最新幼儿大班数学活动教案随笔

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数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。接下来小编在这里给大家带来幼儿大班数学活动教案随笔汇总,希望对你有所帮助!

幼儿大班数学活动教案随笔1

大班数学活动相邻数教案反思主要包含了设计背景,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习10以内个数的相邻数让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看相邻数教案吧。

设计背景:

部分幼儿对10以内数的排序混淆,数前后爱颠倒遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你,设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

活动目标:

1. 学习10以内个数的相邻数让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10。

2. 初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。

3. 培养幼儿的专注力,想象力,和乐于助人的精神。

4. 培养幼儿对数字的认识能力。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点:

1.初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。

2.培养幼儿的专注力,想象力,和乐于助人的精神。

活动准备:

1.数字填写卡(人手一份)、电话、1-10的数字卡。

2.贴绒教具:十间房子、十位动画客人卡片(孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒)、课题《1-10的相邻数》。

活动过程:

导入活动:

1.制造悬念,以找客人的方式引入课题 (出示课题《1-10的相邻数》学习新课) 学习新课 (1)分别展示十位动画“客人”

2.点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10的数字贴在房子上,再点十名幼儿给卡通人物分房子。

(培养幼儿的动手能力和思维能力,每个幼儿参与表现的欲望都很强,说明了幼儿是非常热情好客的,从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神,从中获得良好的性情)

(2)引导幼儿认识相邻数。

(3)用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居,从而引导幼儿找出它们的相邻数。

(4)老师讲解:相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

2.活动总结:

活动反思:

通过这次课,我总结了以下心得体会:

1.设计活动应考虑多角色,尽量让每个幼儿都参与其中。

2.部分幼儿在下面表演时,要注意带动下面幼儿一起参与其中。

3.通过加入游戏在其中,符合了幼儿边玩边学的心理。

4.如果下次再上这样的课,我会把卡片贴在孩子身上,让他们排序,感受数与人排序的相同点。

幼儿大班数学活动教案随笔2

大班数学活动森林旅行记教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义,并能用加法解决简单的问题,培养幼儿对数字的认识能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看森林旅行记教案吧。

活动目标:

1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义,并能用加法解决简单的问题。

2.培养幼儿对数字的认识能力。

3.让幼儿懂得简单的数学道理。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备:

1.FLASH课件“5以内的加法”。

2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。

活动过程:

1. 游戏导入,激活动机。

(1)今天,老师要和你们来玩一个碰球的游戏,你们想玩吗?

(2)师:我们来碰2个球。

师:我出一个球;

幼:我出一个球。

师:2可以分成几和几?(出示分合式)

(3)师:我们来碰3个球。

师:我出1个球;

幼:我出2个球;

师:我出2个球;

幼:我出1个球;

师:3可以分成几和几?(出示分合式)

(4)师:我们来碰4个球。

师:我出1个球;

幼:我出3个球;

师:我出2个球;

幼:我出2个球;

师:我出3个球;

幼:我出1个球;

师:4可以分成几和几?(出示分合式)

(5)师:我们来碰5个球。

师:我出1个球;

幼:我出4个球;

师:我出2个球;

幼:我出3个球;

师:我出3个球;

幼:我出2个球;

师:我出4个球;

幼:我出1个球;

师:5可以分成几和几?(出示分合式)

2. 创设情境,引导探究。

(1)师:小朋友,你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)

(2)师:你们到过大森林里去旅游吗?今天,我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧! 第一道算式:3+2=5。

(3)绿树环绕、草色怡人,这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧,它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)

(4)仔细看一看,又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)

(5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?

幼1:有3只红色的小鸟飞到了树林里,又飞来2只黄色的小鸟。

幼2:树林里先飞来了3只红色小鸟,又飞来2只黄色的小鸟。

(6)师:听了这个故事后,你们能提出一个问题吗?

幼:森林里一共有多少只小鸟?

师:你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)

(7)师:合起来用加法计算,你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横),再写“|”(竖),要均匀。“+”表示合起来的意思,这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思,一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思,也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横,因为表示相等,所以要上下对齐,宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式,读作2加3等于5。我们一起来读一读。

(8)齐读: 2+3=5

第二道算式:2+2=4

(1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走,瞧!我们来到了哪里?(草地上)天上下起了小雨,在淅淅沥沥的雨声中,草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼:草地上先长了2个大蘑菇,后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?

(2)师:你说得真棒!

(3)师:应该用什么方法来做呢?(加法)

(4)师:谁来说说算式?(2+2=4)

第三道算式:1+3=4

(1)师:谁最爱吃蘑菇呢?

(2)雨停了,小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上,它们准备来采蘑菇吃,你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗?

(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)

(4)用什么方法做的?(加法)

(5)1+3=4,齐读。

(6)师:离开了草地,森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀,这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)

3. 分层练习,明析算理。

小熊家

(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样,问一个加法问题吗?

(2)用哪道算式来做,谁能来说一说? 例:房子里有1只大熊,1只小熊,一共有多少只熊?

小马家

(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?

(2)你们能编加法题目吗?

例1:马厮里有1匹大马,2匹小马,一共有多少匹马?

例2:马厮里有2匹黄马,1匹棕马,一共有多少匹马?

猴子家

(1)哇,小猴的家好宽敞哟!它们都有玩些什么呀?你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗?

(2)除了站的位置不一样,仔细观察一下,它们身上穿的家长一样吗?

(3)谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1:树上有一只猴,树下有3只猴,一共有多少只猴? 例2:树下有3只猴,树上有1只猴,一共有多少只猴?

例3:有2只猴戴红帽子,2只猴戴黄帽子,一共有多少只猴?

长颈鹿家

(1)长颈鹿的家好美呀,有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样,也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。

(2)幼儿编题。

例1:有1只长颈鹿在喝水,4只长颈鹿在草地上,一共有多少只长颈鹿?

例2:有4只长颈鹿在草地上,有1只长颈鹿在喝水,一共有多少只长颈鹿?

例3:草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结,有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结,草地上一共有多少只长颈鹿?

例4:草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结,2只长颈鹿戴蝴蝶结,草地上一共有多少只长颈鹿?

4. 寓学于乐,巩固深化

(1)师:今天,我们一起到了大森林里去旅游,既看到了许多优美的景色,又学会了编加法题目,你们高兴吗?

(2)森林里的小动物们也很高兴,瞧,它们还来了自己在游戏时的照片,每一张照片都能编一道加法题目,小朋友你们愿意来试试吗?

(3)等一会儿,请每个小朋友拿一份,看着照片编一编,编完了把算式题写在下面,如果你全部做对了,就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章,最后别忘记写上你自己的名字。

活动反思:

对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

幼儿大班数学活动教案随笔3

大班数学活动编译密码教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,引导幼儿运用编译和破掉等游戏方式,复习巩固lo以内的加减、单数、双数、相邻数等知识,锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培养幼儿的运算兴趣,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看编译密码教案吧。

活动目标:

1.引导幼儿运用编译和破掉等游戏方式,复习巩固lo以内的加减、单数、双数、相邻数等知识。

2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培养幼儿的运算兴趣。

3.让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

教师准备:电话号码卡两张;l一10的数字卡;

幼儿准备:熟悉自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动过程:

1.导入活动

师:昨天晚上,我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话,他说很想你们,那你们想不想他?如果想他,怎样和他联系?(让幼儿自由讨论,引出打电话的想法。)

师:他家的电话号码是________,(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2.破掉密码

(1)复习巩固10以内的加减。

①破掉密码——复习巩固设疑激趣师:豪豪想我们了,就打来了电话,你们如果有事要跟老师讲,也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过,她的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。破掉密码:师:李老师电话号码的数字分别是:第一个数是2和4合起来的数,第二个数是……第三个数是…···这个电话号码是多少? 验证号码:师:你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下,听一听? 李老师(电话铃声响后:孩子们,这是我的手机号码,如果你们有事可以给我打电话,待会儿请把我的电话号码记录在电话册上,希望你们以后到了小学后,我们能保持经常联系,因为你们永远都是我最好的朋友。.

②修改密码——发散思维 如:“6”的算式密码除了“5+1”,还可以设计成什么样的密码?

③互解密码——督促检查 请幼儿互相交换电话密码,进行口算、验证及修改。

(2)复习、巩同10以内的单数、双数、相邻数及序数。

①破掉电话密码师:我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李老师的不一样,请你们认真听一下,解一下。请听题:第一位数字是“倒数的第五个数”,请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”,这个数字是几?……·

②验证电话号码

3.编译密码:

(1)师:你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码,待会儿让大家破掉一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

4.电话联系小知识

(1)师:假如你的好朋友转学到了外地,在拨打电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)

(2)师:假如你的联系电话改号了,你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

活动延伸:

请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中,并保持经常联系。

活动反思:

本次活动的主要内容是让幼儿运用编译和破掉等游戏方式,复习巩固10以内的加减法;锻炼运用逆向思维的方式进行运算;分感受成功解决数学问题的乐趣。通过本次的活动,我发现我们班幼儿在10以内的运算方面掌握得还比较好。

幼儿大班数学活动教案随笔4

大班数学活动编译电话号码教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力,通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看编译电话号码教案吧。

设计思路:

最近我们大班已进入了《我要上小学》主题活动的后阶段,幼儿常常会流露依依不舍的情感,还讲以后要来看看老师,为了满足幼儿情感需要,结合我班计算水平,我取了“破译电话号码”的教材,设计了这篇幼儿园教案《编译电话号码》,并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。

活动目标:

1.通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

2.通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1.活动前幼儿记住自己家的电话号码

2.列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

活动过程:

一、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

1.激发幼儿破译电话号码的兴趣

师:“再过一个月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

小结:保持联络的方法有很多,打电话是保持联系的一种好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2.破译老师家的电话号码

师:“那你们知道严老师家的电话号码吗?(出示表格)其实啊,我家的电话号码就藏在这些算数式题中,如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案,那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”

请幼儿尝试破译电话号码,并对应写出电话号码。

提问:家里的电话号码是几位数的?编了几道题目?

小结:原来,8位数的号码就编了8道题目,每个数字对应了一道题目。

二、设计自己家里的电话号码

1、看教师讲解如何编算式题。

师:你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了,可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏(给电话号码编算式)

讲解编题的方法及表格的填写方法:

先在表格第一格写下你的姓名,再表格内依次写下你家的电话号码。然后给每个号码编一个算式(可以是加法,可以是减法。)并记录在对应的表格内。

2、幼儿尝试编算式题

幼儿人手一张作业纸进行操作。(作业纸设计成多层次的。)

幼儿操作,老师根据幼儿操作情况,对幼儿进一步提出编题要求。(给同一个号码编写多个算式)

3、幼儿操作完后可以相互检查编题的对错。

4、讲评:

请幼儿说说你给自己家电话号码编的算式,同一个数字有几种方法?

三、给老师赠送电话号码

今天小朋友们非常能干,既破译了老师的电话号码,还学会了给电话号码编算式题,现在老师很想保留你们的电话号码,你们愿意把它送给我吗?   幼儿赠送电话号码,并跟老师说一句最想说的话。

活动反思:

这一节课在孩子的认知上没有做到位,应该先让孩子认一遍数字,然后再进行加减法的运用,也许一些孩子会忘记一些数字,以后再做这节课的时候,我一定会注意的。


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