小小班教育心得随笔精选5篇

|丽丽

  和成人一样,小班孩子也会有情绪低落的时候,也会有不开心的时候,他们也需要适当的发泄。所以当孩子在哭泣的时候或者难过的时候教育他们就是要给予最大程度的耐心和关心,接下来小编在这里给大家带来小小班教育心得随笔,希望对你有所帮助!

  小小班教育心得随笔1

  发生在小班新生中的关爱:

  新学期开始,我们又迎来了一批新的小朋友。他们中大多数孩子没有上过托班,乍然离开自己熟悉的家和家人,进入幼儿园这么一个全新的环境,有多么的不适应。

  看,几个性格内向、胆怯的孩子从父母或爷爷奶奶的环抱中被“抢”过来,哇哇地哭个不停,不时地从小椅子上走出来,追着老师边哭边问:“妈妈怎么还没来?”“奶奶什么时候来接我?”“我不要睡觉。”……“等吃过饭,睡好觉,妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。

  忽然,看到佳祺从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的豆豆面前,用纸巾为豆豆擦去脸上的泪水,边擦边说:“不要哭,不要哭了,妈妈会来的。”“哎,佳祺真乖,会帮小朋友擦眼泪叫她不哭的喏。”老师及时地表扬了佳祺。孩子听到老师的表扬更起劲了,又去拿了张纸巾帮脸上挂满泪水的霖霖使劲地擦了起来。冰悦、豪豪听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。老师又及时地表扬了他们:“哎,冰悦和豪豪也真乖,也会帮小朋友擦眼泪的喏。”

  再看被佳祺擦干眼泪的霖霖,听见老师说话,好奇地看着冰悦和豪豪,停止了哭泣。老师忙说;“快点,你也去拿张纸巾来,帮高彦擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着,并马上去拿了张纸巾帮高彦认真地擦着眼泪。看着霖霖泪水斑斑的脸和那专注的神情,老师真是又好气,又好笑。

  入园一周,对班中小朋友有点熟悉后,初入园的佳祺在没有大人提醒下表现出对同伴的关爱,是多么难能可贵!现代以独生子女为主的中国家庭结构,孩子们被大人包围住,缺少同伴之间的交流,形成了以自我为中心的孤立的个性。他们中多数表现出不懂得关心帮助他人,没有感情付出的意识。佳祺的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开端。幼儿期是情感教育的重要时期,关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一,它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此,利用日常生活中的各个环节,结合偶发事件,及时捕捉教育的契机,加强情感的随机教育,树立典型榜样,进行正面积极的教育,能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中,感受到人与人相处互相关心,互相帮助的情感乐趣。

  小小班教育心得随笔2

  “玩具跳蚤市场”热卖中……

  上海市嘉定区实验幼儿园: 沈莉

  大班的孩子们很快就要开始小学生活了。幼儿园里准备举行一个别开生面的“玩具跳蚤市场”,鼓励大班的孩子们把自己不再需要的旧玩具拿来拍卖。这样,既可以让大班的孩子锻炼能力,又可以帮他们处理掉家里成堆的旧玩具,同时,也可以让小班和中班的小弟弟小妹妹买到喜欢的玩具。

  “玩具跳蚤市场”开幕前,孩子们忙碌地做着准备,瞧!莹莹小朋友娇小的身影一直在教室里穿梭不停,在忙什么呢?原来她正给她的玩具和物品补上价格标签呢。寄宿的小豪在忧心:“我妈妈怎么还没将玩具带来?”南南正为找不着自己的玩具发愁,可一会儿玩具又从床箱底下冒了出来……孩子们真是够紧张的,甚至有些迷惑了。为了缓解紧张气氛我建议大家来彩排。

  “能不能便宜一点?3元卖不卖?”“已经很便宜了,原价要40元,我只卖4元。再便宜不能卖了。”听着他们一板一眼的讨价还价,我想,该是我们收起扶持的双臂,让他们大显身手的时候了。

  果然,下午4点,“玩具跳蚤市场”逐渐热闹起来,孩子们的合作意识开始显现。他们自己商量好,有的两两结对,有的三五结伴,共同在一个桌面上设摊。有的小组还作了分工:有招呼顾客的,有作介绍推销玩具的,有专门收钱管钱的。没想到,一会工夫吸引了不少正准备离园的家长和小朋友们。一个小弟弟拉着爸爸来到摊位前,煜煜亲切地对小弟弟说:“小弟弟你想买吗?”然后又转向小弟弟的爸爸,坚定地说:“2元钱一个,不能再便宜了,我们卖得的钱是准备捐给‘希望工程’的。”

  另一边,翊翌、雨晗正在不慌不忙地介绍着“这个充气榔头很好玩的,4元要吗?现在便宜一点,2元卖给你吧。”雨晗的爸爸妈妈也在一旁帮着叫卖起来。

  丽丽和君君的图书无人问津,炽热的阳光将她们的小脸晒得通红,可是她们依然坚守着自己的岗位,我吃惊地发现,原本5角、1元的小图书被她们依照顺序标上了1元、2元、3元、4元……我问:“你们知道这些书原价是多少吗?旧图书比原价低才有人买呀。”她们相互对视着,这才意识到书卖不出去的原因,赶紧把标价一个个作了修改。

  在这浓浓的氛围中,我们置身其中便不觉时间的流逝。南南的小鸟笼被买走了,亦宸的光能枪、遥控车由于太吸引人也早早地以5元、4元卖走。孩子们的玩具一一卖出。有的孩子陆续把挣得的钱投入了爱心箱,也有的孩子用卖玩具的钱到书市买了心爱的新书,满足地离去了。还有几个孩子,守着没卖出的玩具迟迟不愿回家,几位老师走过去,把玩具都买了下来。

  目送孩子们回家的背影,我想,雏鹰终将远行。社会就象一本包罗万象的百科全书,要让孩子们将来更好地适应社会的不断变化,就得给孩子们一片天空,让他们自由的翱翔,给他们更多机会,让他们自主地去描绘。

  小小班教育心得随笔3

  “漂流手册”的故事;

  有那么一本手册,小小的,看上去十分可爱。翻开首页,温馨的言语即刻映入眼帘——“让知识因传播而美丽,让心灵因交流而贴近……欢迎加入图书漂流行动!”。这——就是金洁老师的“图书漂流手册”。别看它小,却倾注了金老师的耐心和爱心。

  金洁老师对阅读教学一直有着浓厚的兴趣,她以“阅读教学”为抓手不断地挑战自己的专业能力,使自己勤学、勤思、勤实践。她在实践的过程中逐步积累起各个年龄班早期阅读教学的策略。还将其良好的语言素养与艺术素养融入她的阅读教学,因此创设艺术化的阅读情境和组织生动的师生互动场景都是她的教学特色。

  今年,金老师又在自己的班级中尝试了“图书漂流”的活动。金老师根据小班幼儿的特点选择了适合小年龄孩子阅读的绘本,并自己掏钱为孩子们购买了漂亮的活页本,精心制作了相应的“漂流手册”。金老师的每一本“漂流手册”上必不可少的是“温馨贴士”栏目,上面详细记载了该绘本的导读指南,金老师还列举了亲子阅读的步骤和方法,方便每一位参与活动的家长都能有准备地开始,以最佳的状态和孩子分享阅读的乐趣。“诚信条约”是每位参与漂流活动者都应该了解的注意事项。金老师认为图书漂流不仅是对知识的分享,更是对阅读者素质的考验,对孩子们来说也是对爱书、护书的考验,是对遵守自己承诺的检验。这是培养幼儿爱护图书、文明阅读的最佳契机,也是培养孩子阅读品质和阅读习惯的重要时机。

  在“漂流地图”中金老师设计了图书在班级中流动的路线,每一次收漂和放漂的时间以及孩子与家长们对图书的满意度。最有趣的是“亲子游戏”:这是金老师特别细心地针对每一本图书、从多领域考虑而设计的亲子游戏,例如:在观赏完绘本《小蓝和小黄》之后,家长可以和孩子一起尝试玩色游戏,使用两种色彩进行混合,看看变出了什么颜色,并试着用变出的颜色画画适合的物体。还有“拼贴图画”、“图形接龙”、“画自己”等等都是金老师自创的……在“漂流手册”中,最让人感动的是“漂流感言”和“甜言蜜语库”,当越来越多支持、鼓励孩子的言语在“甜言蜜语库”中积累起来,我们似乎看到越来越多的家长们在金老师的引导下逐步尊重孩子的选择,以阅读伙伴的身份陪伴孩子阅读,让孩子赏识自己、获得自信。而当每次收漂完成之后,金老师都会仔细地阅读家长们的感言,并及时为精彩的留言写下自己的感言;有时她也会针对性地提出新的阅读视角,引导家长从多种角度有所感悟。

  当一本本画面优美的绘本和饱含着金老师心血的“漂流手册”在孩子们的家庭中传递;当孩子们阅读完绘本带着喜悦在“亲子游戏”小册子上留下自己的涂鸦作品;当家长们充满感激地写下与孩子共赏绘本的感受时,金老师露出了满意的微笑。家长们对“图书漂流”的活动赞不绝口,还纷纷从家中带来了自己孩子的图书与同伴们分享,这些都是给金老师的无声的鼓励和支持。前进道路上,金老师又一头扎进了书的海洋,她犹如海绵吸水似的寻找着一本又一本适合孩子的绘本、发现创新着一个又一个促进孩子各方面发展的活动方案……在数以万计的图书中金老师不知疲惫,她欣喜着、赞叹着……面对着天真无邪的孩子们她又踏上了一个新的旅程……

  当我们随手翻开这本精致、可爱的“图书漂流手册”,就会感觉到字里行间都透出金老师的一份细心和辛劳。“茉莉飘香在书中”——正是金老师无微不至的工作以及注重每一个细节的态度为我们带来了芬芳、为孩子们带来了欢笑与成功的每一天……

  小小班教育心得随笔4

  妈妈,快来给我报名呀!我要讲《小女巫》的故事!”

  “爸爸,我要讲《超音速喷嚏》!”

  ……这是发生在离园活动时的一幕,孩子们纷纷拉着家长的手来到了我班门口的主题版面前。门口一下子人头攒动,显得活跃了起来。到底是怎么一回事呢?在孩子们的提示下,家长们纷纷朝版面望去,只见几个色彩鲜艳的大字赫然映入眼帘:“中三班小青蛙故事赛开始报名啦!”而孩子们所说的《小女巫》、《超音速喷嚏》等十来个故事也榜上有名,连同故事内容一起分别张贴于旁。家长们一眼就看出了老师的用意:每个孩子机会均等,人人都有自主选择参加比赛的机会。

  “好啊!那你可得好好讲,争取得到第一名。”有的家长笑着嘱咐孩子,并果断地在孩子的名字旁写上参赛故事的编号。

  有的家长对自己的孩子表示怀疑:“你行吗?”但终究拗不过孩子的请求:“好吧,试试看吧!”

  也有的家长把孩子悄悄拉到一旁,蹲下身子轻轻地鼓励孩子:“我们也去试一试好吗?”

  家长们心态不一,但从报名情况来看,他们都很愿意让孩子有这样一次锻炼自己的机会,班中有超过的幼儿都报了名。

  孩子的发展是活动的最终目标。为了让幼儿更好地展现自己、锻炼自己,我们又出新招:邀请家长来园做评委,给每个小故事员打分。对于孩子来说,要独立面对这么多家长,无疑是一种很大的挑战。此外,这次家长来园参与活动也是一次锻炼孩子的好机会,于是我们问孩子:“我们是幼儿园的小主人,爸爸妈妈是客人,客人来了,我们应该怎么办?”在孩子的讨论和我们的提议下,小主持、小接待、小记者、小摄影师就应运而生了。

  第一个小接待员的声音是怯怯的、小小的:“阿姨好,欢迎您参加中三班小青蛙故事比赛,我带您到多功能厅去好吗?”渐渐地,在家长老师鼓励的目光和由衷的赞扬声中,孩子们由拘谨变得放松了。

  随着节目小主持的“中三班小青蛙故事比赛现在开始。”“Now,let ’s begin.”故事赛正式开始。

  “大家好,我是中三班的怡怡,我给大家讲个故事,故事的名字叫《小女巫》。……”首先上台的是怡怡,她是一个天真可爱、活泼大方的小女孩儿,平时喜爱表演,动作优美,乐意与人交往,但语言表达得不是很清楚完整,为了参加这次比赛,她可是认真地练了又练,终于,她生动流利地讲完了整个故事。

  “我是20号选手文文。”呀!文文上台了,她可是我班的小画家,她的作品常常把我们带入美妙的童话小世界,但平时的她却怯于用语言表达,这不,讲着讲着,文文的声音越来越细,越来越轻……突然,她“咚咚咚”地跑下了台,一个人躲进了教室,再也不肯出来。这下,可急坏了老师和家长。这时,文文妈妈赶紧跟了过去,蹲下身,耐心的询问、鼓励。终于,文文又鼓起了勇气,回到台上,继续把没讲完的故事讲完……

  台下的家长们面对孩子的种种表现,眼中始终充满着欣赏和鼓励,每个孩子讲完故事,迎接他的都是热烈的掌声。

  我们的小摄影师呢?“咔嚓嚓”,手持照相机穿梭于赛场之中,还真有摄影家的风范呢!

  比赛结束后,孩子们又胸挂记者证,仰着头,向家长采访:“爸爸妈妈,你们觉得我们表演得怎么样?请你们给我们提提建议好吗?”?;

  孩子们用“图夹文”这一独特的方式记录下家长的回答,那模样真让爸爸妈妈们感到自豪。

  有比赛就有结果,孩子们翘首以盼的发奖时刻终于来到了。几十双闪闪发亮的小眼睛一眨不眨地盯着我们,多功能厅里一下子鸦雀无声。我们宣布:获得大大方方奖的小朋友是——玮玮、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶

  !”获奖的孩子一下子跳了起来,活动室里立时成了欢腾的海洋。

  “猜猜我们的文文得到的是什么奖?”孩子们没想到文文也能得奖,开始猜测起来,当我们宣布:“文文,得到的是——坚持不懈奖”时,文文露出了腼腆的微笑。

  接着,我们又宣布了“最佳主持奖”、“最佳摄影奖”和“最佳接待奖”,我们给每个孩子都颁发了奖状,因为我们觉得每个孩子都获得了不同的成功。

  奖状是一种肯定,奖状是一种鼓励、奖状更是一种鞭策。我们相信,孩子在接过奖状的同时,也获得了一种更重要的东西:文明礼貌、自信大方、坚持不懈。而它们不正是人生中不可获缺的财富和品质吗?

  小小班教育心得随笔5

  隔离之后……

  “怎么回事啊?人家班级都出来了,怎么这个班级还没有出来!!”

  “他们班每次都最后一个!”“老师也不看看几点了,那么晚真是的……”

  ……

  又一次,在幼儿园门口听到几个家长在你一言我一语地发牢骚,说的仍然是这个班级——大四班。可为什么家长会有这么多抱怨呢??这就要从手足口病说起了……

  原本每年幼儿园都会有孩子生手足口病,所以对于手足口病大家都很熟悉,而由于今年安徽阜阳因为手足口病造成数例儿童死亡,于是今年的防治手足口病就变得更加地严格了。

  就在这个紧张时刻,大四班的一个孩子放假回来后被诊断为“手足口病”,这下他们这个班便成为了“隔离重地”——不能出去早锻炼;喝的是预防病毒的板蓝根;下午放学也只能等其他的大班孩子领的差不多了才能下来,而这些措施都是为了防治手足口病这一传染病在幼儿园里蔓延。

  于是乎,大四班的浦老师这些日子就成了一些家长的“众矢之的”。浦老师在隔离之日起,就做足了家长工作——在家长园地张贴有关手足口病的知识、怎样预防等;为有疑惑、有害怕心理的家长解答有关幼儿园和班级做的预防措施;及时关注班级里其他孩子的近况等等……

  即使虽然已经做了这么多的工作,但还是有些老一辈的家长对于情况并不太了解可又不理解老师的工作,说出来的一些话实在不太好听,有时让其他的老师都觉得很难接受,可当浦老师听了之后却不动气,只是淡淡地说“他们也是急着接孩子回去嘛。”第二天,你还是会在园门口看到浦老师同家长们不厌其烦地解释和交流的身影;渐渐地,这些有意见的家长们的抱怨声越来越小了。

  因为手足口病而在大四班产生的“麻烦”不仅是家长的抱怨,还有个别孩子的晚回家。由于幼儿园取消了晚护导,所以老师一定要等到班里的孩子全部被家长接走才能回家。大四班的个别孩子平时一直家长就比较晚接,自从隔离之后,“晚接”的时间越来越延长,有几天浦老师甚至等到六点多,最后一个孩子才被姗姗来迟的妈妈接回去。可面对这些,浦老师仍然没有对家长提过“早点来接孩子”的要求,“家长来的晚肯定是因为有事情来不了。”她总是把孩子和家长放在第一位,而将自己放在了后面。

  如此的“隔离”只是隔离了传染病,并没有将老师与家长的联系隔离掉,相反在某些时候,这样的隔离可能会拉近两者之间的距离。

  2008年,既充满着希望与期待、同时又存在着荆棘与困难的一年。整个国家,面临着一个又一个值得深思的挑战——雪灾、汶川大地震、奥运会召开……面对这些,大家都顽强地在互相支持、互相鼓励下,共同走了过来。对于我们这个小小的幼儿园,在感同身受这一件件的大事的同时,也同样接受着考验,正因为有了浦老师这样的老师,和所有同浦老师一样的老师的共同努力下,我们才能共同迈向更宽广的前方


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