优秀老师教育工作随笔日记

|展豪

老师又作教师是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等);下面就是小编给大家带来的优秀老师教育工作随笔日记五篇,欢迎查阅!

优秀老师教育工作随笔日记1

毕业近二十年,和同学小聚,在一起聊及师范生活,才发现自己过得那么苍白和糊涂,除了狂啃了一堆武侠小说之类的通俗文学,其他几乎是毫无收获。由于一门心思沉浸在自己的世界里,除了教室和寝室里的一些事情,对于大多同学的很多事情也都没有了印象,这也是这个系列写停住的最主要原因。关于池师的`那些可爱的,多姿多彩的姐姐妹妹吗,我还是非常想念他们的,因为我们拥有着相同的青春年华。

我们班除了进修民师,有十四个女生,分住在两个宿舍,由于有两年多的时间两个宿舍是不在一栋房子的,所以印象中两个寝室的走动并不频繁,无意间似乎就成了两个派别,不过只是关系有些疏离,倒也不存在矛盾。毕业十多年以后的一次见面还有个姐姐跟我“叫屈”:“毕业十几年了,我们住池州的几个女同学出来一起玩,说话还喜欢分你寝室、我寝室,可怜我都憋屈死了,我寝室就我一个人呢。”

班上的女生中年龄我是排倒数第二的,从性格上看我确实是最幼稚的,现在想想当年大家都包容了我不少。有两个姐姐和我算得上是世交,她们俩性格截然不同,一刚一柔,不过对我都特别照顾。x姐姐性格文静温柔,也很懂事,除了教室、食堂和寝室,她几乎不去其他地方,读书也很努力,常常对喜欢到处乱跑的我非常不放心:“万一碰到坏人怎么办?”姐姐性格开朗,擅长各种运动,活脱脱一个假小子;她善于和别人打交道,别的班的校友也认识不少,我第一次去齐山就是她领着和别的班一起的。她有时候会在口头上气我,可是如果别人惹我那可是一定不行的。他们两个在一定程度上弥补了我从小因为没有姐姐而产生的遗憾,现在想起依然感觉很温暖。

我们寝室八姐妹,因为年龄想、性格、爱好等,经常两两在一起,不知不觉就形成了“四对”,虽然有时候也会错开了玩,可大部分时候还是固定的四对:大姐和二姐,两个斯文好学的;三姐四姐,属于时尚懂事的;五姐六姐,性格开朗,善于交往;我和老八性格是大不一样的,因为年龄相近就自然走到一起了。

平时,打饭、上课、回宿舍,周末的逛街、散步,大多数我们都是按照这样的组合习惯成自然的走在一起;其实更多的时候我们还是更多的人在一起,特别是每天晚上熄灯以后的“夜谈会”,那叫一个热闹——吃东西的、唱歌的、谈心的、演说的……几乎每天晚上都有不同的话题和活动,有时候谈到忘形就会狂笑,经常引来值班老师的批评。那时,学校的食堂实行封闭管理,吃过饭以后要把搪瓷缸放进自己的柜子里,不许带出食堂。记得那时“幸运方便面”刚出来,我们每天晚上都要吃一包才上床的,没有碗怎么办呢?各有各的妙招:有点就干吃,直接啃面饼或者把面命捏碎,嚼的“咯吱咯吱”;或者买上一瓶罐头,吃完罐头以后留着瓶子,在瓶子里泡面吃。晚上熄灯以后,大家一边各自吃着美食,一边听着别人的声,闻着别人的味,猜测着她们在吃什么,然后各自分享一点。现在想想那时的我们真的能吃,每餐都是一大瓷缸的饭菜,回到宿舍吃点水喝,熄灯以后还有各种买的、带的零食。难怪翻出旧照片,女生们几乎每个都是面如满月。

另外一个宿舍的女生较之我们似乎要成熟一些,平日里不像我们咋咋呼呼的,感觉她们很安静,读书也比较努力一些。因为有几个贵池本地的,她们就经常约着一起去他们家玩,印象中,每逢周末很少见到他们宿舍的人。文艺委员是他们宿舍的,唱歌特别好听,好像什么歌都会唱;还有h同学写的一笔好字,女生宿舍值班室进门墙上的女生宿舍公约就是她用毛笔抄的小楷。

记忆中的大事件应该算是同学在一年级见习放假回学校的路上出了车祸,在医院昏迷了好几天,记得当时全班的同学都守在手术室门口,直到晚上班主任把我们赶回来,后来的几天,班上的同学轮流排班去医院和她家里人一起照顾她。轮到我那天,刚好是她清醒的那一天,当她叫出她爸爸妈妈和哥哥,认出站在旁边的我们的时候,我跑出病房在洗手间大哭了一场。在医院的那个晚上,我一夜没有合眼,还记得深夜的时候,我在走廊里走来走去,走廊荧光灯很亮,很安静,偶尔的会有陪房的家属上卫生间……那一夜,小小的心灵突然那么深刻的感悟到了生死,直到今天我还能清楚感受到那时收到的冲击。好在,她终于康复了,也不用休学,只是那几年过马路总是希望有人陪着,我也陪着她逛过几次街。毕业后她嫁了一个对她很好的老公,女儿也很争气上了重点高中的重点班,这也算是“大难不死,必有后福”吧。

和老八在毕业前闹了别扭,也是三年中唯一的一次,具体的原因不记得了,只知道当时很伤心,每天也不理她,一个人走来走去,大夏天里感觉心里冷冷的,倒有些像是谈恋爱的感觉。那些日子我只是不理她,做什么事情一个人,只是每天打开水的时候会把她的水瓶带上灌满再带回来,打饭的时候不吭不声的拿起她的饭碗和饭票挤进长长的队伍,然后把饭碗放在离她不远的桌子上走开,晚上回到宿舍任凭他们欢声笑语,我只是不吭声,特别是不接她的话……因为闹别扭,所以对毕业也少了也少了几分伤感,巴不得早早走了才好。毕业聚餐的时候,平日里最是老成持重的二姐率先在我旁边哭了起来,一贯被同学们视作多愁善感的我却没有流泪,大家都很意外。后来平日里和我玩的很好的一位男生让我去劝劝哭的泣不成声的老八,我来到她面前还来不及开口,她一把抱住我,我便破了功,抱住她嚎啕大哭起来,唬的身边的人手忙脚乱的一边流泪一边安慰我两。毕业后这么多年断断续续的和老八一直没有断了联系,直到现在,偶尔见面的我们还是那么默契。

老同学张罗着二十年聚会的事情,勾起了许多的回忆。翻出箱子里的旧照片,看着那些清纯的青涩的笑脸,才惊觉青春已经渐行渐远,好在记忆还在,快乐还在,情谊还在。

优秀老师教育工作随笔日记2

俗话说:“十个指头有长短”,何况一个班四五十人呢?在各科教学中,每个班总有几个差生,而大多数教师也为此而头痛。其实,差生并不永远是差生,只可是看我们如何对待他们,治好头痛病。

一、让差生“亲其师,信其道”

教师在平时要多主动接触差生,向他们提问,找机会与他们接近交谈,和他们交朋友,多给他们情感,以博得学生的爱戴和尊敬,沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中,教师还能够经过自我的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。

二、让差生有成功的体验

教师要善于捕捉差生的闪光点,一旦发现他们的提高,哪怕是点滴提高,都要及时给与肯定和鼓励;并且还要善于创设情境,给学生供给成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作,使他们在成功中树立信心和决心,应对他们的不完整的答案,不要过早的下结论,而是寻找他们思维的合理成分,找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣,增强解题的自觉性和必胜信心。

三、让差生欢乐的学习

实践有证明,一味地讲授,容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉,并且讲授效果往往不怎样梦想,常常既不能把学生教会(异常是差生),也不能让学生真正听懂。所以,改变传统方法,创新设计,使学生真正动起来,把课堂提高得生动活泼,丰富多彩,以迎合学生好动心理,培养学生的乐趣,使学生在活动操作中,既吸取又加工,即生化概念又构成本事。

四、让差生拾级而上

学习是一个循序渐进的过程,而差生知识“欠帐多”,认识本事差,思维本事弱,这就需要在教学过程中,充分暴露知识的发生发展过程和构成过程,即降低起点,采用慢镜头,小步子能倒退的手段,给差生大气思维的台阶,使他们拾级而上。

优秀老师教育工作随笔日记3

作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。努力进取。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

优秀老师教育工作随笔日记4

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作本事。可见培养阅读本事是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读本事,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维本事都得不到真正的提高。那么,怎样培养小学生的阅读本事呢?下头谈谈我的几点浅见。

一、培养阅读本事,首先要加强词句训练。

读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要资料和基本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,才能更好地准确地表达出真情实感。掌握必须的词语知识和句子知识,是发展阅读和写作的重要基础。所以,引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要,是培养阅读本事的重要资料。词语训练要注意两点:一是既要重视理解又要重视运用,把学和用结合起来;二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语,要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式,要引导学生加深认识,并让他们口头或书面造句子,学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂,不需要讲解。有的词语稍作比较;学生就理解了。教学的重点应放在哪里?重点应引导学生说,也就口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言,有时教师能够让学生把课文中词语、句式变换说法。

二、教给阅读方法,培养阅读本事

1.指导预习,教方法

预习是培养学生自学本事的一个重要方法,是提高课堂教学质量的重要一环。学生刚上三年级,不会预习,我就把预习拿入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法:①读熟课文,要求到达正确、流利地朗读课文;②边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要资料;③要借助字典认字,理解词语。如在教学《孔子拜师》一课时,让学生按上述预习方法学习课文,当学生熟读课文,说出课文主要资料,并借助字典认字,理解词语,把不理解的句子划上记号以后,再让学生回顾刚才的学习过程,让学生自我归纳出预习的方法和步骤。这样,在课堂上指导三、四篇课文,学生就基本掌握了预习方法和步骤。

随着阅读训练项目的进行,预习要求也相应提高,在上述训练的基础上,再给学生布置方向性预习提纲,让学生有所遵循,使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习,不仅仅提高了教效果,为很多阅读创造了条件,并且学生经过预习,掌握了预习方法和步骤,提高了自学本事,使阅读起步训练有了一个很好的开端。

2.上好精读课,教学法。

集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时,要抓住本单元本组的训练重点,以精读带略读,以课内带课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划地训练学生,逐步提高独立阅读本事。所以,要用主要精力上好精读课,教给学生读书方法,提高学生的阅读本事。

三、培养阅读本事要善于启发学生质疑,充分调动学生的主动性和进取性。

在阅读教学中,只是教师提出问题,学生回答,学生总是处于被动的局面。我们要经过篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法,构成阅读本事。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读本事,教师就要想办法让学生提出不懂的问题,这样学生就学得比较主动了。教师能够让学生预习课文,有不认识的字,读读拼音,词义不懂的,查查字典。真正不能解决的,教师帮忙解决。教学中,教师引导、启发学生把不能理解的地方(如句子、某一自然段、某些资料等)提出来。有的时候,学生确实提不出来,教师就问他们某句话,某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自我不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题,教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的,才由教师讲解。

四、培养阅读本事要注意培养学生广泛阅读的兴趣

要提高阅读本事,光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须经过阅读教学,激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中,有时会遇到这样的情景:学生提出的问题,教师也一时难于解答。可是,发动学生又把疑难解决了。有位教师教了《蜘蛛的网》后,有个学生提出问题:“蜘蛛的网能粘住小飞虫,甲虫等等,它自我却不会粘住,是什么原因?”教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变,发动学生,说:“你们想想吧!看谁能想出来?”有个学生回答说:“因为蜘蛛身上有油,所以粘不住。”教师之后问:“你是怎样明白的呢?”学生答:“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。”由于学生多看课外书,既提高了阅读本事又增加了科学知识。在教学中,我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语,可见,学生是在课外阅读获得的知识。所以,激励学生广泛阅读是提高阅读本事的途径。

五、营造良好阅读气氛

众所周知,良好的环境是促进学生全面发展的前提,能够起到“润物无声”的作用所以,教师要充分利用一切可用的条件,为学生的阅读创造良好的硬环境和软环境。其中,硬环境就是创设良好的外在阅读条件,如供给图书阅览室,内藏足够的图书,配置较大容纳量的书桌,教室四壁张贴有关读书的标语,以激发学生的阅读兴趣。软环境则是指教师在与学生的阅读交流中建立的一种完美的情感氛围,如对学生阅读成果的赞同和肯定等。这样,就能使他们在阅读中产生成就感,从而更加进取地扩充自我的阅读量。

六、大胆想象展开创新的翅膀

想象是思维的体操,是创新的翅膀,是拓展思维空间的内驱力,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。由此可见,表象越丰富,想象就越开阔、越深刻。爱因斯坦说过:一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。想象是一种立足现实而又跨越时空的思维,它能结合以住的知识与经验,在头脑中构成创造性的新形象,把观念的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔,学生能够打开思维的闸门,由一人一事想到多人多事,由花草树木想到飞禽走兽;从一个思路跳到另一个思路,从一种意境跳到另一种意境;使狭小单薄的扩大充盈,使互不相连的聚合粘结%%它渗透在小学生活的一切方面,是学生完成学习任务必须具备的心理品质,异常是在发展思维、培养学生的创新素质中,想象更是具有重要作用。

1.拓展想象创新思想认为:在人的生活中,有一种比知识更重要的东西,那就是人的想象力,它是知识提高的源泉。学生的想象力越丰富,对文章的理解就越有创见。在语文教学中,要充分利用一切可供给想象的空间,挖掘发展想象力的因素,训练学生思维的灵活性、独创性,鼓励学生从不一样方面不一样角度进行思维。所以,在语文课堂教学中教师应进取创造一个良好的想象空间,学生想象的翅膀才能展开,创新本事亦会在想象中不断提高。

2.以课文为原形,引导学生进行创造性想象所谓创造性想象是根据必须的目的、任务,独立地创造出新事物形象的心理过程。在教学中,结合课文,运用多媒体电脑的形象性,对学生进行创造性想象的培养十分重要。总之,在小学语文教学中,如果我们能坚持不懈地培养学生创新思维本事,那么,埋在孩子们心底的智慧种子,就必须能生根、开花、并结出丰硕的创新之果。

平时,教师要注意适当地介绍贴合学生理解水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读,必能丰富知识,开拓思路。无疑是朋友小学生阅读本事的好方法。

总之,经过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,去培养和发展,小学生的阅读本事会得到逐步提高

优秀老师教育工作随笔日记5

每一个孩子都是一颗未发芽的种子!是种子都需要有发芽的机会,这机会可能是来自良好的家庭教育,可能是来自适切的学校教育,也不排除自我的需求。作为一名教师,我能做的就是怎样让这颗种子在最适宜的时候发芽、并茁壮成长。

每一个教师又何尝不是一颗待发芽的种子?种子是有自我的生命特征的,有不一样生长条件的。在《赢在课堂》一书中,有一段文字异常能让我感触:撇开自我最擅长的工作,无异于抛弃了最重要的竞争优势。在你不擅长的工作上,即使你费了九牛二虎之力,克服了自我的弱点,最多也可是得到一个业余专家的地位而已。歌德以往这么说过:“每个人都有与生俱来的天分,当这些天分得到充分发挥时,自然能够为他带来极致的欢乐。”

也就是说,为了能让种子发芽,我们不应当一刀切的给予要求,而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮忙。事实上,日常工作中,为了应付来自不一样条线的工作要求,不少教师疲于应付,无暇思考;久而久之,对工作丧失了热情,变成了机械应对,这种现象可悲、可怕。

朱永新,这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物,对教育也只能冠以“梦想”二字,可见,教育的弊病太深,深得很难根治,所以,只能寄予“梦想”之中,在他那个畅想的世界里,教育回归了本位,学校是梦想的,校长是梦想的,教师是梦想的,当然,也就能培养出梦想的学生。

实小,承载了很多人的梦想,并为之不断努力中,我能做的,就是帮忙身边的种子好好发芽;身在沃土中,我这粒种子才能也发好芽。


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