小学一年级部编版语文教案随笔2020精选

|丽丽2

拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。(挖掘教材潜的因素,初步培养一年级学生的想象力和搜集信息的能力。)接下来小编在这里给大家带来小学一年级部编版语文教案随笔,希望对你有所帮助!

小学一年级部编版语文教案随笔1

《古对今》

设计说明:《语文课程标准》指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”本课是以对对子的形式出现的识字课,因此,本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中,感知对子的语言形式,进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。

教学目标:

1.通过读对韵歌,认识“圆、严”等12个字;会写“古、李、香”3个字。

2.通过汉字溯源法认识“寒、朝、晨、暮、暑”,并词串出“冬、冷、冻、凉”带有两点水的字。通过看图选填对对子,理解“严寒、酷暑、和风、细雨”等词语的意思,并能看图说对子,学以致用。

3.正确、流利地朗读对韵歌。

教学重点:认识“圆、严”等12个字;会写“古、李、香”3个字。

教学难点:理解“严寒、酷暑、和风、细雨、鸟语、花香”等词语的意思,并能看图说对子,学以致用。

教学过程:

课前互动:听力比拼,游戏热场:

师:小朋友,咱们来玩一个小游戏,叫听力大比拼(课件:听力大比拼)。老师叫小朋友们,你就挥挥手,回答“ei”。

师:(大声地)小朋友们 生:ei

师:(小声一点)小朋友们 生:ei

师:(小小声地)小朋友们 生:ei

师:(非常小声)小朋友们 生:ei

一、读字词,听自己的声音。

教学内容时间 学生活动 教学目标

《我读你听》—读汉字

统编版教材《古对今》

4分钟 听音跟读

认读生字

发现韵母 1.通过游戏,激兴导入新课。

2.发现汉字读音的秘密,提高识字乐趣,浸润中国文化。

1.读字,听声音:

师:听力大比拼,还在进行中!你听——(课件:听力大比拼,正在进行中)

(课件出《古对今》韵脚字)方 凉 霜 阳 杨

(1)带拼音,自由读

(2)小老师带读:小老师读一遍,学生读三遍

(3)谁听出这些字在读音上的秘密了?

(4)生:都有韵母ang。

(5)小朋友的耳朵可真灵呀!

2. 读词,听自己的声音:

圆方 秋凉 雪霜 夕阳 柳杨 花香

(1)读音“双响炮”,同桌来读。

(2)谁听出这些词在读音上的秘密了?

词语的后面一个字就是刚才的生字,也都是带ang的音。

二、读对对子,听声音:

教学内容时间 学生活动 教学目标

统编版教材《古对今》

6分钟 听音跟读

认读生字

诵读识字 1.通过美文朗读,发现儿歌中的韵脚。

2.多种朗读形式,激发兴趣。

1.听力大比拼,挑战高难度!

2.随文识字:通过昨晚预习,谁会读这些对子?

圆对方

严寒对酷暑

春暖对秋凉

晨对暮

和风对细雨

朝霞对夕阳

柳对杨

3.过渡:这些对子选自识字6《古对今》,请同学们打开书本。

师:现在老师是大喇叭,小朋友变成录音机了,老师读一句,

小朋友就录一句,看谁录的声音、速度、节奏跟老师读

的一模一样。嘀嘟,开始录音。

师:古对今,圆对方。 生:古对今,圆对方。

师:严寒对酷暑,春暖对秋凉。

生:严寒对酷暑,春暖对秋凉。……

过渡: 谁来播放下,你录的音。(分小节读)

4.唱和读:

师:小朋友现在又变成复读机了,老师读一句,你按大屏幕写的红色字。

古对今,圆对方。 圆对方,圆对方。

严寒对酷暑,春暖对秋凉。对秋凉,对秋凉。

晨对暮,雪对霜。雪对霜,雪对霜。

和风对细雨,朝霞对夕阳。对夕阳,对夕阳。

桃对李,柳对杨。柳对杨,柳对杨。

莺歌对燕舞,鸟语对花香。对花香,对花香。

5.咱们还可以这样读:拍着小手读红色字。(男女生读)

古对今,

圆对方。 方方方,方方方。

严寒对酷暑,

春暖对秋凉。凉凉凉,凉凉凉。

晨对暮,

雪对霜。 霜霜霜,霜霜霜。

和风对细雨,

朝霞对夕阳。阳阳阳,阳阳阳。

桃对李,

柳对杨。 杨杨杨,杨杨杨。

莺歌对燕舞,

鸟语对花香。香香香,香香香。

4.听力大比拼第三轮,谁发现了每句对对子在发音上的秘密了?(对,最后一个字也是ang的音。这叫押韵。)

设计意图:多种手段,激发学生主动识字的愿望。老师采用了“我当录音机”、游戏、比赛等丰富的手段激发学生主动学习的欲望。如:“听力大比拼”游戏,激起了学习新课的兴趣,这是老师的精心设计,老师的智慧点燃了学生的智慧。通过读字、词,发现读音上的秘密,都是带有后鼻韵母ang的生字,为下文感受对子中的韵脚做铺垫。

三、看图对对子,理解运用

教学内容时间 学生活动 教学目标

统编版教材《古对今》

20分钟 看图识字

理解运用 1.在随文识字中,识字学文,培养语感。

2.通过课件,理解对子的意思。

1.课件出示:最强大脑,看图对对子

师:刚才三轮听力大比拼,小朋友都好厉害呀!现在来个更难的,最强大脑,看图对对子。

请根据图意,看图选对子。

(1)生:( )对( ),

( )对( )。

问:为什么这么选?

师:(课件出示)把这两对对子放到句子中,你能读吗?

古代的山娃坐在圆圆的木凳子上读竹简,学识字。

今天的丁丁坐在四四方方的木凳子上读着《古对今》。

最强大脑第二轮:

(2)( )对( ),

师:(课件出示)

问:说出你的理由?

(3)相机用汉字学学习“寒”

师:从这幅图,可以看出天气非常非常冷。(出示寒冬破茅屋图)老祖先在造“寒”字的时,是这样画的(出示: ) “宀”是房屋;中间是“亻”和他的脚;人前后左右的“屮”是“草”;下部的两短横表示“冰”。盖着稻草怎能御寒,瞧他冷得直发抖,这就是古文字的“寒”。后来,汉字逐渐笔画化了冰天雪地真冷啊——化作写成两点

类似这样的字——冬

这两点呢,也有写在左边,成部首——两点水,所以带有两点水的字,很多都跟冷的意思有关,比如——(凉、冷、冻、冰……)

还有很多类似的字,大家课外还可以继续去发现。

(4)谁能看图说句子:冬天来了,天气 非常严寒 ,我冷(冻)得 。

过渡:“暑”就是——热(看图学习“暑”),被太阳炙烤着已经够热了,你看(出示甲骨文: )还要生火做饭,那就更热了,这就是——酷暑。

再次读:严寒对酷暑

(5)( )对( )

( )对( )

师:“和风”你觉得那是怎样的风?给你三个选择:微风、大风、狂风,所以和风对——细雨

那如果狂风呢——对暴雨

在什么时候可以看到朝霞?这个“朝”就是指什么时间?(早晨)

(6)相机认识:朝、晨、暮

师: 朝——所以,你们看月亮还没落下,太阳已经从草丛中钻出来啦,早晨的太阳——朝阳;早晨的云彩——朝霞。

师:这个字读——晨。组词?(早晨、晨星、晨光、清晨)(课件)在远古时代,太阳一出来人们就要去种地了,到了太阳落山才回家。

师:太阳下山了,被树木盖住了,天色渐渐暗了下来( 出示甲骨文)。这就是“暮”。跟他意思相近的字是——夕,夕阳就是指——太阳落山

请读——晨对暮,朝霞对夕阳

小结:细心的小朋友肯定发现了,汉字中带有“日”,大都跟——太阳有关,有的表示日出日落,这是指时间,(出示:朝、晨、暮……)有的表示被太阳晒着,很热。(暑……)

我们一起看书来读读这两个小节。(两手拿书坐端正)

过渡:古往今来,风雨阳光,阴晴霜雪,大自然就像一本神奇而美丽的书,只有善于观察、勤于思考的小朋友才能读懂它。

设计意图:科学识字,有效提高识字的效率。本课中要求会认有12个,根据要认的字的特点,通过汉字溯源、形声字规律进行识字。孙老师在教学“朝、晨、暮”等字时,通过图文结合的方法引导学生记字,并了解到带有日字的汉字,有的跟时间有关,有的表示跟太阳有关。在教“寒”字时,学生理解了,字下两点表示跟冷有关,又联想到“冬”,还联想到两点变成两点水,如凉、冷、冰、冻也表示跟冷有关。这种汉字溯源识字法,能准确的掌握构字规律,从而学习这一类生字。

四、指导书写生字

教学内容时间 学生活动 教学目标

统编版教材《古对今》

10分钟 书写生字

1.在写字中,纠正书写姿势。

2.培养良好的书写习惯。

1.最后到了挑战终极赛——写字小达人的评选,今天我们来写“古”“李”“香”

2.观察,这三个字有什么共同点?三点图示法:(上下结构,成菱形,中间外延)

3.教师示范,

4.学生仿写。(提示:写字姿势)

5.讲评。

教学反思:

本课是部编一年级下册识字单元第六课。本课采用对韵歌的形式识字,这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

小学一年级部编版语文教案随笔2

《猜猜我有多爱你》

教学过程:

一、情境激趣,导入新课。

1、课前播放音乐《世上只有妈妈好》,配上学生的亲子生活照片。(妈妈和孩子一起拥抱、看书、玩耍等)

2、谈话:孩子们,你们知道我们刚才听的这首歌叫什么名字吗?(学生回答)是啊,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,有妈妈爱的孩子是幸福的。老师从你们幸福的脸庞就知道,你们的妈妈一定很爱你们!那你们爱自己的妈妈吗?有一只小兔子也很爱自己的妈妈,(出示封面)瞧,就是图上的这只小兔子,他正拉着妈妈的耳朵,他想干什么呢?

预设1:他拉着妈妈的耳朵荡秋千。

预设2:他在对着妈妈的耳朵说悄悄话。

3、你们说得真好!那小兔子对着大兔子的耳朵会说些什么呢?

学生猜测故事的内容,想象小兔子可能会对大兔子说的话。

4、真了不起!没有拼音也能自己读出来了。(板书课题:猜猜我有多爱你),这就是这本书的书名,也是这个封面上小兔子对大兔子说的话,那我们一起来读一遍。

5、这是一个绘本故事,每幅图配有一段文字,我们可以一边看图一边读故事。(出示扉页上的图)你们看,现在小兔子和大兔子真扭过头来看我们,等着我们读他们的故事呢。我们跟着他们一起跳进故事中吧!

二、阅读故事,理解内容。

1、(出示第一、二张图)老师讲述:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放,他要大兔子好好地听他说:“猜猜我有多爱你?”栗色的大兔子说。“哦,这我可猜不出来。”

2、(出示第三幅图)你们看图上的小兔子,是怎么表达对大兔子的爱的呢?它会说什么呢?(观察图)

指名说。(小兔子站在树根上,把手臂张开)

先出示句子:他把手臂张开,张得不能再开。再出示句子:我爱你,有这么多。

师:小兔子们,我们一起来边说边做:我爱你,有这么多。

3、师:(出示第四幅图)大兔子又是怎么做的呢?(大兔子也张开手臂说:我爱你有这么多)我们一起来说:我爱你,有这么多。

(老师跑到“小兔子”面前,用手和小兔子量一量,说:可是,我爱你有这么多。)

师问:谁的手臂长啊?谁的爱多一些?(大兔子的。)

师讲述(出示句子):嗯,这真是很多,小兔子想。

4、接下来,小兔子又会怎么做、怎么说呢?(出示第五幅图)

栗色的小兔子举起胳膊说:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”

师出示:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”

师:我们一起来说说做做。

5、(出示第六幅图):大兔子是怎么做的?(他也把手举得高高的)

(老师跑到小兔子们的面前,也把手举得高高的,说:“我的手举得有多高,我就有多爱你。”)

师问:谁的手臂举得更高?(大兔子的)

师讲述(出示句子):这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。

6、师讲述:然后,栗色的小兔子又有了一个好办法(出示第七幅图),看,他在干什么?

(出示句子)它朝下倒立,把脚撑在树干上。它说:“我爱你,一直到我的脚趾头。”

生齐读。

小兔子的方法真够妙的,可是大兔子的方法更妙,(出示第八幅图)它把小兔子抱起来,甩过自己的头顶,他说:“我爱你一直到你的脚趾头。”

7、小兔子不服气,聪明的他又有了一个好主意。(出示第九幅图)瞧,他在干什么呢?他又会说什么呢?指名说。

(出示):“我跳得有多高,我就有多爱你!”小兔子笑着跳上又跳下。

师:小兔子们,我们一起来说,一起来做。生做动作,像小兔子一样地跳。

你们猜猜,大兔子会怎么做?会说什么呢?(出示第十幅图):栗色的大兔子也笑着跳起来,它跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。“我跳得有多高就有多爱你。”

这真是跳得太棒了,栗色的小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。

8、小结故事,学习语言。

(1)小兔子和大兔子为了表达爱,是怎么做的?他们用了那些动作来表达自己的爱? (根据学生回答板贴:张开手臂,举起双手,比脚趾头,跳高)

(2)小兔子和大兔子为了表达爱,是怎么说的?(出示句式,补充句子)

有多 ,我就有多爱你。

我爱你,一直到 。

“我的手臂张得有多开,我就有多爱你。”

“我的手举得有多高,我就有多爱你。”

“我爱你,一直到我的脚趾头。”

“我跳得有多高,我就有多爱你!”

(3)小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。我们一起来读读这些句子吧。

9、继续讲故事

师:比了这么久,小兔子的爱有没有比过妈妈呢?(出示第十一幅图)小兔子和兔妈妈说着、做着来到了一条小河边,栗色的小兔子又会怎样表达自己的爱呢?出示句子:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。师讲述(出示句子):“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。” 栗色的大兔子说。

10、(出示第十二幅图和句子)这可真远,栗色的小兔子想。它太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。

师问:那小兔子会怎么表达出自己对大兔子更多的爱呢?现在你就是小兔子,你会怎么说呢?请用这样的句子说,出示:我爱你, 。

学生说。

师:你们想得可真好。你们都是有爱心的孩子。那这只小兔子到底是怎么说的呢?我们一起来看看。看屏幕: “我爱你,一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。

师讲述:“噢,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。”

11、(出示第十三幅图和句子)大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。(出示第十四幅图和句子)然后它躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

师:我们一起来把大兔子的话读一遍。生齐读。

问:你们为什么读得这么轻啊?指名回答。(因为大兔子是轻声地说)

问:大兔子为什么要轻轻地说话呢?

( 因为小兔子睡觉了,不能把小兔子吵醒。)

师:是啊,你看大兔子多爱小兔子啊!那你们来说一说,谁的爱多一点?为什么?指名说(可以看图说出小兔子睡着了以后,大兔子的相关动作,也可以联系小兔子和大兔子的对话来说。)

师:对了,不仅仅是因为大兔子的手臂长,大兔子跳得高,还因为小兔子是大兔子生的,所以大兔子对小兔子的爱,永远比小兔子对大兔子的爱多一点。

谁再来读一读?指名读。(老师已经感受到了那浓浓的爱意了。)

三、走向生活 感受爱的深浅。

1、大兔子轻轻地把小兔子放到叶子铺成的床上,还亲亲小兔子的脸。这样的画面是多么熟悉啊,你想到了谁?(妈妈) 播放亲子生活照片(妈妈带孩子睡觉)。

2、是啊, 妈妈的爱是最伟大的,妈妈的爱是最无私的。那你会怎么向妈妈表达自己的爱呢?现在老师就是你的妈妈,你会怎么说,怎么做?

模仿小兔的话表达对自己父母的爱。

课件句式:妈妈(爸爸),_________有多___________,我就有多爱你。

妈妈(爸爸),我爱你就像___________________________。

(课件出示图片,启发学生说句子。)

3、学生可以任意选择一种句式写在发下的爱心卡上,完成一半,还有一半回家由妈妈或爸爸填上。

4、生交流自己写的话。(投影展示)

(这个环节老师就是妈妈,听着孩子说的每一句话,那么“妈妈”都应该真诚地给予引导和鼓励,让母亲和孩子之间的感情自然地流露出来。)

5、师小结: 此时此刻,看着你们这么懂事,妈妈就是再辛苦、再劳累都是幸福的,都是值得的。其实, 无论我们用什么样的方式,也报答不了母亲对我们的恩情。此时老师也想到自己的母亲,也想对自己的妈妈表达爱。我现在只想回家抱抱我的妈妈,并对她(出示句子)说:“妈妈,我爱你。”让我们一起把对妈妈的爱表达出来吧。师生齐说。

老师已经感受到你们对妈妈浓浓的爱了,相信我们的妈妈一定能听见,再让我们一起说:(师生齐读)妈妈,我爱你!

师:是啊,爱是宽广的,爱是博大的,我们不能只爱自己,只爱爸爸妈妈,我们要爱爷爷奶奶,要爱老师同学,爱身边的每一个人,希望孩子们都能成为一个有爱心的人。

(机动环节)那让我们再回到故事中去感受那浓浓的爱吧!老师播放完整的故事内容。

四、布置作业,推荐阅读。

1、讲这个故事讲给家里的大兔子听,并叫大兔子讲这个故事讲给老兔子听。

2、和爸爸妈妈一起完成爱心卡。

3、《爱心树》也是一本非常有意义的绘本,请小朋友们回家和父母一起阅读。

小学一年级部编版语文教案随笔3

《吃水不忘挖井人》

教学目标:

1.知识与能力目标:

(1)认识“主”、“席”等13个生字,会写“吃”、“叫”等7个生字。

(2)正确,流利,并且有感情地朗读课文。

2.过程与方法:

(1)鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。

(2)学习识字方法,对字、词、句的理解和运用。

3.情感态度价值观:

教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

教学重难点:

1.认识“主”、“席”等13个生字,会写“吃”、“叫”等7个字。

2.能正确,流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

学情分析:

大部分学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们已学过的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。 。

教学方法:

1.朗读感悟法:以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想象。

2.情境教学法:利用形象、生动的视频课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象。

3.评价激励法:给学生充分的阅读时间,给予认可与鼓励。

4.自主探究法、合作学习法等

5.使用希沃白板中传图,动画,游戏等信息化功能,学生兴趣盎然。

教学过程:

一、情境导入。

1.出示小诗《红井》及图片,引出毛主席画像,简介毛泽东。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)

二、初读课文,认读识字。

1.师范读课文,引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。

2.请学生当小老师领读,再通过标拼音,开火车读词语的方式,通过收集小水滴游戏认读,进一步巩固生字词语的学习成果。

三、再读课文,整体感知。

1.出示课题: 思考:吃水人指的是谁?挖井人又是谁呢?

2.课文解读第一段,思考发生故事的地点, 时间

3.通过图片,朗读等方式学习识字:忘 井 村 席

3.随文填空。

(1) 沙洲坝是个( ),在( )。

(2)毛主席在( )住过。

4.学习第三自然段,找出故事的时间,人物。思考:谁不会忘记“挖井人”呢?

5.理解:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

“时刻”、“想念”,学会运用。学生造句。

6.启发思考:课文主要讲了一件什么事?

四、指导写字。

1.出示要求会写的生字,引导学生观察:仔细观察田字格中的生字,找一找有相同特点的生字。

2.师指导范写,学生书空,组织学生描红、临写。

3.组织全班展示,同桌互评,再写。

五、随堂练习。

1.认一认,连一连。

2.诗词积累。

五言诗·井

天井四四方,周围是高墙。清清见卵石,小鱼囿中央。只喝井里水,永远养不长。

3.读一读,记一记。

水井 井口 叫声 叫好

乡亲 亲人  主人

上面 面前 战士 战友

六、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.会写的字书写3遍,组2个词,

3.思考:毛主席为什么帮乡亲们挖井,乡亲们为什么想念毛主席?

板书设计:

吃水不忘挖井人

地点 乡亲们 吃水难 立碑

人物

时间 毛主席 挖井

教学反思:

1.导入多样化,从图片,古诗,简介人物等。

2. 识字方法多样。教师指导,加一加,减一减,图片识字,游戏识字,上下文,结合生活实际识字,拓宽识字渠道。

3.学与练相结合。连拼音,造句,根据课文填空等。

4.信息技术与教学内容相结合。图片,声音,视频,动画,游戏等。

小学一年级部编版语文教案随笔4

《春夏秋冬》

教学目标:

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,引入四季

同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天;有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天;还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季缤纷多彩,今天,我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。(提醒翘舌、后鼻音的字)

再次齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1、学生观察图片。说说上面都描写了什么,属于哪个季节?

2、看来这个问题难不倒大家,来一个有难度的,每幅图分别表示哪种天气呢?

柳枝摆动,我们可以用“风”来表示;荷花上有水珠,我们可以用“雨”来表示;树叶上的一层白色,我们看出“霜”,雪人,我们看出“雪”。细心的小朋友发现了,这四个字都是描写天气的,他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语(教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字,重点认识雨字头,知道雨字头的字和天气有关,比如雷、雪、雹等字。

三、读懂课文,理解字义

1理解了这些词语的意思,那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗?请你读一读,找一找。在读之前老师有一个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(对,借助拼音)接下来请你借助拼音读一读,找一找吧!细心的小朋友已经找到了,“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示,是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语(出示课件)大声读出来吧!

2认识“吹、落、降、飘”字,学生识字方法分享,加一加、形声字、做动作(通过做动作发现降和落都是向下,吹和飘都是左右方向),形近字飘漂,重点学习降的偏旁“双耳旁”,出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样,希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦,我们再来一遍。

5小雪人看见大家玩的这么开心,也想加入大家,大家欢迎吗?请你大声喊出他们的名字吧。(稍微提示降多音字)

6有几个雪人玩累了,你们可以送他们回家吗 ?

四、指导写字,布置作业

1、指导书写。

(1)呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字,提示撇捺画,

(2)单个展示生字笔顺,指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

(3)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

(4)班级展评。

2、布置作业

画一画自己喜欢的季节,并写出画中景物名称,下节课和同伴一起欣赏交流。

第二课时

一、谈话导入

同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了,又一年春天来到了,请同学们注意看这一幅课文图画:

二、看图识字

(1)请你来说说观察到了哪些植物?哪些动物?引导学生对事物的分类,(植物:草、花;动物:鱼、鸟)

(2)小组之间交流讨论,找出四种事物的特点用一个字表示。(小组代表发言)

小结:颜色表示植物,动作表示动物(青草、红花、游鱼、飞鸟)

(3)出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

你们发现了什么?

a.反义词:出——入(表示动作)。你学的知识真扎实

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

c.形近字:人-入。真是一个认真细心的孩子,老师要向你学习!

d.跟水有关:游、池。哎呀,这个同学肯定认识不少的生字,能够利用偏旁去学字,了不起!

(4)能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确,老师给你一点建议,如果能够用上表示颜色的词或者动作的词,你的句子将会锦上添花!

三、拓展学习

1、填空。学用动词、形容词(表颜色的词)

2、用一段话描述自己的画,用上动词、表颜色的词。

四、指导写字

(1)呈现“ 花、风、飞、入”四个要求会写的字,让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞,指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔,第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔,先写撇,再写竖弯钩,学生跟笔书空。“飞”共3画。

(2)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

(3)班级展评


小学一年级部编版语文教案随笔2020精选相关文章:

一年级下册语文教学反思随笔2020

小学一年级部编版语文教师随笔

2020小学语文教师心得感想随笔5篇

2020最新幼儿园语言教案随笔

语文教学随笔

2020空中课堂教学反思总结随笔5篇

教学随笔

2020小学生暑假趣事600字作文随笔精选最新5篇

难忘的小学生活作文随笔2020

教师随笔心得

    26085