2020幼儿园中班教育随笔汇总精选5篇

|艺洁

幼儿园的教师教育随笔主要是有目的地获取儿童行为中的信息,并将这些信息给予新的意义,进而促进和提升孩子的整体素质。为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于2020幼儿园中班教育随笔汇总精选.欢迎阅读!

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幼儿园中班教育随笔1

特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本事也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“教师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要细心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:“教师,我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参加,让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时,教师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园中班教育随笔2

我带的是中班年级幼儿,某次区域投放时,请幼儿将家中的废旧物品带到教室来,我们一起加工成教玩具。一个家长来问我说:“老师,这些东西我们平时都扔了好多了,它们真的有用吗?孩子会喜欢吗?”我说:“那我们来试一试,看看孩子们到底喜不喜欢玩。”我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块,和奶粉罐一起,投放在了建构区。一开始几个幼儿只是将这些物品分类排列整齐。过了几天,再次让幼儿玩建构区时,他们能够将奶粉罐垒高了,当最后一个奶粉罐垒上去后,他们开始尝试把纸板也放上去。可惜纸板总是会滑落下来。一个幼儿来问我:“老师,你有办法把纸板垒上去吗?”我说:“行呀!你们试一试,把纸板夹在奶粉罐中间,会出现什么效果?”幼儿将垒高的奶粉罐推倒,重新将纸板夹进去,他们发现原来用两个奶粉罐和一块硬纸板可以搭出小桥的样子,而那么多的小桥可以重叠垒高,比之前垒的那次更加稳固。孩子们兴奋极了!蹦蹦跳跳的对我说:“老师!我们成功了!这个是第二种玩法呢!”我给他们的作品拍了照片,分享给家长看,家长都惊呆了,说没想到孩子喜欢玩这个。

对于教玩具,我对班级内的家庭投放玩具情况进行了调查,45%的妈妈会告诉我说:“我们家给孩子买的乐高主题玩具。”30%的妈妈会告诉我说:“孩子喜欢刀枪飞机大炮。”或者是“孩子喜欢洋娃娃。”于是我抛出了第二个问题:“在孩子玩的过程中,你们有没有发现什么?”不少家长说,孩子总是喜新厌旧,买回来的玩具玩了几次就没兴趣了,于是又重新再买。不可否认,高结构玩具包装精美,用料质感好,甚至有的玩具会发光发声,加上广告作用,使得大部分家庭不的不支出一笔开销用来满足孩子的好奇心和爱玩的天性。但这些高结构材料有一个共同性,就是玩法单一,可变性不强。所以导致幼儿总是出现“喜新厌旧”的现象。当看到孩子对“低结构物品制成的教玩具”和“高结构制作的教玩具”呈现出的不同反应时,我们是不是应该反思一下,到底是家长觉得这种玩具好玩上档次,还是真的孩子愿意主动去玩呢?

游戏过程中,幼儿才是游戏的主体,我们得根据幼儿的需要和兴趣所向投放相应的教玩具,幼儿在前,老师和家长在后。每次游戏过后,老师及家长要对幼儿的游戏活动进行反思,及时对游戏材料或游戏方式进行调整,使幼儿对此不断产生兴趣,从而引导幼儿不断探索。

幼儿园中班教育随笔3

孩子们升入中班,他们的自主意识不断增强,活动能力和范围不断扩大,因此同伴的小摩擦不断。班上最特别的,势的,最不肯吃一点点亏的要数小曼了。如:在区角里玩时,她看上什么玩具就一把抢过来。如果有小朋友碰到她,她会还手打过去。吃水果饼干,她总是抢先一步挑的拿。甚至在吃饭时候,她觉得旁边同伴的汤比阿姨给自己盛的汤多了,她就拿起同伴的汤碗往自己汤碗里倒,只给同伴剩下一丁点。分好饭菜、点心,还剩下一点的话,我们会问孩子们:“谁还要吃?”她马上举手,如果不给她,她就趁我们不注意,自己去盛。哪怕到时候吃不掉倒掉。有时在玩玩具时,小亮也会不得逞,因为遇到了更强大的同伴拒绝了她的掠夺。于是,她马上就大哭大喊地跑来告状。看到她的种种一点亏都不吃的行为,我们都直摇头。

由于她的霸道,很多小朋友们都吃她的亏,就经常来告状。我们也进行了批评教育。但总是当面点头,背后故伎重演。烦恼之余,我去找了很多关于纠正幼儿自私霸道的资料。翻阅后,觉得有几条可以尝试,于是,我们就这样做。

比如:让她承担后果。小孩子犯了错误时,一定要让他承担因自己造成的不良后果。所以当小曼损害了别人的东西(如:把同伴的折纸撕破了、弄坏了等),我们就先要她道歉,同时让她提出补救办法(把自己的完整彩纸陪给对方),让她明白,谁造成的错误,就应该由谁负责。看到自己心爱的彩纸到了别人手里,自己拿的是自己撕破的那张,她很委屈地哭了。

再如:严厉批评加故意冷落。小曼霸道不肯谦让。我们就在她表现出强势的时候,大声阻止或严厉地盯着她,镇住她。有时她很激动,面对我们的批评还会反驳。这时我们就索性不去理她。很多时候,等过了这阵子,她会主动走来跟我们表示下次再也不这样了。这时,我们再晓之以情动之以理,告诉她那样做是不对的,这时她会很乖巧地点头。

经过两个多月的和小曼的斗智斗勇,渐渐的,她的脾气收敛了很多。下午或周末发小贴纸奖励前,她会很热情地来表示:“老师我来帮你擦桌子,老师我今天表现好,画画认真,老师,我来帮你拿铃鼓……”看到她屁颠颠的献媚样,我们又好气又好笑,还感到了一丝丝甜蜜。不管怎样,小曼渐渐认识到了哪些行为时合适的,哪些行为是不可取的,她正努力向表现好的标准靠拢。

所以,面对强势的孩子,个人认为我们不能简单粗暴地冠以“坏孩子”的标签,而是要有耐心、有信心地积极地引导他们,转变他们的认识,让他们逐步地掌握与他人相处的方法,积极融入集体,才是真正的为师之道!

幼儿园中班教育随笔4

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候,每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,我们还偷偷的给教师起外号呢!“长脖子教师”,可是,我们只敢在私底下偷偷的议论,可从来不敢叫出声来,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是因为我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,因为每当韩教师给我们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待我们的完成,这个时候也是我们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,因为谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么幸福的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的我们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。)

看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正因为物质生活的提高,此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子学习知识带来了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的提高,书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是学习的时代啊!所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时间看我的书,书籍给我带来意想不到的精神财富。

幼儿园中班教育随笔5

孩子喜欢玩沙

我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日我们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去。

今日户外活动时,本来是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说:“教师咱们能不能玩沙子呀?”我想:何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说:“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园。

经过这件事,我改变了以前的看法:总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力,玩儿得十分尽兴。


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