使一些不爱主动谈话的孩子也愿意发言。较好的促进幼儿语言交往的发展。

通过这些小活动,孩子们的语言水平提高了不少,不少家长告诉我说,孩子现在讲故事积极了,主动了。看图讲述时也比以前说的有条理了。


大班幼儿教养笔记随笔2020相关文章:

2020幼儿园大班教育随笔笔记大全最新【5篇】

幼儿园大班教育随笔

幼儿园大班教师随笔2020

2020大班教师教育随笔短篇

2020幼儿园中班观察笔记

2020大班教学随笔与反思

幼儿教师教育心得笔记随笔5篇2020

大班开学教师随笔

幼儿教师教育随笔2020

2020短篇大班教学随笔

    精选图文
    • 2020幼儿园大班春节语言教案5篇
      2020幼儿园大班春节语言教案5篇

        幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术

    • 大班教育随笔说话要先举手
      大班教育随笔说话要先举手

      从我们进幼儿园我们就知道:123背好手,456坐整齐。下面就跟随小编一起看看老师笔下的有趣故事吧大班教育随笔说

    • 大班幼儿教养笔记随笔2020
      大班幼儿教养笔记随笔2020

      在这次参与大班孩子的活动中,观察到孩子能够运用自己想到的办法加入活动中,就如在拼图时,当篮子中有 10个拼

    • 幼儿园大班英语教案随笔2020
      幼儿园大班英语教案随笔2020

      英语老师先告诉大班幼儿游戏规则。Now,let's play a game.The name is what's missing?谁不见了?Frist put three animals on the b

    • 大班幼儿教养笔记随笔汇总
      大班幼儿教养笔记随笔汇总

      这几天各班的孩子们都在紧锣密鼓的排练着各班的节目,特别我们大班的孩子们,因为这也许是他们在幼儿园里与自