新学期教师教育教学的随笔
随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。下面为大家带来了新学期教师教育教学的随笔，欢迎大家参考阅读。
新学期教师教育教学的随笔篇1
情景再现：芳菲四月，童心飞扬，伴着明媚的春光，在各班教师和家委会的共同组织下，6个班的孩子和家长分别前往济南森林公园和泉城公园，开启了幼儿园的第一次春游……微风轻拂，鲜花盛开，大家一路前行，一路欢笑，看云赏花，听风观景，尽情拥抱美丽的大自然。孩子们像一只只欢乐的小鸟儿，叽叽喳喳地飞翔在树林、奔跑在山坡、跳跃在草地。老师们抛却工作的繁杂，和孩子们一起奔跑、歌唱、欢笑，享受童年，拥抱自然，成为公园里最靓丽的风景。休憩间隙，家长晾出自己的拿手好菜，孩子们拿出自己最爱吃的零食，本就美味的食物在分享中更增添了幸福的味道。精彩纷呈的亲子游戏带给大家欢乐无限的同时感染着公园里的游人。大家纷纷拿出相机，拍出了自己眼中最美的春天，阳光下盛开的花朵、小路边嫩绿的小草、天空中飞翔的小鸟、游戏中灿烂的笑脸，保留下最珍贵、最温暖的快乐时光，让春游成为大家心底最美好的回忆。
经验分享：春游活动的成功组织了当然离不开幼儿园的总体规划、教师的周密安排和家长的积极配合。我们乐意把春游组织的相关经验与大家一起分享。
一是家长提议，园所规划。在上学期末的家长座谈会上，针对家长“以班级为单位组织春游”的提议，我们把组织一次外出的春游活动纳入幼儿园学期工作计划中，并确定由社会领域组的教师承担。进入三月份，社会领域组长召开专门的专题教研活动，园长和保教主任参加，共同研究外出春游活动的组织形式、地点选择和安全保障措施等一系列关键性问题。确定了周末开展、家长陪同，教师组织，家委会协助的组织形式。
二是周密组织，安全保障。四月初，各班在社会组教师的组织下开始通过班级QQ群发动家长讨论出游的地点，确定出游的时间。遵循家长务必陪同、完全自愿参加、安全责任自负的原则，在教师和家委会成员的组织下，每位参与者签署了《外出春游活动安全责任书》，明确春游活动中安全教育、安全注意事项和安全责任，确保春游活动的全方位安全措施。
三是准备充分，快乐出游。各班制定了翔实具体的春游活动方案，幼儿园所有管理和后勤人员全部分配到各班配合协助，备下创可贴、纱布、碘酒等简单的急救物品，负责组织的教师和家长提前考察了场地，熟悉了地形，认知公园的植物种类、地形分布。大家在约定的时间、地点集合，共同开始了愉快的春游。春游返回后，各班将春游中的照片甄选，布置了“我眼中的春天”春游摄影展，记录春游中的点点滴滴，回味春游中的美好。
深入探讨：作为园长，我深知带着老师和孩子们走出幼儿园，走向大自然和社会的诸多益处，也在尽自己最大努力创造这样的机会与条件。春游活动平安顺利的结束了，在和老师、孩子、家长共同回味春游美好的同时，我多多少少还是有些犹豫和担心。我在思考这样几个问题：秋季我们是否还要以幼儿园为主组织秋游活动？外出活动中一旦出现了意外伤害我们能否有能力全面应对？敏感的媒体和家长在幼儿园有意外情况出现时是否能够给于我们最真挚的理解？幼儿是家长的希望，教师的责任，祖国的花朵。期待社会和家长对学前教育多一些理解和宽容，期待国家对倾心于学前教育的教师多一些保护和保障，让我们一起携手，共同培育我们最可爱的祖国花朵。
新学期教师教育教学的随笔篇2
今天我作为一名带队老师，跟随苏州狮山实验小学3—6年级学生和老师们一起去吴江格林公园春游。
一大早，我像往常一样进入教室。教室在3楼，我一路走过去，其他班的学生都在兴奋中，都没在好好读书，我以为我们班也会这样。可我一到3楼楼梯口，就听见朗朗的读书声。走到教室门口，果然是我们班的学生在早读，我很开心，说实话。自己班级学生那么懂事听话，没有因为春游而疯掉。我站在教室里，陪他们读书，那时老师还没来，我心中为他们竖起大拇指。
8点半，我们准时整队向大巴车出发。我们从校门往南走到了大马路上车。上车后，学生都找到了位置坐下来。我刚坐下来，就有学生给我吃的。有瓜子，有糖果，有寿司……好多吃的，在他们眼中，我可能并不只是一个老师，还是一个大哥哥，好伙伴。我的感受就是这些孩子和我们小时候不同，他们的生活更富裕，兴趣爱好更广泛。和他们交谈中，他们还玩
游戏，还不止一个玩，课余生活真是丰富啊。
差不多一个小时的奔波，我们到了格林公园。一下车，孩子们贪玩的本性直接释放出来了，要不是我们几个老师在，估计早就跑得不见踪影了。我们分了4个小组，有四个老师带队，各带一组。格林公园有个小型的游乐场，孩子们很喜欢，直接奔过去了。有海盗船，有旋转木马，有过山车……游戏还是很多的，孩子们玩得很起劲。可就苦了我们这些带队的老师了。不敢走远，怕孩子们走丢。学生一玩就什么都不管了，偶尔能找到学生在那排队，但一眨眼的功夫又不见了。真是调皮啊。我也游玩了一下格林公园，除了这块游乐场，后面是农庄和牧场，还有一大片草坪。风景优美，适合游玩，接近大自然。可以放放风筝，野炊……
游玩一直到了2点，开始集合了。学生开始陆陆续续的离开游乐场，向大门进发。看上去，学生们玩了一天了，都累了。
愉快的一天就这么过去了。
新学期教师教育教学的随笔篇3
20__年3月22日，清晨，拉开窗帘，推开窗户。微风出来，一阵清新，幽香，淡雅的泥土气息迎面而来。今天我就要和我的宝贝们去寻找春天。追寻春姑娘的脚步……
在幼儿园准备好后，我们坐上了大客车，一路上我们说说笑笑，很快进入了郊区，路边的大树都长出了新叶，一片一片的油菜花开的那么灿烂，一座一座绿色的山坡，近了，近了，我们已经听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我们的整颗心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那绿油油的草地上。一个小时候我们到达了目的地：青龙峡。
一下车，我们就被眼前的景色迷住了，那高而绿的山，那潺潺流动的清澈的小溪，精致的休息室，一片一片的小竹林，情不自禁的我们留下了我们的大合照。稍适休息后我们的大部队就向着小溪的源头走去，许是被大自然的气息感染到了，我的宝贝们念起了我们学过的儿歌（绿，你是从哪里来的。是风儿捎来的，是雨儿带来的，是阳光撒下来的……小树冒出了绿叶，小鸟唱出了绿色的歌，小溪露出了绿色的酒窝……）听着还真是我们眼前看见的景象呢？在欢声笑语中，我们相互搀扶，走走停停，用相机留下我们与春天的合影。
中午，我们在小溪边的一片石滩处休息，野餐。在午后时分，我们又踏上了回去的路，途中宝贝们被河里的小螃蟹吸引了，纷纷下到河边捉螃蟹，家长们好似也回到了童年时代呢？当回到出发地休息时，我们在大山，绿树的怀抱中开展了有趣的亲子游戏。很快我们坐上了返程的车，此时大家都累了，进入了梦乡，看着他们熟睡又微笑的脸，我想他们是开心的吧，也许在回味刚才发生的种种趣事吧！
看着窗外远去的山，我也笑了。春天来的好快呀，悄无声息，不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花，油菜花开的灿烂多姿，生机勃勃的景象，拨动着我们的心弦。还好我们追上了春姑娘的脚步，没有让她悄悄溜走……
新学期教师教育教学的随笔篇4
阳光明媚，春色正好。为了让孩子们感受春日的美好，发现大自然的美，进一步提高热爱大自然、人与自然和谐相处的意识，龙都幼儿园特别组织全体师生和家长们举行了“拥抱自然、快乐春游”亲子远足活动。
为保证这次亲子远足活动的顺利进行，老师们在活动前做了充足的准备工作，提前一天老师们和给孩子们一起上了“我的春游计划”专题课，同时下午组织了“春游计划”家长会，详细说明了相关细节，确定了活动的时间、地点、并签订了亲子远足安全协议书。
清晨踏着清新的露珠，呼吸着春天的气息，龙都幼儿园的小朋友们牵着爸爸妈妈的手，在老师的带领下，抵达了目的地—————诸城大源生态园。孩子们的到来，为这个偌大的生态园又增添了一份生机~
首先来到了亲子动物园，在动物园里，小朋友们看到了上蹿下跳的小猴子、羽毛艳丽的孔雀、成群结队的鸡、拍成一对散步的大鹅，还有大雁、火鸡、小猪、牛、马、骆驼等等非常多的小朋友们平时见不到的小动物。孩子们的脸上洋溢着按耐不住的兴奋和喜悦，不时的跑到这儿跑到那儿，玩得不亦乐乎。
然后大家一起来到了一片花海，满园的色彩和芬芳包围了我们，各种各样的花花草草映入孩子们的眼帘，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。家长们忙着给孩子们拍照，记录下无数美丽的画面。
这次亲子远足活动，开阔了孩子们的视野，增长了知识，让孩子们在与大自然的接触中感受到人与自然和谐的重要性。并且通过活动增进家长与孩子，孩子与孩子之间的交流和信任，拉近了亲子直接的关系。本次活动本着“安全第一”的原则，保证了活动的秩序及安全。爸爸妈妈也通过这次活动，找回了久违的童真、童趣，家长们纷纷表示，非常感谢老师们给孩子提供这样难得的春游机会，使平时工作忙碌没空陪伴孩子的家长们有机会与孩子享受童年的乐趣，并且培养了孩子动手动脑和人际交往能力，帮助孩子树立团结协作、勇于拼搏的精神，促进孩子身心协调健康发展。
新学期教师教育教学的随笔篇5
实录：
__X7岁，男孩，说话吐字也不清楚，到现在基本只会说3个以内的字，我们讲话根本听不明白，也不会表达自己的要求。同时，生活自理能力弱也在他的身上表现明显，他经常尿裤子，大便天天解出，不会自己穿衣，每天都是老师帮忙穿脱衣服。动作协调性不太好，走路摇摇晃晃的。眼睛略显呆滞，7岁的孩子到现在连自己的两个老师都不认识，别说认数字123了。他常独自坐着，有时嘴巴里不停喃喃地说着，听不清楚说什么。从不参与任何活动。也从不与孩子们玩。
分析：
对于孩子在幼儿园的'上述情况：我们向家长反映了一些，如孩子大小便的事情。但家长的反映却让我们大吃一惊，一个劲地说我们家里从来不解出的，还一个劲地指桑骂槐。对接下来的事情还要滑稽，中班幼儿要求写的一些数字，家长也都是家里家长自己写的，孩子根本不会写，还说是孩子写的。甚至在家园联系本上写来：我的孩子什么都很好的，只有学习不太好之类的话。简直就在掩耳盗铃，我真的感到无语。
其实就孩子的这种特殊情况其实是弱智的表现，孩子在幼儿园的异常表现我们也无法向家长如实反映了，因为家长根本无法面对现实。针对家长的这种心理，作为是家长的我也能理解，但给我们的教育工作带来了一定的困难，且不利于孩子的健康成长。
措施：
对于孩子的这种情况，家长的这种反映我们也不能报以冷漠放弃的想法或置之不理。将心比心，多一份理解，多一份细心。让孩子在幼儿园快乐地成长，我主要从以下几点进行着手：
1、在日常生活中多一份关心
记得刚接手该幼儿的时候，他每天都把活动室和午睡室尿得充满了难闻的恶臭。其他的小朋友常常嘲笑他，使得他在孩子面前抬不起头。作为教师的我更应该担起这个繁重的责任，不能让他的不幸成为谩骂他的理由。我通过一个星期的仔细观察，发现该幼儿总是在每次饭前或饭后这个时间段解大便。于是在每天中午10点半的时候定时给他解大便。让他逐步养成定时排便的习惯。中午午睡在手机里闹好闹钟，每天定时叫他起来解小便。上下午也定时叫他解小便。通过一学期来，大小便失禁的情况渐渐减少了。
2、教会孩子生活自理能力的方法
无论大人和孩子都是在不停地探索，学习，探索中学会一切的。改变弱智孩子生活自理力这种状况的方法是：不要事事包办，也不要对孩子失去耐心。把一个个生活细节剪切成若干个分解动作，每天反复一个步骤一个步骤地训练。直至让幼儿逐步学会掌握各种生活自理技能。首先让他观察老师和别的幼儿是怎样进行自理活动的，激发他学习的愿望。其次，教师更应该注重教会孩子自理的方法，如洗手的顺序，擦肥皂的方法、以及如何擦嘴、擦手、擦汗等等。最后教师对其进行系列训练，使幼儿知道什么时候该做什么事，为什么要这么做。
古而言之“冰冻三尺非一日志寒”。像这种特殊的智障幼儿的生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的。这是一个漫长的过程。老师必须用无限的爱心、耐心、细心、责任心来帮助这个孩子。