学校语文骨干教师评选

|过河小卒

  昨天我们学校举行了校级语文骨干教师评选。我们语文总共有四个老师参加了角逐。其中赵老师和李老师他们基本上属于同课异构,内容都涉及语文主题性学习单元整合课型的探索研究。

  平心而论,赵老师的课有点儿呆板,而相对来说,李老师就显得有点灵活,能够调动得起来学生们的参与的积极性。第一次听的时候,本来李老师是略胜一筹的。在我们评课的时候,我们对他们两个人的课,多少提出来一点改进的意见和建议。

  在这一次听课中,我发现也许年龄的原因,李老师有一点固步自封,固执己见。同事们给她提出的合理的意见和建议,她置若罔闻。教学设计,课堂流程和上一次相比,大同小异。而赵老师显然是用了功,尤其是在课堂的结尾部分,加了许多设计新颖的桥段,不仅升华了主题,而且也给整节课带来了亮点。

  这次评课学校主要领导都参加了,他们对赵老师的课赞誉有加,对李老师的课却不够满意。一位校长对李老师不标准的普通话,对她教学设计的古板老套提出了委婉的批评。我能看出李老师的脸都有点挂不住了。看来即使是一个成人,他们也是希望得到表扬,夸奖的。虽然领导一转折也给李老师的课提值得表扬的优点,但是李老师的情绪始终没有得到好转。

  哎何苦呢,人家的意见你听不下去,做得不好,你还听不进批评,这样怎么能够进步呢?

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