小班幼儿养成教育随笔5篇

|丽丽

新学期开学了,由于我们班是新进的小班,因此在开学几天内一直哭闹不休,以杨毅,家乐,婷婷哭闹最厉害,而且他们什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上。接下来小编在这里给大家带来小班幼儿养成教育随笔,希望对你有所帮助!

小班幼儿养成教育随笔1

小班幼儿人园已快两周了,阳阳仍旧每天大哭着来到幼儿园。我上去抱他:“阳阳,别哭了,我们去玩积木吧!”阳阳却哭得更大声了。

从入园第一天起,阳阳每天来园就大哭大闹,似乎对我们组织的任何活动都不感兴趣,我们与家长沟通得知,阳阳在家里也经常大哭大闹,父母也束手无策。

一天,我给孩子们讲了《拔萝卜》的故事,本来坐在椅子上大声哭闹的阳阳看到视频里老公公和老奶奶唱“嘿哟嘿哟拔萝卜”,竟然拍起手来,还带着哭腔轻声哼着:“拔萝卜,拔萝卜,嘿哟嘿哟拔萝卜……”观察到阳阳这一可喜的转变,我想阳阳对于拔萝卜的动作感兴趣,也许这是转移他注意力的契机。于是我特意请阳阳做拔萝卜的动作,阳阳就将两只手前后摆动着做拔萝卜状,我和全班孩子一起为阳阳鼓掌。阳阳竟然就不哭了,过了一会儿,他便自然而然地和其他孩子一起边做拔萝卜的动作边念着“拔萝卜拔萝卜,嘿哟嘿哟拔萝卜”,似乎从中找到了自己的精神寄托,适度缓解了焦虑情绪。

为了继续保持阳阳对表演的兴趣,我在班级小舞台投放了《拔萝卜》的音乐、头饰、相关道具及辅助材料。几天来,阳阳虽然早上依旧哭着来幼儿园,但每当听到《拔萝卜》的音乐声,他都会停止哭闹跑到小舞台去表演。

一天,“小舞台”又开演了,小演员们都穿戴好了服饰,准备表演了。这时阳阳依旧哭着走进活动室,他边哭边喊:“拔萝卜,我也要拔萝卜!”嘟嘟说:“我们人都满了!你明天再来表演吧!”阳阳听了,边哭边跺脚:“老师,拔萝卜,拔萝卜!”怡怡在边上说:“哭的人我们不要的!”这时,我上前对阳阳说:“阳阳,这样吧,你先和老师一起看他们表演,等你不哭了再表演,好吗?”“好的,我不哭。”说着,阳阳擦干眼泪坐到观众席上去了。

第二天,阳阳比平时早来园了,他跑进活动室探头看着我,说:“老师,你看,我没哭。”我立即竖起大拇指:“阳阳真棒,脸上笑眯眯的可真好看呀!”他便冲我微微一笑,自言自语道:“我要拔萝卜!”边说边做起了拔萝卜的动作。我对阳阳说:“你快去吧,小舞台还缺人呢。”阳阳跑过去对小朋友们说:“我来当老爷爷,好不好?”“好!”同伴们欣然接受了阳阳的请求。阳阳和其他朋友一起表演着《拔萝卜》。过了一会儿,阳阳开心地跑来和我说:“老师,你看,我们把萝卜拔出来了!”我一把抱住阳阳,我们都开心极了。

在观察中,我惊喜地发现原本每天哭闹的阳阳通过欣赏和表演故事,情绪逐渐好转,已慢慢能转移注意力,并渐渐学会了与人交往,我及时给予鼓励和支持,使他在体验成功的同时缓解了焦虑的情绪。

小班幼儿养成教育随笔2

“冷处理”的方式:即不搭理她,让孩子独处一会,达到终止哭泣的目的。

小班的孩子以自我为中心,他们提出要求若不能满足时,往往会用哭闹等方法来达到目的。帆帆就是这样一个典型的孩子,他,能说会道,可是看到妈妈离开后,也伤心的哭了起来。看他哭得这么伤心,我走到他的身边亲切的对他说:“别哭了,别哭了,妈妈一会儿就来了,好宝宝,乖……”。他边哭边对老师说:“老丝(师)帮我打个电话,好吗?”老师说:“打给谁呀?”“打给妈妈,让妈妈来接我,好吗?”老师说:“妈妈要上班,下了班妈妈就会来接你的。” 帆帆一听老师不帮她打电话,反而哭得更厉害了,没办法为了不影响其他孩子的情绪,我只好把他带到外面,可是,他的哭声一点也没减少,怎么办呢?我不能丢下其他孩子不管呀!于是,我决定“换一招”。我假装冷冷的说:“帆帆一点也不乖,老师不喜欢你了。”说完就甩开他的手走了。这下帆帆可急了,他急忙边哭边说:“老丝我不哭了。”我故意装成生气的样子头也不回地去哄别的孩子了。过了一会儿,我悄悄回头一看,帆帆果然不哭了。我走上前,抱起他说:“看,帆帆不哭了,老师就喜欢你了。” 帆帆开心地笑了。

有时候教师的一味劝阻往往会加深孩子的反抗情绪,使孩子一直处于哭泣的状态不能自拔。对孩子要适当的冷一冷,也可以让孩子焦虑的心情得到适当的缓解。

小班幼儿养成教育随笔3

小班的孩子年龄小,自理能力差,经常把鼻涕弄的一袖子都是,小脸像个小花猫,两个脸蛋黏糊糊,脏兮兮,尽管我们经常提醒孩子有鼻涕来找老师拿纸擦,我们看到了也会拿纸帮孩子们擦干净鼻涕。但仍然有些小朋友会用手或胳膊蹭鼻涕,我们想了很多办法,情况改善都不是很大。

有一天,天天小朋友来问我要纸自己擦鼻涕,平时他的自理能力还不错,我就给了他两张纸看着他擦,只见他这边蹭一下,那边揉一下,结果没擦干净,反而揉的满脸都是。我赶紧把他带到卫生间洗干净。

事后我经过反思、尝试、总结,我发现解决这一问题的好办法。拿一张纸先盖在鼻子上,然后大拇指、食指和中指捏着鼻子两侧捏一下,取下后叠一下,再重复刚才捏的动作,几次下来鼻涕擦干净了。我先请几个小朋友按我说的要领试试,效果很好。于是我给每个孩子发一张纸按要领擦拭,孩子们很感兴趣,练得很认真。孩子们很快就学会了正确擦鼻涕。在以后的日子里,孩子只要有鼻涕就会主动跑到老师准备的小筐里拿卫生纸擦干净。“小花猫”的现象没有了,教师欣慰,家长开心!

小班幼儿养成教育随笔4

面对幼儿的挑食偏食,一直是老师们头疼的问题,常常为了幼儿能吃下不愿吃的食物,我们总会积极地开动脑筋,家园配合,了解幼儿挑食的原因,对症下药,帮助其一点点改掉挑食偏食的坏习惯。在面对孩子挑食偏食的这个问题时,我认为既要坚持也要妥协,这点常常是很难把握的,就要看老师怎么来处理这件事,我这里所说的妥协,并不是一味的让步、迁就幼儿,当然坚持也不是一味的按成人的观点,来帮助幼儿改掉挑食的坏习惯,而不考虑到幼儿本身是否能够接受。下面谈谈我在面对这个问题时,是如何处理的。

关于挑食的这个问题,让我想起了我们小四班的美女小冉,有一次在吃午饭时,已经开饭15分钟了,小冉一口未动地坐在桌子前,一脸痛苦地表情,我走到她面前拿起勺子,准备喂她,她哭着说“有肥肉……”,怎么也不愿张口吃饭,哭得好伤心,还吐了出来,为了暂时的安抚她的情绪,我允许了她不吃肥肉,她才安静下来。晚上放学时,我及时地同妈妈进行了沟通,了解到小丫头不愿吃肥肉,原来是怕长胖、不漂亮了。第二天早晨入园时,我找时间同她对昨天不吃肥肉的挑食情况,进行了谈心。告诉她小肥肉昨天听了小冉不喜欢它的话,回家后可伤心了,特地让周老师来同小冉谈谈,让我问问你,为什么不喜欢它,不愿和它做朋友呢?见我这么说,小丫头说出了怕变胖的想法,我接着她的话往下说,“谁说吃肥肉会长胖的?你看看,周老师胖不胖?”她摇摇头,“周老师这么瘦,就是因为我喜欢吃肥肉,悄悄告诉你,不吃肥肉的人,才会变胖。你看看,从昨天到现在,你的小脸上长了一圈肉,就是因为没有吃肥肉。”我又问道:“周老师是不是很苗条?”她点点头。“那你想不想像我一样?”她又点点头。“告诉你一个小秘密,吃肥肉会变漂亮的,你想不想比萱萱(我们班公认的小美女)还漂亮?”这次她终于开口说道:“想。”“那你下一次一定要吃肥肉哦,这样你就会越来越漂亮,到时我就叫你‘小美女’好不好?”她点点头,开心的上位玩玩具去了。到了下一次吃萝卜烧肉时,当我走到她身边,她笑着对我说,“老师,我把小肥肉吃下去了。”听了她的话,我立即在全班面前说道:“小朋友们,你们有没有发现,小冉现在越来越漂亮了?还成为了小四班的‘小美女’,你们知道是怎么回事吗?那是因为她吃饭从来不挑食,特别喜欢吃肥肉。”小丫头越听越开心,一勺一勺的把肥肉和米饭直往嘴巴里送,脸上全是得意的笑容。从此以后,小丫头不再抛弃小肥肉,也开始慢慢接受它了。

通过小冉挑食事件的处理,我想说的是,在出现任何问题时,我们老师要善于引导幼儿,即使有时说了“善意的谎言”,也是可以原谅的。在处理幼儿挑食偏食问题时,一定要善于同家长、小朋友两方面做好沟通,用童趣化的语言,去同幼儿交流,对于他做出的点滴进步,我们都要给予及时的反馈和表扬。有时候妥协,并不是意味着让步,而是给我们下一次接触幼儿时的聊天和劝说,打开了方便之门,不是吗?让孩子更加愿意亲近老师,说出自己的真实想法,便于我们进一步的对症下药。而这里所说的坚持,我认为应该是在帮助幼儿改掉挑食偏食的坏习惯的这条漫长的道路上,我们老师会面对一次次的失败,肯定会有想放弃的时候,这就需要我们持之以恒的决心,坚持、坚持、再坚持了,不是吗?

小班幼儿养成教育随笔5

我们当老师的都知道,小班的宝宝们最喜欢的玩的区域就是娃娃家,我为了满足宝宝们爱玩,喜欢模仿大人的一举一动、好奇的精神欲望,我和家长们一起为我们小班的宝宝们重新创新了娃娃家的布置,家长们为宝宝们提供了购物车、用餐车、蛋糕车还有各种各样的水果蔬菜、日用品应有尽有。

大家快看看吧,好一派热闹非凡的景象,有的在推车给宝宝选奶粉,有的在给宝宝选蛋糕,有的推着购物车在挑选水果,有的在哄宝宝睡觉,有的在给宝宝换尿布,有的在品尝食品,有的抱着宝宝在打电话,有的在梳妆台打扮化妆,有的在厨房里炒菜,有的......让我们当老师的看了都无法用语言表达她们的惊奇表现。就好像是一家人过日子似的,若不是亲眼目睹,简直不相信当时是在娃娃家里的经过。

这次我们对娃娃家的改变与创新,充分体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学目标。同时也使幼儿体验了其中的乐趣,学会了书本上学不到的经验和生活技巧。


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