幼儿园家长的散文教育随笔幼儿园家长写随笔

|晓晴

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。那么幼儿园家长随笔怎么写呢? 今天小编在这给大家整理了一些幼儿园家长的散文教育随笔,我们一起来看看吧!

幼儿园家长的散文教育随笔1

秋雨滴滴落落的下个不停,把我和孩子们都困在了班级里。孩子们看书看得没有意思了,玩毛绒玩具也没劲了。于是孩子都围到玻璃门那里看,雨有没有停了。他们期待着雨停下来到外面去游戏。

于是我把桌子都靠墙移了移,孩子们不解的望着我。我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好,我们来围一个圆。孩子们很快就过来把圆围好了。我轻轻地对他们说,今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧!一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了,莹莹更是跳了起来。我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌,唱着唱着孩子们都安静下来了。于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。看着孩子们似懂非懂的眼神,我说现在我先来丢手绢,在孩子的歌声中我出发啦!丢给了有成,有成先是愣了一下,然后开始追我。在追组过程中我故意让有成抓住了。这些孩子们的笑声更大了,他们也更愿意参加这个游戏了。直到早操的音乐响起,孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。

孩子们天性好动,他们想和小朋友一起进行互动的游戏,可是当天公不作美时,他们的选择就变得少了,甚至他们只能坐在教室里看看书。那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢?不需要太大,只要足够就好,不需要太精彩,只要让孩子们都投入进去即可。也许你会发现意外的收获。

幼儿园家长的散文教育随笔2

还记得刚刚入园时,浩轩几乎不怎么说话,那时我很担心。可最近,他又像是变了个人似的,一整天下来,总也闲不住,话说个不停,小板凳总也坐不住,入厕从来不怠走的,做操也懒散得没样……,近几天,我又惊奇地发现:孩子甚至不会手指点数,这些又让我不知所措。

正好有一个家长开放开放日活动。活动前,我特地给孩子妈妈打了电话,对孩子在园情况简单说了一下,并希望妈妈能来参加这次活动。孩子妈妈也如约而来。在教育活动中,我们表演了儿歌和歌曲,大部分孩子都能认真地表演说唱,而这时的浩轩一会儿蹲坐在地上,一会儿爬到桌子上,一会儿又翻倒小凳子……,孩子妈妈看到这一切,转身走了出去,孩子可能被吓到了,坐到凳子上哇哇地哭了起来,我先哄住了孩子,又让其他家长劝住了孩子的妈妈。

活动结束后,我和孩子妈妈做了交流,对孩子近来的情况做了分析。孩子妈妈说道:“自己平时忙于工作无暇顾及孩子,孩子平时都是由奶奶来照顾的。”说着孩子妈妈的眼眶湿润了,我及忙劝说:“你先不要着急,孩子会好起来的,让我们共同来帮助孩子吧!”

孩子妈妈临走时表示:希望以后多开展这样的活动,以便能及时地了解孩子的情况。其实通过这样的活动,我也希望家长朋友们能更清楚地认识到:家园共育的重要性,在生活中我们要多交流、沟通,为孩子的成长和发展,营造一个良好的环境。

幼儿园家长的散文教育随笔3

随着教育改革的深入发展,幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式,已被越来越多的人所接受,幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学期我园的家教指导工作在园领导的重视下,在家委会成员的协助下,在各班老师及家长的密切配合下,也出色地完成了各项工作,使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。现小结如下:

1、加强教师指导家长服务工作能力

由于本学期新教师较多,给家教指导工作带来了一些不利因素,如何指导新教师有效开展工作,帮助老教师提升家教指导水平,本学年度一方面通过班级结对带教,在老教师言传身教中,让新教师走近各层面家长;另一方面则充分利用全园教师会议以及小、中、大班年级活动,加强教师自培学习,有家教指导理论的学习,热点问题的讨论。自培活动,使教师认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教育误区,树立正确的教育观念,掌握科学的育儿知识,共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,使幼儿全面发展。

2、继续利用网络做好家园沟通工作

班级微信群有利于幼儿园加强日常的教学和管理,有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率,有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。我园教师家长信息发送比较频繁,通过短信积极和家长联系,让家长及时了解幼儿在园活动情况。通过幼儿园网站,老师将每周的主题教学内容与幼儿活动场面上传至网站,对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长,使网络真正成为家长了解园所的窗口,架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。

3、开展丰富的家园互动活动,促进家长协作本学期,开展了多种形式的家园互动活动

如小班先后以新生家长会和一个月后“家园同乐相约中秋”联谊会上家长观看孩子一日活动录像的形式,让家长感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不同的表现,他们无不感慨教师的辛劳;中班举行的家长座谈会,不少家长介绍了自己的育儿经验以及对老师工作的肯定和建议,老师们也精心准备,就孩子升入中班后学习、生活的变化,中班幼儿的年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通与碰撞,拉近了家庭与幼儿园的距离,密切了家园间的联系。大班组举行的“稻草变变变,创意无极限”亲子创意活动,300多名家长和孩子一起,利用农村唾手可得的稻草这一实用、环保的材料,制作了草篮、稻草人、草屋等各种简单有趣的玩具和草贴画,孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃,在合作与分享中感受着民间工艺的质朴与实用,体验着“变废为宝”的快乐。“快乐宝贝亲子同乐”冬季运动会让孩子们能和爸爸妈妈一起度过难忘、快乐的时光,另外还利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动,如中秋节“家园联谊活动”、重阳节联欢活动、迎新年“我为妈妈包饺子”活动……这一次次精彩的家园活动,都融入了我们教师的智慧与心血,这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为:孩子们在实幼很放心,我们对老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。

4、继续发挥《家长园地》的宣传作用

《家长园地》是反映保教工作的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地。本学期各班老师根据纲要精神,结合各班实际,在家园栏的栏目设置上推陈出新,体现了各班教师的创新意识,各栏目版块图文并茂,形态各异,内容涵盖了体、智、德、美各方面,成为家长接受幼儿教育信息的主渠道,比如“亲亲宝宝”“温馨一束”“畅所欲言”“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源,做到资源共享,亲子阅读区提供的《幼儿教育》《为了孩子》《娃娃画报》等杂志,也开阔了家长的、、视野,丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看,使《家长园地》活了起来,产生了最佳的互动效应。

5、家长学校工作的创新,使活动更有实效

在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上,我们又对全园家长进行问卷调查,将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类,从调查数据看:家长对幼儿园的各项工作总体满意率较高,对幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境都表示满意和肯定,对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意。从留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作、家长、幼儿的态度,对幼儿园的卫生、安全给予较高评价。家长更多希望教师注重孩子能力的培养,在细小环节方面,希望老师能注重沟通。由此,幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。我们在实幼网站上开放了家长学校浮动版块,针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑,如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎么办”“孩子注意力不集中怎么办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题。

每周五为园长接待日,家长可以与园长零距离现场沟通,既解答教育困惑,也对幼儿园的有关工作向家长进行宣传。家园共育犹如一车两轮,只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。我园开展的各项家长工作,如同给家园共育之车注入了润滑剂,让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一,从而更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园家长的散文教育随笔4

先讲讲我们家的环境及成员,爷爷奶奶与我们同住,爸爸上班很忙,我早晨7点班出门,晚上5点半到家,此刻一般由奶奶负责宝宝起居生活,管接送幼儿园,我和他爸爸晚上在家尽量陪宝宝玩耍,每晚给宝宝洗澡,带宝宝同睡。

宝宝属性格外向、活泼开朗、记性异常好,爱同小朋友玩,在同龄人中讲话数较早的,且表达较清楚,这与小的时候我和奶奶带着他,总是和他讲话,总带到外边玩耍有关系的。

在对待宝宝的问题上头,我的的宗旨是,宝宝健康成长过程中,能养成好的生活和学习习惯,情商和智商一样发展就好了,倒不是说此刻在幼儿园必须得学到什么知识的。

举例一,宝宝无理取闹时,不可心软改变立场,宝宝要什么东西时,如果是又哭又闹的话,不管这件东西是不是他很想需要的,这时候不能给他,给他的话是鼓励他,到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市,看到卖糖果的摊子,赖在那里不肯走的,我坚持不买,把在那里哭闹的宝宝拎了出超市,后边还有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,妈妈反对,说没买单不能这样貌,再到之后就不这样了,只是跟妈妈商量,买一些好不好,这个时候,买了会很高兴,不买也没很大情绪了。

举例二,以平常心对待宝宝的一些举动,反应不要过于激烈,给予适当的鼓励和引导,宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水,好象是条件反射似的,之前吃饭过程中喝水,妈妈是反应比较大些,不让他喝,结果你越是制止他啊,他越要这样干,到之后妈妈装作没看见,他还会在喝完之后,跟我说,妈妈,你看我喝水了,目的是引起家长的注意。宝宝爱模仿大人做事,开始他奶奶很担心宝宝会磕着碰着,制止宝宝动作,起不到什么效果,反而拿着工具在客厅里头挥来挥去,之后,在他再抄起家伙时,我肯定了他,哎呀,你真棒啊,能帮奶奶干活了,宝宝听了这话,那真是太高兴了,还真象模象样的弄上一圈,然后把工具再放回原处。

举例三,如何处理好宝宝的情绪问题,只要我在家,宝宝就十分的亢奋,中午连午觉也不睡了,人家说这是宝宝表达爱的一种方式,不明白是不是宝宝在幼儿园太压抑了(我的猜想,呵呵),关于这一点,我还真有点不知所措,有时候疯得太厉害了,我就会打宝宝的小屁股,好象没什么效果哟,要试图引导宝宝,表达爱的方式不只停留在这一种。有时候,宝宝实在顽劣,弄得你火冒三丈。若没有及时控制住,就可能口不择言地呵斥孩子,甚至噼里啪啦地揍他一顿。结果,不仅仅破坏了亲子关系,也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。

察觉到盛怒来临的迹象后,最有效的方法是让家人带走宝宝,或自我离开“事发之地”,然后,

(1)做10次以上深而长的呼吸;

(2)拉紧,然后放松全身的肌肉数次;

(3)出外散步10分钟;

(4)对自我说“我会坚持冷静”,然后回想过去自我以往表现得很冷静时的情景,或者回忆一段简便开心的时光。

看到父母能够控制自我不乱发脾气,这对宝宝是很好的榜样教育。家长也能够把这种冷静技巧教给宝宝,让他从小就学会做情绪的主人。

教育孩子这门功课说起来简单,做起来可没那么容易,相信我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子欢乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识,这并非是件容易事。其实孩子有本事完成他们自我的事,只可是需要时间,相信他们给他们鼓励和勇气,只要我们共同努力,结果会让我们出忽意料。

哦,忘了件十分重要的心得—我们自我的虚荣心。好多事看起来是为了孩子好,其实我们不能否认自我的虚荣心时时在作怪,只要我们放下这个缺点,和孩子一齐共同努力,相信我们的未来更完美更灿烂。

幼儿园家长的散文教育随笔5

重视家庭教育,做好家长工作是幼儿园每个教师的重要职责,做好家长工作最终目标,就是要促进幼儿发展。只有家园配合一致,才能真正实现因人施教,才能使教育的微环境充分体现,才能对每个幼儿实现良好的教育。

一、运用多种形式加强幼儿园与家长之间的沟通。

1、家访是家园联系常用的一种重要方式,更是情感、观念沟通不可缺少的途径。开学前,我们两位老师利用自己的休息时间对每个孩子逐一家访,和家长进行情感和教育方面的沟通。家访不仅让我们和孩子的情感更加融洽,同时让家长亲身经历老师和孩子的言语交流和行为指导。在一次次的家访中,老师、孩子、家长的情感进一步融洽。如徐磊小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园,奚梓允小朋友体质差,在幼儿园胆小内向,我们老师买上水果去看望他们,通过家访,表扬孩子的闪光点,创设孩子表现的机会,帮助孩子克服胆小、树立自信心。

2、开展各种家园合作活动,让家长参与教育工作家园合作,我们应该本着尊重、平等、合作的原则,积极支持、帮助家长提高教育能力,让家长主动地参与教育活动。召开了家长委员会和班级家长会,让家长及时了解幼儿园教育教学要求,同时,班级教师定期出橱窗宣传、经常与家长电话、家校互动平台联系,互相了解孩子最近发展情况,为下一阶段教育制定目标,更好地合作做准备。

3、做好家长工作,放松家长的心理,使孩子能顺利渡过入园适应期。我们还把老师的电话在园地中公布,在网上建立了QQ群,创造家长们和教师沟通的条件,许多家长会及时和老师交流孩子在家的信息。

二、充分利用家长资源,开展有价值的教学活动。

1、家长配合主题活动。

我们结合主题活动,充分挖掘外出学习的资源,也充分调动家长参与学习活动的积极性。因为孩子的学习必须建立在孩子的生活经验上,于是,我们经常和家长互相合作,需要家长配合,帮助孩子积累相应的生活经验。比如,在主题活动“马路上的车”中,我们发动家长利用节假日,带幼儿参观各种汽车,观察各种车的特征等,在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍,家长做记录。回园后让幼儿分享参观的所见所闻。又如在“家里的声音”,我们下发调查表,让家长帮助孩子寻找家里的声音,将找到的声音记录下来,激发了孩子们对身边事物探索的兴趣。在家长的配合下,才使每个教学活动体现价值,使孩子们学习得更快乐。

2、幼儿成长档案的使用。

为了促进家园相互沟通,实现家园共育,我们为每名幼儿建立了一份个人成长档案。每个月将是将学习的内容和要求和家长交流,并要求家长及时反馈孩子在主题活动中的一些表现,小班的孩子在生活能力尚有许多需要学习的内容,我们将各种生活的儿歌打印下来,让孩子们在家中边念儿歌边学习穿衣、穿鞋、洗手等自我服务的内容。教师对幼儿本月的情况进行评估,作详细记录。这样做可以使教师和家长及时跟踪、观察幼儿在学习中的成长轨迹,对幼儿在不同阶段的发展水平做出正确、科学、客观地评价,有利于家园协调一致、有针对性地对幼儿进行下一步地指导和教育。老师也会在每个月底将幼儿成长档案发下去,让家长回顾孩子们在幼儿园的一系列活动,看到孩子们进步的喜悦。

三、丰富多彩的亲子活动。

本学期,我们班级的家长积极配合班级工作,在主题活动中收集资料,将家中的废旧物品清洗干净,充实了角色游戏中的材料。在多彩的亲子游戏中,家长们积极参与,体现了孩子们勇敢的精神。体现了家长在我们工作中的支持。我们也感觉到,家长工作的开展,进一步促进了孩子和家长的情感,也使我们幼儿园的工作顺利开展。家长也意识到不再是一名旁观者,而是参与者,组织者,实施者,是幼儿园的合作伙伴!


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