小班上学期家长会稿随笔5篇

|丽丽

熟悉的脸,熟悉的笑容,我们不是第一次见面,但是这样真正和孩子一起参加活动却是第一次,您的参与就是对孩子教育的重视,是对我们工作的支持,在此先表示感谢!接下来小编在这里给大家带来小班上学期家长会稿随笔,希望对你有所帮助!

小班上学期家长会稿随笔1

各位家长,下午好,首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会,我们是小班,共有三位老师,杨老师、曹老师、薛老师。在家访中,我们已经有了初步的接触和了解,我们感觉还是非常愉快和融洽的,今天请大家来主要是和大家进行进一步的沟通。希望在较短的时间内通过我们共同努力,帮助每一个孩子顺利度过入园关,让每一个孩子很快地适应二附幼园的生活,在幼儿园健康,快乐地成长。

今天的家长会主要分为五个部分,首先我们将向您介绍班级情况,然后向您介绍小班的班务工作特色,接着我们将和您共同探讨如何帮助孩子顺利度过入园关,还要和您聊聊入园前的配合工作,最后请您对新学期工作提出看法和建议。

一、班级情况分析

我们小班一共有32名幼儿,其中17名男孩,15名女孩,年龄段在99年11月到2000年11月。在这之前我们已经对30个孩子进行了家访,有2个孩子没有家访,一个是张诗卉小朋友因为路途太远,一个是朱漪梅小朋友,去武汉要到27号才回来。通过家访,我们了解到我们班有11个孩子上过小小班,19个孩子是在家由爸爸妈妈、爷爷奶奶或保姆带大的。凭以往的经验,我们推测上过小小班的孩子可能会比较快地适应新的幼儿园生活,因为他们已经有过和陌生人交往的经验;在家带大的孩子可能需要我们进一步的密切配合,因为他们面对陌生的环境与陌生的伙伴以及不太熟悉的老师,会产生一定的焦虑与不安全感,会需要两到三周的时间来适应,当然也不排除由于年龄差异,孩子们的适应期有长有短。

从三岁幼儿的发展特点来看,孩子长到三岁可以说完成了人生的第一个发展期,身心两方面都进一步成熟起来,是走向具有个性的人生的起点,上幼儿园也可以说是孩子人生的一个转折点。三岁左右的孩子有强烈的好奇心,总是对周围的新奇事物产生浓厚的兴趣,能以认真的态度对待成人教他做的事情,开始有尝试自己做的愿望。在社会性心理方面也有所发展,也就是说孩子的交往范围开始扩大,他们不仅限于和父母之间的交往,而开始盼望和小朋友一起玩,也开始关注别人,但由于现在以独生子女家庭居多,孩子们缺乏与同伴交往的机会,幼儿园便是满足孩子这一发展需要的最佳场所。幼儿园生活也是孩子走向社会的起点。

三岁孩子的心理活动受情绪的支配作用很大,他们还不能用理智支配行为,总是受情绪所支配,更多是无意性的。他们还有强烈的依恋情感,就是说经常和他们生活在一起照料他们的亲人,他们就会十分的依恋,时刻离不开他们。当他们知道要上幼儿园时,情感上离不开所依恋的亲人,表现为大哭,拉着手不放,不许亲人离去等等,这些依恋使家长很伤脑筋。从教育学心理学的角度来说,这种依恋感的产生是自然的,是孩子发展到三岁阶段以后的正常表现,我们不要指责,也不要割断,而是应该通过家园双方的共同努力,从关心疼爱孩子的角度出发,慢慢地帮助他们度过与亲人分离的焦虑情绪,开学后情感转移将是我们帮助孩子稳定情绪、激发积极情感的主要教育手段。具体做法我们将在下面进行详细介绍。

从我们班孩子的发展来看,多数处在三周岁左右,通过家访的第一手资料我们就孩子的发展情况进行了初步分析。95%的孩子性格活泼,85%的孩子会自己吃饭,但往往家长怕孩子吃不饱或受孩子情绪影响等原因,大多孩子自己吃饭的机会很少;30%的孩子能独自睡,其余孩子需要在大人陪伴下,有的要讲故事,有的要摸眼睛,有的要摸头发,有的要摸手臂,有的要抱着哄,还有的要吸奶嘴;95%的孩子能自己脱裤子,穿、脱鞋子,自己小便,多数孩子大便不定时。85%的孩子语言发展较好,能用普通话与成人简单地表达自己的需要和看法。由于来自不同的家庭,家访中我们深切感受到,大部分家庭的教育观念比较民主,但是在教育方法上各有不同,有的偏溺爱,有的偏放纵,有的迁就,当然也有教育意识较强的家长,注重对孩子的正面引导。综上述各种因素,我班孩子在生活卫生习惯,独立生活能力,交往能力,性格等方面存在着较大的差异,但相信在我们的共同努力下,我们班的孩子都将在他们原有的发展基础上获得最大限度的提高,健康、快乐地成长。

二、班级管理特色

1、在宽容中帮助幼儿健康成长

关爱是幼儿身心健康成长的需要,近乎与生命同步,是维系个体生命生存与发展的心理基础;关爱是幼儿接受一切的前提,没有爱就谈不上教育,因为恐惧和没有安全感是造就不出健康人格的。皮亚杰在儿童心理结构中发现能够影响幼儿道德生活的情感倾向的第一需要就是关爱,可见关爱是一把开启幼儿心扉的钥匙、是塑造美好生活的一种伟大力量。

关爱是宽容、是博爱、是亲和、是坦率,关爱就是只教师摇椅“善”的心态面对幼儿的一切,要建立“幼儿一切皆可为善”的教育观,要宽容幼儿的一切当然,从心理学的角度来说,这里的宽容不是“不否定”而是“怎样否定”的问题,它不是溺爱、不是放任,而是一种建立在对幼儿“信任”的基础上的渗透着教育意识的富于爱心、耐心、细心和恒心的教育。

一直以来我们都尝试着用宽容的教育方式挖掘孩子成长过程中的善的天性,注重激发和维护幼儿的自主性,促进幼儿形成健康快乐的个性。本学期我们将在这方面继续进行研究,用“宽容”作为一切教育的前提,相信孩子有自己解决问题的潜力,理解孩子的看法,特别是孩子出现了不当的交往方式时,我们力求站在孩子的经验基础上看待问题,通过质疑、讨论、亲切对话、耐心抚慰的方法针对不同事件、不同个性的幼儿灵活运用集体或个别的形式细心呵护孩子的自尊心,激发引导孩子的积极情感,挖掘启迪孩子心灵中的真、善、美,在讨论中达成共识,在情境表演中移情体验同伴的感受,引导启发幼儿也尝试用宽容的方式与同伴交往,从而积累、丰富幼儿的交往经验。教师努力充当交往中的启迪者、支持者。

2、积极参与情境课程的开发

近年来,我园正在进行情境课程的开发与研究,这是一个省级重点课题,我班将在幼儿园大课题的前提下,进行优化教师情感资源,促进幼儿健康发展的研究。我们试图在情境教育理念的牵引下,将教师的情感看成是一种隐性的情境资源,通过优化这种情境资源,发挥其特殊的教育功能,使教师的人格力量成为幼儿健康成长的人文资源。我们研究的内容有两个方面:1。影响教师情感的因素有那些。2。什么样的情感应答适合幼儿的健康成长。这一研究将渗透在本学期的若干个主题活动中,下面我们简要地介绍一下本学期的主题活动。具体的每日活动安排将在家园天地中详细向您介绍。本学期共有15个主题,主题分别是:“宝宝乐园”、“小脸咪咪笑”、“饭菜喷喷香”、“吹泡泡”、“花儿开,花儿笑”、“小鼓响咚咚”、“果果香,果果甜”、“叶儿黄,叶儿飘”、“滚皮球”、“骑小车”、“玩具乐园”、“甜甜的糖果”等等。这些主题将渗透我园情境课程的领域目标,以促进幼儿的健康发展。

小班上学期家长会稿随笔2

各位家长,晚上好!

为了孩子能健康、快乐地成长这一目标,我们相聚在一起,让我感到很高兴。期待在缘份的天空下我们共同把每个孩子培养成有用之人、幸福之人!力争把孩子们的生活、学习习惯培养好,为明年入小学打下坚实的基础!

先讲一个我刚从书上看到的一件事:

“中午午睡时我发现金锡良小朋友翻来翻去,久久不能入睡,看见我走近,他迅速把小手放进被窝,装作已入睡的样子。我没说什么,走开了,躲在一旁偷偷瞅他,发现他在被窝里摸来摸去,一会儿,拿出来折一折,发出折纸声音。当我又走进他时,他迅速把手缩回去。我一离开,他又拿出来……我感到奇怪,机灵的他竟然在这次午睡中跟我捉迷藏?我迅速走到他面前,把他的“宝贝”拿出来一看,原来是一张简单的画,这孩子竟然折叠的这么好,还爱不释手的拿出来放进去。我示意他睡觉,他很不情愿的藏起来。我刚要转身走,他突然从小床上爬起来,怯生生的小声请求我:“老师,不扔掉,给我放着,行吗?”“为什么?”“那是我给妈妈的生日礼物。”我便觉得奇怪了。简单的画,似像花,又不像花。“妈妈喜欢百合花?”听到孩子的话,我突然被感动了,我赶快找来一张洁白的餐巾纸,小心翼翼地折叠好,神情庄重地还给了金锡良小朋友。”

老师和家长都应善于发现孩子的优点,让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子,更需要竭力去找他们的闪光点,哪怕是沙里淘金,哪怕是微不足道,都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。曹彧豪是我们小小班里一个很顽皮的孩子,他顽皮的一刻也坐不住,这儿爬爬,那儿摸摸,满教室里来回跑。上课时,他忙着做小动作。我想了好多办法让他做在位子上不乱跑,可都不见效。无论是讲道理还是受批评,对他也只是"耳旁风"。今天孩子们都去上小便,准备洗手吃午饭了,可他还在卧室里到处乱跑。我实在是没辙了,给他找点事情做吧,也许能让他安静一会。"曹彧豪,我交给你一个艰巨的任务好不好。"小调皮睁大眼睛好奇的盯着我,"你在这儿监督小朋友洗手……""我会提醒他们要洗干净!"我还没说完,他就兴奋的告诉我。我说:"好的!太棒了!""你就在这里提醒小朋友们,曹彧豪真象个男子汉?""嗯!"他使劲儿的点点头。就这样,从第一个到最后一个洗手的孩子,曹彧豪都在严格的督促他们,一刻也没有离开。是啊,像曹彧豪这样的孩子有很多,差不多哪个班里都有一两个!他们并不是不听话,只是对周围的事物充满了强烈的好奇心,就连擦桌子、摆拖鞋,他都会认为是件好玩的事情。因此,做为一名幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征,对于个别性格独特、鲜明的孩子更要重视!有时也许多给孩子找点事情做,他会变得伶俐、聪明又能干。

激发幼儿情感培养幼儿的自信心。

3年前的一个电视剧片断对我产生了莫大的影响。一个4岁的美国男孩打开冰箱踮起脚尖想拿一个鸡蛋,结果鸡蛋掉在地上。碎了。中国保姆急忙拿起抹布跑过去想擦拭干净.却被男孩儿的母亲制止了。母亲对男孩儿说:“阿姨刚把厨房打扫干净。这是你弄脏的,你应该对自己的行为负责任!”于是男孩儿自己拿起抹布把流在地上的鸡蛋擦拭干净。接着.男孩儿再一次打开冰箱去拿鸡蛋。中国保姆又急忙跑上前去帮他.却第二次被那位母亲制止了。保姆疑惑地问:“他个子不够高.再把鸡蛋摔在地上怎么办?”母亲很严肃地反问保姆:“一个鸡蛋和孩子的自信心相比.哪个更重要?”

我非常感谢那位美国母亲.让我明白了这个似浅却深的道理。3年来.每当我对孩子产生怀疑或犹豫彷徨时.那个坚定的声音就会晌彻于耳畔一一”一个鸡蛋和孩子的自信心相比.哪个更重要?”无疑.每次我都选择了后者。3年了,我一直遵循着这个法则。女儿也总能不断地创造惊喜.用事实向怀疑她的大人们证明:我能行!

小班上学期家长会稿随笔3

一、班况分析:

通过对幼儿一学期的培养,我班幼儿已基本适应了集体生活。想想刚入园的时候,孩子们不会上厕所、腿分不开;不会吃饭、勺子不知道往嘴里放,等着老师喂。现在吃饭、喝水、入厕都能独立完成(饭后擦桌子、入厕后自己提裤子)。部分幼儿会自己穿脱衣服,如:午睡穿脱坎肩、自己穿鞋(左右脚不穿错)。孩子基本养成了良好的生活习惯、常规(几点干什么:饭前入厕、洗手,吃饭时不小便。上课怎么坐,上课要不要小便。喝水拿自己的杯子------个别幼儿还要加强)。在学习方面,幼儿的语言能力有了较大的提高,他们喜欢念儿歌、听故事,喜欢参加音乐游戏、折纸、画画等活动。当然,这些也是和家长的密切配合分不开的。但是由于幼儿年龄较小,个别幼儿语言表达能力较弱,没有很好的自控能力,因此有的孩子会出现离开小椅子自由活动或与其他幼儿争夺玩具的现象。

本学期有待继续发展的能力:提裤拧(前后提);上大便后自己擦屁股(天气变暖,穿衣服少了,开始训练幼儿自己擦屁股);吃饭不挑食,家长不纵容孩子(以前家长------现在家长---);学习自己叠被子。

二、幼儿能力分析

1、自理能力:出现“两极”,能力强的能帮老师和小朋友做事,比如擦桌子、插椅子、午睡时会自己穿脱坎肩和裤子,能力差的连自己的裤子都提不正。

2、交往能力:家长很关心这个问题,这学期我们也着重培养这方面的能力。大部分孩子能够主动与小朋友交往,并能相处地很愉快。

3、语言表达能力:许多家长曾经给我们说孩子性格内向,希望锻炼孩子敢于在集体面前表现自己。针对这个问题我们采取了一系列的活动让孩子开口说话,如:我们想开展一个“今天听我说”活动,利用早餐后、午餐和晚餐前请几个小朋友到前面跟同伴讲讲喜欢的话题或表演,鼓励胆小的幼儿在小朋友面前大胆表演,鼓励全班小朋友在大家面前讲故事,表演等。

目前存在的问题:

1、我班有的孩子在做事情的时候表现不够专心,这学期我们准备在这方面下大力度培养孩子良好的行为习惯,也就是所谓的常规培养,需家长配合和老师及时联系。如在家里让幼儿做一些安静的游戏,画画、剪纸、看画书等。2、部分孩子做事依赖性很强。(比如说:在家什么都依赖家长:洗手让爸爸妈妈洗,衣服、鞋子爸爸妈妈给穿;上折纸课时自己不动手先说老师我不会)我们培养孩子自己的事情自己做,不要总是依赖别人,那样自己永远都不会有进步。(当然也需要家长的配合。老师作是一方面,家长的配合也很重要,如果您什么事都给孩子包办了,那孩子还做什么呢?)

3、抗挫折能力差。一部分孩子能够坦然地面对挫折,在挫折面前能够动脑筋思考,想办法解决问题,并且能很好地调整心态;一部分孩子则正好相反,遇到困难就退缩,甚至产生逆反心理。我看到很多家长在反馈表上都谈到老师要多鼓励孩子,这不错,但是要分情况而定,要让孩子知道事情的对与错,有时是非常危险的事情,而这种事情是老师再三强调不准许做的,这时老师就会进行批评教育,遇到这种情况,有的孩子能马上改正,但有的孩子就不管不顾的继续下去,你说你的,我做我的。还有的孩子做错事情不能让老师说,一说就哭或者不愿意来幼儿园了,只能听老师表扬,不能让老师批评。

小班上学期家长会稿随笔4

大家好!首先谢谢你们今晚能来到这里参加家长会,这既表明大家对自己宝贝孩子的关心爱护,同时也体现了大家对幼儿园工作的的支持!在你们的支持与配合下,我们顺利、愉快的完成了上学期的保教工作。

今天我们聚在一起,无论谈什么,都离不开一个话题,那就是我们的孩子。如何把我们的孩子培养成才?我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话是对刚才提到的问题的最好回答,那就是“家园共育”。这也是今天我们请各位家长来此聚会的目的。

下面就向大家介绍一下我们班本学期的情况:

一、班况介绍:

本学期,主要还是由我和周老师担任保教工作,幼儿人数在上学期30名的基础上又增加了5名,其中小年龄的幼儿比较多。

下面就说说孩子们经过一学期幼儿园生活后的进步情况:经过一学期的幼儿园生活,孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高,基本上适应了幼儿园的生活环境,这也应该感谢各位家长的支持与配合,尤其是孩子们基本上懂得了上课时应该坐在自己的座位上,过完年回来,我们重新为孩子排的位,就让他们练了两遍,第二天来到幼儿园基本上没有坐错的,基本上养成了在老师的指导下多喝水,勤洗手,饭后擦嘴等良好的卫生习惯。户外活动时,多数幼儿知道不离开老师,危险的地方不去,大部分孩子乐于参加集体活动,并能与小朋友友好相处,自理能力进步也比较大,多数幼儿会自己穿衣穿鞋,而且鞋子能穿对,还知道自己的事情自己做。有事主动请老师帮忙,并初步懂得帮助别人。上学期,通过拼插玩具、粘贴、涂色等动手训练,幼儿的动手操作能力都有了不同程度的提高,特别是涂色,进步最明显,大家可以从孩子们平时的画中能看出来。具体说一下孩子们的表现:

1、个别能力较强的孩子能独立穿脱衣服;还有的能帮助老师做一些力所能及的事。如杜雅洁、时晴瑜、周馨怡、纪冬辰、肖瑶姚晓红、等小朋友。

2、喜欢参与一切音乐活动,乐感强,舞蹈动作优美并愿意在音乐及律动下与教师一起表演的有:马依诺、张希蕾、金淼岚、胡佳诺、周楚闻、杨可馨等小朋友。

3、乐意参与集体活动,团结友爱,知道关心别人。能正确使用餐具,独立进餐,不挑食的有蔡东升、马哲润、周智钒、陈军军等小朋友。

4、喜欢参加各种游戏活动,在课堂上积极回答问题,声音响亮,主动参与意识十分强烈并能与同伴交流感受,分享快乐的有;、徐晨辰、胡晨逸、叶嘉俊、金建豪等小朋友。

5、胡夏晴、周子恒、陆建豪、张馨怡天真无邪,对各种新事物好奇心重,愿意尝试操作各种学具,但动手能力较差,还需加强培养。

6、等小朋友在绘画方面比较突出。

7、从开学到现在进步较大的孩子有马燕红、谢加恒、李诗颖、高宇翔、张仪轩等孩子。

新生罗铭源、张好文、吴晴萌、张钰婷、宋家乐、吴文欣等都基本上适应了幼儿园,这也应该感谢家长的支持与配合。现在他们能认出自己的杯子,懂得了上课时应该坐在自己的座位上,就是专心听讲方面还需加强训练。

小班上学期家长会稿随笔5

尊敬的各位家长:

你们好!

首先感谢你们在百忙之中抽空来参与这次活动,你们的参与不仅是对孩子教育的重视,也是对我们工作的理解和支持,谢谢!

我们的孩子长到三、四岁可以说完成了人生的第一个发展期,身心两方面都逐步成熟起来,是走向具有个性的人生的起点,上幼儿园也可以说是孩子人生的一个转折点。三、四岁的孩子有强烈的好奇心,总是对周围的新奇事物产生浓厚的兴趣,并能以认真的态度对待成人教他做的事情,开始有了尝试自己做的愿望。在社会性心理方面孩子的交往范围开始扩大,他们的生活不再仅限于和父母和家庭他们盼望和小朋友一起玩,也开始关注别人,幼儿园生活也是孩子走向社会的起点。

孩子们入园已经三个半月了,他们在各方面都有明显的进步.主要表现在以下几方面:

孩子们已经顺利摆脱了入园焦虑,能高高兴兴地来上幼儿园,乐意与老师、保育员阿姨进行交流,有什么需要或遇到困难能找老师、阿姨帮忙与老师、阿姨之间建立了依恋和信任的关系。孩子们的语言表达能力和社会交往的水平也有了提高。通过三个多月的学习和生活,我们可喜地发现,孩子们和老师讲的话越来越多了,孩子们之间的话也越来越多了,每天“老师早!”常常成为小朋友入园以后的第一句话和老师听到的第一声问候,老师与孩子之间的亲切交流、游戏时小伙伴之间的自主交往,为孩子营造了一个自然、温馨的语言表达、交流的氛围;儿歌、歌曲、故事、早期阅读等语言载体丰富了孩子的语言也滋养了孩子的心灵。

孩子们的自理能力提高了,就拿吃饭来说,通过表扬、鼓励和同伴之间的相互影响,现在孩子们都乐意自己动手吃饭,特别是几个刚开学时不肯动手的小家伙现在也能自己吃饭了,但我们也发现有个别孩子有点挑食,有时甚至只吃饭,不吃菜,孩子成长需要合理的饮食来摄取全面的营养,如果您的孩子有挑食的习惯请一定要配合与我们配合,督促幼儿不要挑食,看到孩子们能大口、大口地吃饭、吃菜,长高、长壮是我们最高兴的事。

在穿脱衣服方面,孩子的自理能力也在逐步提高,现在,午睡前孩子们能够自己脱下鞋子、衣服,起床时能在老师、阿姨的帮助下穿上衣服、鞋子,一些能干的孩子还会常常自豪地对老师说:“看!我今天自己穿好衣服了,看!老师我自己拉好拉链了!老师,你看我的鞋子穿对了没有?”,这说明我们的孩子乐意自己动手,自己的事情自己做,并以此为荣,这不仅是一种良好的习惯,更是一种积极地态度,它将帮助我们的孩子形成自信、独立的性格伴随着孩子们快乐地成长。我们相信在幼儿园集体生活的影响下,孩子们一定会一天比一天能干,教育家陈鹤琴说得好:“凡是孩子能做到的事情,能做的决定,大人不要替他去做。”希望家长们也能为孩子营造支持、鼓励的心理氛围,保持家园一致,让孩子在家里也能学着自己的事情自己做,把成长、锻炼的机会留给孩子,不要让包办和溺爱剥夺了孩子成长的权利。


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