坐不住的孩子教育随笔7篇

|金凤

孩子毕竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物,可是,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢的表情,只为了不给孩子的爱一个冰冻!下面是小编为大家整理的坐不住的孩子教育随笔,希望能对大家有所帮助。

坐不住的孩子教育随笔1

这学期开学,小一班来了一个新的幼儿,叫凤凤。对于新生的到来我心里有想过可能之前她读的幼儿园常规会和我们幼儿园有些不一样,而且又是新环境,需要老师和阿姨多给她注意下,但是等到真的接触到这个幼儿时,我心里不禁觉得真的是要多费一番功夫了。

首先,坐不住是她明显的一个特征。甚至好像不会坐,坐在小板凳上东摇西摆的,也找不到自己的位置,甚至总是跑出教室。班主任邵老师在集体教学活动时就让她单独坐在老师旁边,这样可以随时帮助她学会在教学活动时能够安静的坐下来,也可以防止她坐在小朋友中间扰乱秩序影响其他幼儿。

其次,小班第二学期邵老师和潘老师已经开始让幼儿学习用学号来排队,小一班的孩子也是棒棒哒,经过一段时间的练习,基本知道排队时自觉寻找前后学号的幼儿。但是凤凤就不行了,老是跑开的,在她的意识里还没有集体活动这一概念,总是想到什么就一个人跑去玩了,后来,我们再进行户外活动时就让凤凤排在一号幼儿的前面,牢牢地拉着她的手,每当她想要挣脱跑开时就告诉她,现在我们在做什么,你不可以一个人跑开,会找不到老师的。然后再温柔的告诉她,我们现在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事,把她的注意力从她之前想要脱离集体去做的事情上转移过来。慢慢的,凤凤也能在老师的带领下和其他小朋友一起进行散散步,只是户外游戏时要多加注意,以防她又一个人跑远了。

第三点我要说的就是午睡和小便。凤凤午睡时是很不安分的,总是把头抬起来东瞅瞅西看看,还在被窝里玩,应该是家里没有午睡的习惯导致。对此我采取的措施就是午睡时坐在她的旁边,手轻轻的拍几下被子看着她入睡,慢慢的养成午睡的习惯,这个方法果然奏效了。对于小便方面,她的表现也真的让我吃了一惊,午饭散步回来准备让幼儿小便洗手入睡时,听到豆豆跟我说凤凤在男孩子地方小便,当时我还在午睡室帮幼儿脱衣服,赶紧过去看,这时候她的内裤和羊毛裤因为学男孩子站着小便已经尿湿了,书包里也没有备用的衣服,我们只好给她放在空调上烘干,后来每次小便我都会看着她并提醒她是个女孩子,要在马桶那里小便,有几次她又跑到男孩子那里我都赶紧给来回来到马桶那里。慢慢的,她现在小便时也知道自己是女孩子要坐在马桶上小便了。

坐不住的孩子教育随笔2

案例:

我们班有一个叫周科翰的小朋友,他是这个学期到我们班的,翰翰是个坐不住的孩子,有时他会骚扰周围的小朋友,而打断老师的话,马上就要进行集体活动了,孩子们回到自己座位上坐好,翰翰小朋友不但不坐好,还用手摸摸优优的辫子,悠悠将自己的小椅子往旁边挪了挪,翰翰又摸人家的椅子,于是两人开始拉扯起来,发出了告状的声音,翰翰一副满不在乎的样子东张西望,不知道在想什么。

案例分析:

年龄越小的孩子向师性越强,老师说什么就是什么,老师作为孩子眼中的权威,尤其是命令性的语言,对孩子的话就是判断事物的标准,另一方面,翰翰给小朋友的坏印象部分是由他自己调皮,经常受到批评造成的。

教师策略:

从翰翰的日常表现来看,确实是一个调皮好动、注意力分散、自控能力较弱的孩子。他从别的幼儿园转过来的,或许在以前幼儿园没有养成良好的习惯,所以老师要多关注翰翰的举动,同时对孩子不正确的行为要及时制止,并明确的告诉他错在哪里,应该怎么做?他对新环境的熟悉程度还不够,对班里一些具体要求还没有清楚的认识,所以对他来说就更需要一个过程,另一方面,我在同伴中给翰翰树立了一个学习的榜样,每次鼓励他向班里听话的小朋友学习,实际上是把抽象的要求具体化,我还时常对他的违规不厌其烦反复提醒,让小朋友帮助他取得进步。

家园共育:

我们又约了他的妈妈谈话,他的妈妈说,以前在别的幼儿园常规不好,班里没有那么多要求,以至于孩子没有养成好的习惯,通过谈话,我们也让孩子和妈妈对新环境有一个新的认识,我们达成的共识是让孩子尽快熟悉环境,改变原有的不足。家长要配合老师工作,让孩子很快融入到我们的大家庭中。

通过一段时间,孩子确实进步了很多,上课回答问题很积极,和小朋友相处很好,这些都离不开家长和老师的共同努力。

坐不住的孩子教育随笔3

我们小一班有一个小女生,名字叫徐梓彤,这个小朋友活泼可爱,但是上课的时候坐不住,坐不住是她明显的一个特征,甚至好像不会坐,坐在小板凳上东摇西摆的,有时还翘二郎腿!还找不到自己的位置,甚至总是跑出教室。

我和我们班的孙老师在集体教学活动时就让她单独坐在我们的旁边,这样可以随时帮助她学会在教学活动时能够安静的坐下来,也可以防止她坐在小朋友中间扰乱秩序影响其它小朋友上课。经过一段时间的练习,她也慢慢的适应下来了,基本知道上课的时候不能乱跑。

户外活动时别的小朋友正在排队,她就自己第一个先跑出去,在她的意识里还没有集体活动这一概念,总是想到什么就一个人跑去玩了,后来,我们再进行户外活动时就让徐梓桐当火车头,站在第一个,后面的小朋友牵着她的衣服,老师牢牢地拉着她的手,每当她想要挣脱跑开时就告诉她,现在我们在做什么,你不可以一个人跑开,会找不到老师的。

然后再告诉她,我们现在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事,把她的注意力从她之前想要脱离集体去做的事情上转移过来。慢慢的,徐梓桐也能在老师的带领下和其他小朋友一起进行户外游戏和做早操了!

只是户外游戏的同时老师要多加注意,时时刻刻盯着她,以防万一她又一个人跑远了。徐梓桐小朋友也有优点,她最喜欢上创意美术,每次上创意美术时她从来不会跑,板板正正的完成自己的作品!

坐不住的孩子教育随笔4

我们班有一位叫燊燊的小男孩,他是一位活泼可爱的孩子,只是有一点就是经常“坐不住”。在日常的教学活动课中,燊燊一开始是很认真的坐下来听课,而且还积极举手回答问题,可是不一会儿他就会“坐不住”。他的屁股一下子移到椅子的左边去,不一会儿又移到椅子的右边去,有时候还会不注意地碰到旁边的孩子而发生争执。吃饭的时候,燊燊也会“坐不住”。例如今天中午吃饭时,孩子们用餐时间还不到十分钟,燊燊突然走到老师的面前说:“老师,我吃饱了,我不想吃了,我想喝汤。”老师一看,发现他的碗里还有一半的饭菜没吃完,老师就叫他吃完了饭菜再出来盛汤。他有点不情愿地说:“好吧!”老师看到他慢悠悠地端着碗回到了座位。过了一会儿,老师发现燊燊不在座位上用餐,而是端着碗走到了区域柜子旁边用餐。老师见状马上走到他的面前,严肃地对他说:“请你回到座位上好好吃饭。”他看到老师那严肃的表情,也就乖乖地又慢悠悠的回到座位上。又过了一会儿,老师发现他居然翘起二郎腿,背靠在椅子上半躺着的模样,简直就是一副得意忘形的样子。老师见状,马上上前跟他说:“你是怎么坐的?好好坐好吃饭行吗?你再不好好吃饭,就扣你一朵红花。”燊燊听到后,立刻回答说:“我坐好了。”

在日常生活中常常会遇到像燊燊这种“坐不住”的孩子,燊燊小朋友“坐不住”的这样一种行为表现已经是一种行为习惯。他对自己“坐不住”这样的行为没有正确的意识,自我控制能力较弱,会重复出现同一种行为。对于大班的孩子来说,道德认知还处于他律阶段,而每位孩子都会表现出一些自身特点的行为表现。可以看得出,从小班起燊燊就已经有“坐不住”这样的行为表现。老师只是用提醒 、罚红花的方法显然并没有起到除根的效果。那么老师该如何更好的引导孩子呢?首先,老师要清楚了解孩子的特点。从孩子的行为表现可以看得出,他是一个好动,注意力容易分散,好奇心比较强,自控能力较弱的孩子。据了解,燊燊小朋友从小就是由老人家带,自我为中心的意识较强,做事情比较随性。其次,帮助孩子建立良好的秩序感。多方面关注孩子的行为举动,如发现不文明行为要及时制止,并明确告诉他什么是正确的,什么是错误的,应该怎样做。另一方面,可以在同伴中给孩子树立一个学习的榜样,鼓励他向好孩子学习,潜移默化,改正不良行为。

每位孩子的发展水平都存在一定的差异性,教师要因材施教。对于个别孩子的不良行为,教师要给予孩子积极、乐观的态度,相信孩子能做得到。同时也要增强孩子的自信心,让孩子相信自己能做得到。

坐不住的孩子教育随笔5

看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候,每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,我们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”,可是,我们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是因为我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,因为每当韩教师给我们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待我们的完成,这个时候也是我们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,因为谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么幸福的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的我们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的.欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)

看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正因为物质生活的提高,此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子学习知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的提高,书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是学习的时代啊!所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时间看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。

坐不住的孩子教育随笔6

在班里,往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱,而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评,但仔细追念起来,其实那些淘气捣乱的孩子,也需要获得教师的关爱。

张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中,张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往,也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动,他都进取的加入,总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。

针对这种情景,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他攀谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,勉励他与小同伴要搞好团结,相互谦让,有玩具各人玩,学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强,例如叠被子等,所以我准备在这一方面多多表彰他,让他也感受自我有被教师喜欢的一面,然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯,我也刻意拿他好的一面,进行表彰,引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。

其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些淘气的孩子多一点体贴,多一些敬服,换种态度看他们的顽皮。

中午午睡的时候,我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡,我走过去轻轻的问:“云天,你怎样了,是不是不舒服”听了我的话,孩子趴在我耳朵上悄悄说:“教师,今日是我妈妈的生日,早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物,我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈,你看:我给妈妈画了一幅画,名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸,有点胖头发有点卷得是妈妈,这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润,我也由衷地感到高兴,觉得孩子长大了,懂事了,我夸奖了孩子的做法,可是让她此刻必须把礼物放好,离园时送给妈妈,此刻必须立刻入睡。

坐不住的孩子教育随笔7

淼森是个看上去活跃的男孩子,可是缺乏自信,他时常自我在一个地方撒欢,当你走近他时,他却又表现的不知所措。

经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成,他高兴极了,每次工作得都异常认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会,使他感到:我对自我感兴趣的事有本事做好,我能够帮忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自我的本事,向自我证明他是环境中的一个有效分子,他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下,孩子们会认识自我的潜能,不断地发展!

虽然是大班的孩子,但他们的语言表达本事很差。所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是欢乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

和孩子们聊天让他们的普通话也有了提高,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。经过聊天我明白了他们喜欢动画片,明白他们喜欢听故事,也明白了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。孩子们很能说,也很想说。但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自我的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。

自信是一个人成功的前提,孩子的自信从教师和小朋友的认可开始,你做到了吗?


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