教书老师的教育随笔

|展豪

老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。下面就是小编给大家带来的教书老师的教育随笔五篇,欢迎查阅!

教书老师的教育随笔1

毕业近二十年,和同学小聚,在一起聊及师范生活,才发现自己过得那么苍白和糊涂,除了狂啃了一堆武侠小说之类的通俗文学,其他几乎是毫无收获。由于一门心思沉浸在自己的世界里,除了教室和寝室里的一些事情,对于大多同学的很多事情也都没有了印象,这也是这个系列写停住的最主要原因。关于池师的`那些可爱的,多姿多彩的姐姐妹妹吗,我还是非常想念他们的,因为我们拥有着相同的青春年华。

我们班除了进修民师,有十四个女生,分住在两个宿舍,由于有两年多的时间两个宿舍是不在一栋房子的,所以印象中两个寝室的走动并不频繁,无意间似乎就成了两个派别,不过只是关系有些疏离,倒也不存在矛盾。毕业十多年以后的一次见面还有个姐姐跟我“叫屈”:“毕业十几年了,我们住池州的几个女同学出来一起玩,说话还喜欢分你寝室、我寝室,可怜我都憋屈死了,我寝室就我一个人呢。”

班上的女生中年龄我是排倒数第二的,从性格上看我确实是最幼稚的,现在想想当年大家都包容了我不少。有两个姐姐和我算得上是世交,她们俩性格截然不同,一刚一柔,不过对我都特别照顾。x姐姐性格文静温柔,也很懂事,除了教室、食堂和寝室,她几乎不去其他地方,读书也很努力,常常对喜欢到处乱跑的我非常不放心:“万一碰到坏人怎么办?”姐姐性格开朗,擅长各种运动,活脱脱一个假小子;她善于和别人打交道,别的班的校友也认识不少,我第一次去齐山就是她领着和别的班一起的。她有时候会在口头上气我,可是如果别人惹我那可是一定不行的。他们两个在一定程度上弥补了我从小因为没有姐姐而产生的遗憾,现在想起依然感觉很温暖。

我们寝室八姐妹,因为年龄想、性格、爱好等,经常两两在一起,不知不觉就形成了“四对”,虽然有时候也会错开了玩,可大部分时候还是固定的四对:大姐和二姐,两个斯文好学的;三姐四姐,属于时尚懂事的;五姐六姐,性格开朗,善于交往;我和老八性格是大不一样的,因为年龄相近就自然走到一起了。

平时,打饭、上课、回宿舍,周末的逛街、散步,大多数我们都是按照这样的组合习惯成自然的走在一起;其实更多的时候我们还是更多的人在一起,特别是每天晚上熄灯以后的“夜谈会”,那叫一个热闹——吃东西的、唱歌的、谈心的、演说的……几乎每天晚上都有不同的话题和活动,有时候谈到忘形就会狂笑,经常引来值班老师的批评。那时,学校的食堂实行封闭管理,吃过饭以后要把搪瓷缸放进自己的柜子里,不许带出食堂。记得那时“幸运方便面”刚出来,我们每天晚上都要吃一包才上床的,没有碗怎么办呢?各有各的妙招:有点就干吃,直接啃面饼或者把面命捏碎,嚼的“咯吱咯吱”;或者买上一瓶罐头,吃完罐头以后留着瓶子,在瓶子里泡面吃。晚上熄灯以后,大家一边各自吃着美食,一边听着别人的声,闻着别人的味,猜测着她们在吃什么,然后各自分享一点。现在想想那时的我们真的能吃,每餐都是一大瓷缸的饭菜,回到宿舍吃点水喝,熄灯以后还有各种买的、带的零食。难怪翻出旧照片,女生们几乎每个都是面如满月。

另外一个宿舍的女生较之我们似乎要成熟一些,平日里不像我们咋咋呼呼的,感觉她们很安静,读书也比较努力一些。因为有几个贵池本地的,她们就经常约着一起去他们家玩,印象中,每逢周末很少见到他们宿舍的人。文艺委员是他们宿舍的,唱歌特别好听,好像什么歌都会唱;还有h同学写的一笔好字,女生宿舍值班室进门墙上的女生宿舍公约就是她用毛笔抄的小楷。

记忆中的大事件应该算是同学在一年级见习放假回学校的路上出了车祸,在医院昏迷了好几天,记得当时全班的同学都守在手术室门口,直到晚上班主任把我们赶回来,后来的几天,班上的同学轮流排班去医院和她家里人一起照顾她。轮到我那天,刚好是她清醒的那一天,当她叫出她爸爸妈妈和哥哥,认出站在旁边的我们的时候,我跑出病房在洗手间大哭了一场。在医院的那个晚上,我一夜没有合眼,还记得深夜的时候,我在走廊里走来走去,走廊荧光灯很亮,很安静,偶尔的会有陪房的家属上卫生间……那一夜,小小的心灵突然那么深刻的感悟到了生死,直到今天我还能清楚感受到那时收到的冲击。好在,她终于康复了,也不用休学,只是那几年过马路总是希望有人陪着,我也陪着她逛过几次街。毕业后她嫁了一个对她很好的老公,女儿也很争气上了重点高中的重点班,这也算是“大难不死,必有后福”吧。

和老八在毕业前闹了别扭,也是三年中唯一的一次,具体的原因不记得了,只知道当时很伤心,每天也不理她,一个人走来走去,大夏天里感觉心里冷冷的,倒有些像是谈恋爱的感觉。那些日子我只是不理她,做什么事情一个人,只是每天打开水的时候会把她的水瓶带上灌满再带回来,打饭的时候不吭不声的拿起她的饭碗和饭票挤进长长的队伍,然后把饭碗放在离她不远的桌子上走开,晚上回到宿舍任凭他们欢声笑语,我只是不吭声,特别是不接她的话……因为闹别扭,所以对毕业也少了也少了几分伤感,巴不得早早走了才好。毕业聚餐的时候,平日里最是老成持重的二姐率先在我旁边哭了起来,一贯被同学们视作多愁善感的我却没有流泪,大家都很意外。后来平日里和我玩的很好的一位男生让我去劝劝哭的泣不成声的老八,我来到她面前还来不及开口,她一把抱住我,我便破了功,抱住她嚎啕大哭起来,唬的身边的人手忙脚乱的一边流泪一边安慰我两。毕业后这么多年断断续续的和老八一直没有断了联系,直到现在,偶尔见面的我们还是那么默契。

老同学张罗着二十年聚会的事情,勾起了许多的回忆。翻出箱子里的旧照片,看着那些清纯的青涩的笑脸,才惊觉青春已经渐行渐远,好在记忆还在,快乐还在,情谊还在。

教书老师的教育随笔2

这学期我不仅仅担任四年级的班主任工作,还承担四年级的语文、品社、综合实践、贝壳、茶艺……教学,如何高质量完成教学任务?静思酝酿,决定着手抓班风与学风,促进学生全面发展,提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。班主任是一个班团体的灵魂,班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。为此,在这一学年的班主任工作中,做了下头几方面的工作,初见成效。

一、深入学生、亲近、了解学生,做学生的朋友。

多年的班主任工作告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就必须能教育好孩子们”。此班是我从一年级带来的,在长期接触中,我了解学生年个性,家大部分的学生都有很强的理解本事,学习的进取性也比较高。但很多学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束本事差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮忙教师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。并且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱,敢于和我接近,愿意听我的话,理解我的批评、教育。

二、加强学生思想教育,培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、构成良好班团体的基础。而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上来落实。所以,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练,还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练,行为的规范教育,法制与社会公德等教育。由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织全班学生学习有关规范资料,督促学生在思想上提高认识,制定可行的班规。平时,发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责制,让学生自我管理自我,培养学生处事和解决问题的本事。班级的事务划分成许多片区,让每个学生承包一个岗位,每月总结、评比,对于认真履行职责的学生给予物质奖励。对有些学生多讲、多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了,说脏话的人少了,按时完成作业多了,上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来,大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护团体荣誉。

第二,团体主义教育。团体主义精神要求个人的行为融入团体之中,个人要服从团体。由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来,利用学校组织的课间操团体活动,从站姿、列队训练入手,体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作,使行与列成一线。经过参与学生体验到成功,增强学生的团体荣誉感,树立团体意识,学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同提高,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的团体意识,大大增进了团体的凝聚力。在各种活动中,我班学生表现的都很令我满意。

第三,学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。所以,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和家长联系,了解学生在家的学习情景,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮忙;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情景;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”。在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“教师相信你能做好。”“加油!教师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足。”在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染。尽量克制自我,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮忙,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习进取性得到提高。期中考试有几位学生的学习进取性明显增强,提高很大。

三、做好家访工作。

教师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还得做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,异常是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,都会与家长共同管教。征对七、八个男生经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过,或者是行为异常者,我及时联系家长,指导班委用“给家长的一封信”向家长反映孩子在校表现,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过教师、班委和家长的多次沟通与教育,这一部分学生此刻改变很大,调皮捣蛋的行为少了,按时完成作业了多了,学习成绩也相应提高了。

经过师生的共同努力,班风己经构成,学风浓厚,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙、遵守纪律的良好局面,构成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的团体。

总之,小学班主任工作的资料是复杂的,任务是繁重的。可是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自我的理论修养,在实践中不断完善自我,构成系统科学的班主任工作方法,是完全能够干得十分出色而游刃有余的。在后学期工作中,我将扬长避短,竭尽全力,把四年级班主任工作做得更好。

教书老师的教育随笔3

到底怎样做才能塑造一个好教师的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟教师说过:一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,并且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,异常是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而,我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学资料和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的教师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯了错误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。热爱学生,还表此刻教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生。对学生既严格要求,又注意他们的个体差异,区别对待。对程度、水平不一样的学生,采取不一样的教育方法。异常是差生,给予更多的关心,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。

我们小学教师,跟学生的接触尤其多,教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识,更重要的是得到教师的关爱。据有关调查证明,喜欢渊博知识型教师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的学生到达53%,他们期望自我的教师温和、可亲,具有爱心。由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示:对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近教师,期望与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向教师袒露内心世界,分享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。所以,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要资料。如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的,当做平等的人,堪与尊敬的人。而不是

把学生当做下级,当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,教师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应当像李叔同先生那样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,并且是很强烈的。教师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,做学生喜欢的教师,并不断更新、充实自我的知识,做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。

教书老师的教育随笔4

教育之路已经快一年了,在这一年当中不能说我的经验就积累了很多,相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩,还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单,以前我总以为教书很简单,只要有知识就足够了就能够将学生教好,可此刻才发现原先有知识是不够的,因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生,他们学习的也不只是仅有知识,还有很多的东西要学,比如习惯的养成、潜力的培养等等,并且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量,学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果,所以一个教师要掌握的不仅仅仅是知识还有管理的艺术,教育是智慧与爱并存的行业,为了能成为一名好的人民教师我会努力使自我的教育理论知识丰富起来,在学习中提高在提高中提高,使我的学生能欢乐的学习成长。

今年我刚接手了二(3)班这个班,起初我十分不愿意接手这个班,因为在我看来当班主任是一件苦差事并且事实本来就是,很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了,再加上此刻的孩子就是一块宝,苦口婆心的他也不懂,要想成为一个好的班主任那是十分难得一件事,之前担任过五年级的班主任,虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子,由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不

足,幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。此刻的这个二年级,人数多管理起来我觉得更加的吃力,孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上此刻有一个多动症的学生,起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点,可之后发现他并没有多大的改变,反而他偷人家的东西的行为更加的频繁,应对这样的一个学生我就应采取什么方法??跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子,我的理解是他的家长已经对他失去了信心了,试想一下连对自我的孩子都没有信心的人教师该如何做??虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事,不管这条路有多难,但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的,自信是成功的一半。

苏霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自我也曾是个孩子。”大爱无痕,润物细无声,教育无处不在,教师的一个微笑,一个和蔼的眼神,一个爱抚的动作,一句关心的话语,都会给学生带来欢乐、带来智慧,我为学生,为事业不懈地努力着。

教书老师的教育随笔5

作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。

对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。努力进取。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。


教书老师的教育随笔相关文章:

新教育教师随笔范文3篇

关于师德师风教育随笔5篇

教学随笔

教育教学心得体会随笔精选5篇

教学随笔100字

交流教师个人随笔

教育随笔中班师德师风5篇

幼儿教师教学心得随笔5篇

中学教师教育教学反思及随笔

三年级语文教师教学随笔精选五篇

    精选图文
    • 幼儿老师的教育随笔
      幼儿老师的教育随笔

      幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。下面

    • 优秀老师教育工作随笔日记
      优秀老师教育工作随笔日记

      老师又作教师是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(幼儿老师、小学老师、初中老师、大

    • 普通老师教育随笔日记
      普通老师教育随笔日记

      老师原是宋元时代对地方小学教师的称谓。后专指学生对教师的尊称。明清以来,一般称教师为“先生”。下面就是

    • 当老师的教育随笔日记
      当老师的教育随笔日记

      老师又作教师是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(幼儿老师、小学老师、初中老师、大

    • 保育老师教育随笔工作日记
      保育老师教育随笔工作日记

      幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与