中小学生教师教学心得随笔范文精选五篇

|淑燕

  回顾过去,激情无限,展望未来,任重道远。不管世事如何变幻,我都将用满腔热血、满怀豪情去浇筑这三尺讲台。我把这三尺讲台视为展示我能力和才华的平台,我把我的同事、我的学生视为我的粉丝。下面是小编精心为你整理中小学生教师教学心得随笔范文精选五篇,希望你喜欢。

  教师教学心得随笔1

  本学期是由冬季转向夏季的,所以,在走走跑跑这一单元的安排中,设定了由耐力训练转向短程的加速跑训练这一总的路线。

  ※走是人日常生活、学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的训练,使学生掌握正确走的方法,形成走的正确姿势和良好的身体形态,提高走的能力,为接下来的跑做好准备,所以在学期开头安排了两节“走”的基础课:

  1、自然走、直线走、两臂放在不同部位走

  在这一课的教学中我创设了“郊游”的情境,让学生在良好的学习环境中享受“走”的快乐。配合儿歌“两臂前后摆,脚要向前迈,脚跟先着地,脚掌蹬脚面,抬头又挺胸,身体不能歪。”形象生动的进行教学,再让学生进行两臂放在不同部位的创想活动。在教学中,我重视学生脚的着地动作、上体姿势和上下肢地配合,强调抬头、挺胸、直腰的身体姿势地培养。

  2、模仿各种人物、动物走

  这节课的主题是“模仿”,让学生模仿各种人物(解放军、老奶奶、老爷爷、运动员……)、各种动物(鸭子、螃蟹、猴子……)走的形象,通过模仿练习,增进学生走的能力。

  通过这两节课的学习,我发现学生变得更生动、更活泼了。大部分学生在进行踏步走时,通过对解放军叔叔的学习,己经能很好做到精神饱满、动作有力。一(3)班朱某某、张某某、李某某等同学模仿的老爷爷、老奶奶十分形象、生动,表现出老爷爷、老奶奶年老弯腰、步履蹒跚的样子。一(4)班陆某、马某某同学的鸭子走很有创意,他们做出了鸭子走时的摇摇摆摆、晃晃悠悠的形象。

  ※自然地形跑是利用校园里比较好的自然环境,配合校园的基本设施(树丛、台阶、横杠……)进行的一种耐力训练,学习氛围比较宽松,容易带动学生的积极性。在前两节课中我主要是创设了“春天”这一个情境,通过找春天、郊游等情节,让学生在比较生动、形象的环境中进行走、跑结合的慢速跑,新鲜的刺激使学生不容易觉得累。第三节课中在自然地形跑中安排了找宝藏的游戏,课前把宝藏藏在校园的花坛,树边,课上把学生分成相同数量的小组,在找宝藏前先安排一段必跑的路,然后再进行找宝藏游戏。这样练习下来,效果比较好,学生比较感兴趣,乐于参与练习,充分体现了“玩中学、乐中学”的特点。

  ※在“短程跑”中这个学期安排了30米跑和自然站立式起跑,学习自然站立式起跑前先安排各种姿势的起跑的自然跑,发挥学生的想象力、创造力,在实践中摸索比较快的起跑方法,再进行自然站立式起跑的练习,学生比较容易接受。在跑中还安排了很多游戏,像接力跑、追逐跑、绕物接力跑,在游戏中锻炼了学生的跑的能力,又培养相互间的合作精神。在教学中我发现学生都能积极参与练习,而且比较投入,在一开始学生之间的合作还很差,学生输了,会怪某个同学,后来经过教育,学生的这种现象有所改善,能很好的合作。

  教师教学心得随笔2

  教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在学校认真组织下,我学习了教学常规,通过学习,使我更深刻地体会到:教师要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学常规为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。通过学习,我开阔了眼界,对教育教学常规有了更深刻的理解与体会。

  一、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。曾有一位老教师对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”可见认真备课才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。深知此点,在平时的备课当中,我认真钻研教材,掌握重难点,为课堂上重难点的突破想好方法,为学生的理解搭好台阶,极力做到思路清晰,贴近学生。

  但通过对《中小学教学常规》的学习,我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够,常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源”,语文的学习,不仅仅只是书本中那几篇课文,应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,可以引导学生观察大自然的万物,学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声音,学会思考;可以引领学生寻找温暖的点滴,学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的,但往往学生只是雁过而不留声,教师要做的就是要充分调动,调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助,给予牵引。具体到每一篇课文,我觉得应该要让学生学会查找资料,在自己查找的资料中进行筛选,课文学习结束之后,引导他们进行实践体验,让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想,让他们通过自己的实践最终自己感悟。

  二、备课,要备教材之外还要备学生。最近我在上《小动物过冬》这一课时,我在让学生默读课文之后,想想小动物的过冬方式。因为课前没有布置预习,我上课也十分没有底,对学生的答案做好了充分的准备,还为自己如何点拨、引导着实下了一番心思,没想到上课时竟然都没用上,喊了一个同学起来回答,就已经说得八九不离十了,两个同学又一补充,就完成了。这就让我对学生有了新的审视,我认为在我的头脑中,备学生时,就多了一条,充分信任学生,信任学生的理解力,创造力。

  三、课堂教学是每一位教师的生命,这可以毫不夸张地说,每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求,但在平时教学当中,却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课,对自己上课的每一句也不多加雕琢,有时是想到这外过度语就说这个。有人说过,没有人听课时,也要把它当成有人听课,这样才会迅速提高自己的课堂教学水平,只有这样做才会是对自己认真负责,对学生认真负责。

  四、教学反思是对自己整堂课的回忆,是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依赖的是什么,下次遇到相类似的问题,我也还可以用这种方法应对;失败了,如何才能成功,通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我就很注重教学反思,通过这样的思考,对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

  五、在学习中我发现对于学生的作业布置,也还存在一些问题,语文的作业不外乎读、抄、背等,但除此之外也还有许多作业形式,可以让学生进行社会小调查,可以让学生设计广告语……多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分锻炼,让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高,如何找到这样一个平衡点,才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。

  通过此次对《中小学教学常规》的学习,我不仅感受到了整个教育教学的新的发展,更使我有了紧迫感:只有不断学习,与时俱进,才能紧跟教育改革的步伐,做一个称职的人民教师。

  教师教学心得随笔3

  信息技术课程由计算机课程发展而来,但发生了质的飞跃,已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养,需要信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。具体心得有以下两点 :

  一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围

  良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理 , 陶冶心性,形成健康人格:教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。

  二、合理选用并探索新的教学方法与教学模式

  首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。

  要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如“任务驱动 ”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的 “任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此 , 要正确认识任务驱动中“任务” 的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有 意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成 循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。

  教师教学心得随笔4

  捧出一颗心来,不带半根草去。

  我很欣赏雪莱的一句名言:冬天来啦,春天还会远吗?同学们,闭上眼睛用心去听,听到春的脚步声了吗?对,春天已悄然向我们走来。我最喜欢春天,春光明媚、春花烂漫、春风得意、春意盎然。到处是一派生机勃勃的景象。我们灿烂的笑容也应该像春花一样,欢快的绽放,芳香万里;我们也应该像春草一样,顽强的生长,绿满乾坤。沐浴着温暖的阳光,呼吸着新鲜的空气,我感觉到生活是如此的美好。不禁感叹:活着,真好!我要让我的每一天都过得充实,有价值,有意义。我要以饱满的热情投入到生活中去。希望我的激情能感染到你们,同我携手,并肩向前走。青春年少的你们,要懂得去珍惜。花有重开日,人无在少年。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。一年之即在于春,一生之计在青春。在这青春年少,春暖花开之计,你们应该努力学习,拼搏进取。人生能有几回搏,今日不搏何时搏。搏了一次不白活。加油!

  刚才提到绿色,我喜欢绿色,其实我更喜欢红色。红色是血的颜色,象征着奋斗,充满了激情。红红火火、大吉大利。随着年龄的增长你喜欢的颜色会发生变化。我还喜欢黑色、紫色、蓝色。不过当下我尤其喜欢绿色。绿色象征着生机与活力,还能净化空气。绿以她博大的胸怀默默的、无私的奉献。我应该向她学习,以一种博大的胸怀去爱我的家人,以及我所有的亲朋好友;以一颗包容的心灵去爱我的同事,以及我所有的学生弟子。那爱是什么?爱是包容、相信、盼望、忍耐。这是博爱,不是你们所说的狭义的情感。所以当我与家人、与同事、与我的学生发生不愉快的事情时,我都能包容、都能忍耐。我都能面带微笑、主动的与他们搭讪。不理我,那是他们的事,与我无关了。“海纳百川,有容乃大”。我也希望我的学生们都能做一个善良、有爱心、能包容人的人。忘记自然环境中不好的方面,爱大自然;忘记你与父母间的不愉快,爱你的父母,及你所有的亲人;放下你对同学的怨恨,爱你的同学,及所有的朋友;放下你对老师的怨恨、不满,爱你的师长,及所有教育你的人。爱所有的老人,爱所有的小孩儿。让爱撒满乾坤,永驻人间。

  当我微笑着、深情地望着杨同学向他索要他不合时宜所写的文字时,他竟当着我的面,守着全体同学,说着不满的话语,将他的秘密撕得粉身碎骨。就差掷在我的脸上了。我依然面带微笑,但我的内心是极大的痛苦。我一直认为:他是一个懂事的学生。不管在何时何地,只要他见到我,都会向我问好。那天晚上,他却极大的伤害了我。我忍耐了。对,哪个人没有秘密、没有隐私。我不想窥探你的秘密是什么,对你的隐私我也不感兴趣。我只是告诉你上课的时间应该干什么,我的课堂我做主,我有这个权利。第二天,他见到我,喊我“老师”。我回绝他“别喊我!”。我想用这种方式,让他知道我真的生气了。然后能发奋学习,考出好成绩。当我们再次见面时,他又向我问好,我如果再不理他,于情于理都讲不通了。我包容了他。

  当刘同学站在那里整理他的书本,我提醒他下课再去整理,他置之不理;我提醒他坐下,别挡着其他同学,他回敬我的竟是“凳子上竟书,怎么坐?”。同学们哄堂大笑,是赞赏他有胆量公然地与我对抗,还是笑话我的软弱无能?我不得而知。哭笑不得的我不想与他理论,瞬间,我意识到我成了孔乙己。我体会到了孔乙己面对短衣帮、长衫主顾等众人的哄笑不屑置辩的内心感受。因为此时已没有辩解的必要。我也不想生气,因为我想活到八十岁,那样退了休还可以挣共产党一百万呢。(我不是党员,但我是民主人士。)对师长大声呵斥,那是大不敬!连尊重,这最起码的礼节都不懂的人,你还能和他谈什么。他让我在众人面前难堪,发誓不再理他,让他自生自灭。他再一次犯错误,像个哨兵一样贴着墙根站着,衣着单薄的他不住的抖动,像寒风中摇曳在枝头的一片树叶。我心软了,情不自禁的与他搭话。我原谅了他。

  脾气暴躁、性格倔强的孙同学桀骜不驯、趾高气扬地站在我的面前,我极大的不舒服,我容忍了他。我想用爱心去感化他,让他能有转变。坦诚的半个小时的谈话,我走进了他的心里。他低下了高贵的头颅,还时不时偷看我,可能是觉得我很厉害,能体察他内心的感受吧。我告诉他:你没有被遗忘,至少我还关注着你。他被驯服了。但好景不长。几天后,在六班我们上了一节语文课。他公然在课上吃瓜子,并且把瓜子皮吐得老远。我目不转睛地盯着他看,他收敛了。回过身来坐好,没有十分钟,语文课本被他玩得团团转,我怒视着他,他停止了。我对他失望了。我那么苦口婆心的与他交谈,他却全然忘却,我的心血全都付之东流。其他老师劝慰我别管他了。表面上我不理他,但我内心深处没有放弃他。我盼望他能幡然醒悟。因为我坚信爱能融化坚冰。不久,他又犯错误了,他爸爸也来了。我嘱咐他的爸爸:别再打他了,他已经不小了。要坐下来与他推心置腹的交谈,了解他内心真正的想法。可天不随人愿,他的爸爸又打他了。我只能说见到你爸爸时我要批评他,其他的事我也无能为力了。他感受到了我对他的关心和爱护,年终考试语文成绩我很满意。

  情绪不稳定的李同学让我费的心最多,多次的谈话我只想让他调整好情绪,集中精力、心无旁骛的去学习。每一天都能愉快的生活、健康的成长。做任何事情都要靠顽强的毅力,但他不够顽强,坚持不了几天,就又原形毕露。我不得不费心地去监督他。“用你管,你算老几。”看到这句话,我不敢相信这是真的。几度想放弃,不管他了。但我没有那么做。我依然关爱他。我相信爱有化腐朽为神奇的力量。期待他能有更大的转变。

  我不愿意看到我教的学生在校不好好的学习,在生活上不好好的表现。即使我现在不教的学生,我也不愿意看到他不高兴,不努力。那样我会很伤心。有机会我会和他交谈。告诉他无论如何,都要坚强,勇敢的去面对生活。可能他什么都懂,可能我的关心纯属多余,但我还是要努力去做。尽管生活给我们无尽的苦痛折磨,我们也要感觉幸福很多。这句话我与同学们共勉。有人说我是很感性的人。我在此更正一下:所谓感性是对于理性而言。是两种认知规律。感性是只看到事物的外观形象,而理性是洞察事物的内里结构,探究本质。我向我教过的一个学生说过:“我是性情中人。”却被误传为“感性的人”。性情中人就是重情重义之人。

  当听到其他老师说,连好学生这个题都做错了。我对这种说法嗤之以鼻。何为好学生?何为差学生?用什么样的标准去分类。我认为不能简单的用好、坏评价一个人。毛主席说过:三分错误,七分正确,就是好同志。在我的眼里没有好学生和差学生之分。学习差,就是差学生吗?不见得。我能看到他的优点,潜在的能量。学习好,就是好学生吗?不一定。我能发现他的缺点,隐藏的隐患。我把每一位我所教过的学生都视为上苍赐给我的礼物,一个个珍贵的礼物。我会全心全意的去爱护他们。上苍既然把你们赏赐给我,而不是别人。这就是一份情缘,我会珍惜与你们每一个人的缘分。所以我每天都在努力的工作。在上班的路上,对一天的工作我已做好了规划。今天该给学生上什么课,讲什么内容;今天我该找谁谈话,做思想工作,该给谁想学习上进行指导,我都做到心中有数。孟同学作文有了很大的进步,上课时我得表扬他;赵同学又惹事了,父母都来啦,可见事情不小,我得嘱咐他两句。赵同学自打上了九年级语文成绩一直不好,我得严厉的批评她,不能给她面子。尽管她是个女生。我全心全意的付出,就是希望你们能有一个好前途、找个好工作、将来有一个幸福的家庭。如果把老师比作荧光条,我希望我的学生都是探照灯。你亮就把我照亮了。就像藤野先生被鲁迅照亮一样。我希望我的学生都能成为我的骄傲。让我们把握住生命中的每一次感动,那将是最美的讯息,是好的收成。让我们彼此相爱,是真不是空。往事不要压心头,要有宽广的心胸。头上的乌云,心里的忧伤全都让它消没。无论海角天涯、天涯海角,我们要共同开拓、创造美好新生活。

  我乐意为我的学生付出,我甘愿为我的学生付出。而且不求回报。就像杨树不计成本的飘散杨絮,但我希望每一粒种子都能落入肥沃的泥土,生根发芽,长成参天大树,成为栋梁之材。上苍已经很眷顾我了:赐给我幸福的家庭,乖巧的女儿,稳定的工作。这已足够,我已不需要什么了。况且我已行将就木,有点言过其实了。还是用我母亲的话来说吧。我妈妈说:“闺女,你以为你还年轻啊,你已不再年轻了。人过三十天过晌,你已经偏西了。”其实,我觉得我还没有长大。我觉得我心态很好。对于我所教过的学生,我从不奢望什么。但往往是无心插柳柳成荫,得到了很多回报。

  八年级下学期期末统考的前两天星期二晚自习,由于这一天我上了八节课,从早晨六点半到晚上八点半。我太累了,就晕倒了。第二天,我仍很虚弱,本应该休息。但为了让学生放心,我依然坚持上完了最后一节课。下课后,当我往办公室走去时,戚同学在走廊上等着我,叫住我问:“老师,你好点儿了吗?”当时,我特别感动,感激地说:“谢谢你,我好了。”“老师,你多吃饭啊!”简短的问侯让我感动了好几天。我觉得我所有的付出都是值得的,我很欣慰。

  记得那次我胃疼,实在挺不住了,蹲在讲台上。隐约听见桌凳移动的声音,赵同学走上讲台,想搀扶我,并说:“老师,你没事吧?”我向他摆摆手,告诉他我没事。我再一次被感动了。自此每当见到他,我就觉得特别亲。看到他的作业本上写着两个大字“宝哥”,我就笑了。因为我哥哥也叫“宝”,并且表弟、表妹也叫他“宝哥”,我妹夫也叫“宝”。所以就觉得和他特别亲。每次见到我他都非常的热情的喊我“老师”,我都非常高兴的答应,并向他微笑。

  现在上高二理科的郭同学看见我,问我:“老师,你还经常生气吗?”我说:“不了,我已经学会调节情趣了,不再当真生气了。”“老师,你回去吧!外边冷。”“你穿的比我还少”“我不冷,我来打篮球。”“老师,考上大学,我请你喝酒。”他边跑边向我喊道。我也回应道“知道了。”我感到无比的高兴。可以说是心花怒放。他为什么想请我喝酒,可能是和我写的一首诗有关。毕业前的最后一节语文课临下课五分钟,我说了几句话并朗诵了我写的所谓的诗:

  教师教学心得随笔5

  在人生的转折点,你准备好了吗?你的知识储备够充足吗?你的情感负担卸下了吗?

  聪明的你,勇敢的你,穿上铠甲上阵吧!血雨腥风的战场,你将任意驰骋。

  你的朋友,你的父母。将手捧美酒,等待你的凯旋。干杯,朋友!

  他读七年级,我教九年级时,我们就认识,课外活动时,老师们打乒乓球,人手不够,他来凑局。从那以后他就经常和我们在一起打乒乓球。也巧八年级、九年级我都教他。他很聪明,就是有点懒、有点滑头。毕业那一天,他问我:“老师,我报英中,还是报十九中?”“这个你得和你的父母商量。你又不是我的儿子。我不能为你做主”“你就当我是你的儿子”“我可没有你这么优秀的儿子。那你报英中吧,准能考上”。中考他发挥的不错,真的考取了英中。我期待他能考取理想的大学。

  年前期末统考的最后一天,我邂逅了与我七年没有见面的徐同学,我们聊了一会儿。知道他在湖南上大学,已经上大四了。学的是心理学,将要到广东工作。他说:“老师,初一你当我的班主任,对我的影响很大,一直没忘了你。老师,你和以前不一样了,比较爱笑了。”我说:“以前把名利看得太重,工作压力太大了。现在随着年龄的增长,什么事都看开了,也主要是我09年生病,做过心理辅导,遇到事情也能自己调节。”“做心理辅导是健康的表现,并不是坏事。西方人比较注重心理辅导,中国人还不是很重视,慢慢会发展起来的。老师,你有事你忙吧,把手机号给我,我给你发条短信。”这是第一个我教的学生向我要手机号,我有点受宠若惊。他给我发来短信:时光流逝,师恩难忘。祝老师工作顺利,心情愉快。我的心为之感动,也给他发信息:感谢你还记得我,望珍重。他又发来信息:您当之无愧。看完短信,我感慨万千,我何德何能让他对我感恩戴德,我没做过惊天动地的大事,都是些不足挂齿的平凡的小事,况且我做得远远不够。其他老师比我做得还要好。有时觉得我做人挺失败的,有时觉得自己是一个可有可无的人,有时觉得自己是一个挺可悲的人。但现在我觉得我还是很重要的。这又为我的工作注入了不竭的热情和动力,我不是太阳,没有能力驱走你心灵的阴暗。可哪怕我是一颗星,我也要发出璀璨的光芒照亮你的前方。

  我教学这么多年从来没有向学生告诉过我的手机号,徐同学是第一个。因为我觉得手机号、生日日期是个人的隐私不便告诉学生。是想得到学生的回报吗?保持长久的联系,对学生来说会成为一种负担。现在忙学业、将来忙工作、忙家庭,哪有那些闲工夫。只要心里有,见面能笑一笑、点点头、招招手、问候一下,能偶尔想起就够了,没有必要整天挂在嘴头上。对于上网聊天,我是极不喜欢的。那是极无聊的事情,把大脑交给电脑,那简直是在耗费大好青春。你连和你的父母,你的至亲都不交流,不敞开心扉。你还能和谁说真心话。父母不会出卖自己的孩子,你所认为的情感是经不起时间考验的。学生和老师聊也没有必要,天天见面,有什么话不能当面说,还要搞地下工作。再者聊天一般都和异性聊,同性有什么意思。这就更不好了。所以当老师们疯狂上网聊天时,我对此不屑一顾。这仅仅是个人愚见,没有所指,不要对号入座。有人可能认为我是老古董,该打个板陈列在博物馆了。我并不想以此来标榜:我多伟大、多清高、多正直。完全是性格使然。山难改,性难移。我就这样了。你们成功了,我愿意做一个幕后者,支持你们;你们失败了,我愿意站出来,为你排忧解难,安慰你们。

  今天,我将摆在手术台上的我的灵魂无情的解剖,以表明我的心志。“金无足赤,人无完人”圣人难免犯错,何况我一个平凡的普通人呢?不要对我有过高的要求。不过,我一直都在尽我最大的努力,尽量做到尽善尽美。但任何事情不可能做到尽如人意,但愿无愧吾心。陶行知曾这样评价老师“捧出一颗心来,不带半根草去”,我认为这是对教师一生真实、完美的写照。听起来虽有些凄凉,但却准确、生动。这句让人感到心酸的话语却没有改变我的人生信条。我的人生信条是:不求有功,但求无过。我最大的愿望是:让我教过的学生达成一个共识就是遇到徐老师,我是幸运的,而不是不幸的。如果把生命比作一条河流的话,让时间的洪流冲刷掉一切的不愉快,势不可挡、奔涌向前。如果由于我所说的或所做的伤害到你们某些人或某个人,我诚挚的希望你们能包容我。我不也包容你来吗?请多多海涵。

  回顾过去,激情无限,展望未来,任重道远。不管世事如何变幻,我都将用满腔热血、满怀豪情去浇筑这三尺讲台。我把这三尺讲台视为展示我能力和才华的平台,我把我的同事、我的学生视为我的粉丝。我要将我人生中最靓丽、最精彩的一面展现给他们。我告诉自己无论何时、何地、何种情况下都要坚强、勇敢的去面对一切。

  将爱奉献到底,我无怨无悔!

  满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。--------后记

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