优质公开课大班数学教案随笔集锦

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新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此,在数学活动中,我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会,接下来小编在这里给大家带来优质公开课大班数学教案随笔精选,希望对你有所帮助!

优质公开课大班数学教案随笔1

大班数学活动种子排队教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习将收集的种子分类,排列,并做记录,积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看种子排队教案吧。

活动目标:

1. 学习将收集的种子分类,排列,并做记录。

2. 积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3. 培养幼儿比较和判断的能力。

4. 发展幼儿逻辑思维能力。

5. 引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1. 幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

2. 纸板。

3. 海洋球、乒乓球各一个。

活动过程:

1. 导入活动,引起幼儿兴趣。

师:看看桌上有什么?

幼:蚕豆、 黄豆、红豆。

师:它们有一个共同的名字叫什么?

幼:种子。

2. 第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

(1) 讲解操作要领。

师:现在请你们做件事,给这些种子分分 家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?

幼:红豆,因为有红豆标记。

师:那第二、第三条线呢?

幼:黄豆、蚕豆。

师:排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

(2) 幼儿操作,用种子在纸板上排队。

(3) 请幼儿讲述排列结果。

师:红豆有几颗?(幼:十颗),黄豆有几颗?(幼:十颗),蚕豆呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)

(4) 讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?

幼儿A:因为红豆小,所以排得最短。

幼B:因为蚕豆大,所以排得最长。

幼C:因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

(5) 师:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

3. 第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

(1) 请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。

师:看看纸板上有什么?

幼:种子标记,线。

师:这三条线怎么样?

幼:一样长。

(2) 设疑、引导幼儿思考。

师:如果在这三条一样长的线上排

(3) 队,想想,它们用的数量会不会一样多?

幼A:一样,幼B:不一样。

(4) 交代探索要求,幼儿操作。

师:请你们用不同的种子分别

(5) 在三条一样长的线上 排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

(6) 讲述操作结果。

幼A:不一样多。幼B:红豆用得最多,

(7) 蚕豆最少。

(8) 讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”

(9) 小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

4. 结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

(1) 师手拿海洋球、乒乓球。

提问a:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?

幼:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长。

提问b:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

幼:队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

(2) 游戏:过小桥。师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

(3) 对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)

师:为什么老师用的步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)

5. 游戏结束

师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去完过小桥的游戏吧!

活动反思:

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节,感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。活动中,幼儿大胆说出自己的想法和看法,说出自己的理解,让每位幼儿都有自己的操作空间,让幼儿对数学活动充满兴趣,并为入学前增添了兴趣。

优质公开课大班数学教案随笔2

大班数学活动以自身为中心区分左右教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,以自身为中心区分自己身体的左右,愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看以自身为中心区分左右教案吧。

活动目标:

1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

手环人手一个。

活动过程:

1.猜谜激趣。

“一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。”

2.区别自己身体的左右。

(1)区别左右手。

①请小朋友举起拿笔的那只手,招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手?

③伸出左手摇一摇。

④出示手环,请把手环戴在右手。

⑤小结:戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手

(2)区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手,还有什么也分左右的?

②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结:左手的这边是左边,右手的这边是右边。

3.感知左、右边。

(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?

(2)改变方位,区分左右。

4.游戏:我说你做

(1)举起你的右手;举起你的左手

(2)抬起你的右脚;抬起你的左脚

(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5. 竞赛游戏:我说你做

(1)按手环颜色分组进行比赛

(2)比赛中用五角星进行评价

6.评出冠军组。

活动反思:

活动中,充分发挥孩子自身的作用,给幼儿充分互动的空间、时间与机会,达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动,感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系,能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

优质公开课大班数学教案随笔3

大班数学活动我们乘车去朋友家(8以内的加减)教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,学习看路线图,找出最合适的路线,在乘车游戏中学习8以内的加减计算,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看我们乘车去朋友家(8以内的加减)教案吧。

活动目标:

1.学习看路线图,找出最合适的路线。

2.在乘车游戏中学习8以内的加减计算。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1.学过8以内的加减。

2.去朋友家的路线图(如图,大图一份,小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线,圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号,格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过,例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的,如果想往前走就得换乘③路车)。

3.自制的标有数字1~7的钱币。

4.站牌。

活动过程:

一、讨论去亮亮家的方法

师:亮亮已经好几天没来幼儿园了,你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去,需要做些什么准备工作?

二、看路线图

1.寻找出发点和目的地。

师(出示大路线图):这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里,亮亮的家在哪里吗?

2、观察路线的走向。

师:这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方? 师:你们两个两个结伴先在小图上找一找,一共有几条路线可以到达亮亮家。

(幼儿回答,教师在大路线图边上记录:①路车换乘③路车,④路车换乘②路车,⑥路车直达。)

三、选择路线

1.找出最近的路线。

师:你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比较。)

2.找出最省钱的路线。

a.了解每路车的票价:①路车2元,②路车2元,③路车2元,④路车3元,⑥路车5元。

b.哪条路线最省钱?为什么? (幼儿回答,教师记录每条路线的价钱。)

四、模拟乘车

1.幼儿每人拿8元自制钱币,分别站到自己选择的路线(站牌)前。

2.每辆车上有一个幼儿当售票员,一个幼儿当司机。乘客买票上车,随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时,售票员提醒乘客再次买票。

活动延伸:

1.请幼儿想一想原来有多少钱,算一算用去多少钱,比一比谁最省钱。

2.带幼儿乘公交车去亮亮家。

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

优质公开课大班数学教案随笔4

大班数学活动6以内数的组成教案反思主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成,使幼儿能熟练地说出6以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看6以内数的组成教案吧。

教学目标:

1.使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出6以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

教学准备:

1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。

2.数字卡片、6片雪花片。

教学过程:

一、复习旧知

1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?

2.复习比较大小出示数字卡片1-6,谁能给大家提问题?

二、进行新课

1.创设游戏情境,小组学习6的组成。

a.创设游戏情境,激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏,想不想做?准备每人6片雪花片,看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

[教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。

②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]

c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。

e.引导观察,发现规律。

你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)

2.做一做

a.老师还准备了6个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?

①(右手拿1个小方块藏在背后,左手出示5个)右手有几个?

②右手藏2个 ③右手藏3个 ,4个,5个。

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?

b.抢答。

下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。

3.小组自学5、4、3、和2的组成 。

a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。

b.填方框

[把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了6的组成,突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片6,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。

b.对口令。

教学反思:

1.创设情境,激发兴趣。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分雪花片”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。

2.分层练习,逐步提高要求。

在练习的设计上,教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握6以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。


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