部编版二年级教案下册随笔大全

教室播放动画片片段混剪，每段片段 10 秒钟，让 二年级的学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。接下来小编在这里给大家带来部编版二年级教案下册随笔2020精选，希望对你有所帮助!

部编版二年级教案下册随笔1

《语文园地五》

【教学目标】

1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。

4.积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

5.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

【教学重点】

掌握意思相近的字组成的两字词语。

【教学难点】

1.能根据不同语境读出句子不同的语气。

2.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入，教学“识字加油站”

1.课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。

明确：我发现四个字都有一个三点水旁。

师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢?

明确：这四个字表示的都是与水有关。

师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。

2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思

(1)出示生字：

厨　厕　厢　厦　穴　窟　窿　窑　窄

(2)交流识字方法：

前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。

教师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关

课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?

(厂字头：厅、原、厩等;穴宝盖：窝、窗、窃等。)

二、教学“字词句运用”

1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。下面就来看几个：

(1)出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。思考这些词语都有哪些不同的意义。

(2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di”

(3)学生交流对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。

学生明确：

“破涕为笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜;

“眉开眼笑”：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子;

“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制;

“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。

2.知识拓展，还有哪些关于笑的词语?

(小组讨论，明确：苦笑 讥笑 狞笑 嘲笑 谄笑 哄堂大笑 哑然失笑等)

三、学习“我的发现”

1.出示6个词语，学生自由朗读词语。思考这六个词语有什么特点?

2.学生熟读、识记词语，交流讨论。

明确：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。即两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多。

3、对剩下的词语进行验证。(出示课件)

教诲：“教”和“诲”都有教导的意思。

伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

灾难：“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。

明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

柔软：“柔”和“软”都有轻柔的意思。

4、课外拓展：这样的词语还有很多：

追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等

四、句子朗读

1、出示句子。

(1)小马连蹦带跳....地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情?

明确：说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：用轻松，愉快的口气读这句话，

(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我?我过不去。”

问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情?

明确：说明小马有点不好意思。

朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气读，读的时候语速要慢一些

(3)他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!”

问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息?

2、学生试着读一读。读出应该有的语气。

3、总结方法，分小组比赛读，最后全班齐读。

五、学习“日积月累”

1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

2.教师简单介绍《弟子规》。翻译内容：

明确意思：

帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

3.请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，熟记内容。

4.学生自由背诵《弟子规》。

六、我爱阅读

1.学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事?

2.分段指名读。

3.小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。

4.分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷

5.这篇故事蕴含的道理是什么?你从中学会了什么?

(学生反复读文章，交流领悟)

学会辩证地看问题，要从不同的角度去思考。角度不同，好事看起来像是坏事，坏事也可能变成好事。

七、课堂小结：

就像《好天气坏天气》一样，本单元的另两篇课文由浅及深的表达着“角度”的重要性。

本单元的《画杨桃》，先直接明了的阐述了从不同角度看待同一事物，观察到的结果是不一样的。杨桃被画成了五角星，这是由于“我”所处的角度不同，和平时看到的杨桃是完全不一样的。

在《小马过河》中，老牛说河水很浅，是因为老牛比较高;松鼠说河水很深，是因为松鼠体型比较小。小马在那里不知所措，只好回家问妈妈。妈妈鼓励小马自己去寻找答案。最后的结果是“既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。

部编版二年级教案下册随笔2

《小马过河》

教材解析：

这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

教学目标

1.能认识10个生字，会写8个字。

2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，明确目标：

1.今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。(出示小马的图片)

2.板书课题，齐读课题，明确教学目标。

3.看到这个课题，你想知道什么?

预设：小马为什么要过河?小马是怎样过河的?小马最终过河了吗?

设计意图：用小马的图片，激发学生的学习兴趣，尽快把学生带到故事情境中。鼓励学生对课题进行质疑，让学生带着问题读课文，提高阅读效率。

二、初读课文，扫清字词障碍：

1.教师范读课文,学生注意听生字的发音，注意长句的节奏。

2.自由读课文，给自然段标好序号，读准字音，扫清字词障碍。

3.检查自学效果。

(1)认读下面的字词。

愿意 一匹 麦子 磨坊 刚没小腿

挡住 昨天 前蹄 既不像……也不像……

(2)学习课文生字表中的生字。讨论有什么识记的好方法：

①联系字义识记字形。

“棚、磨、挡、伯、浅、刻、蹄”等字，可结合图片或联系生活经验理解字义，再利用形声字构字规律识记。“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音;“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底;“浅”与水有关，所以是三点水旁。

②相同字形对比识记。

挡—当　伯—拍　浅—钱　刻—该

③相同偏旁归类识记。

语气词“唉”是口字旁的字。可相机复习巩固学过的语气词或者表示声音的词。

④组词连句语境识记。

刻：刻苦　片刻　立刻　试：考试　尝试　试一试

既：你既然来了，就应该勇敢地试一试。

(3)学习多音字“坊”。 引导学生结合具体词语进行辨析。

课件出示：

fāng]1.里巷。多用于地名，如锦什坊(在北京)。2.牌坊。

常用组词:牌坊 坊间 书坊 街坊

[fáng]1.小手工业者的工作场所和旧时某些店铺的名称。

常用组词:磨坊染坊油坊碾坊

坊　①fānɡ　②fánɡ　街坊(　　)　磨坊(　　)

(4)指名读带有生字的句子，长句子注意读准节奏和语气。

a你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

b一条小河挡住了去路。

c小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来。

d原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

三、再读课文，整体感知，梳理故事脉络

学生自读课文，读准字音，圈画重要生字词。思考：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

1.默读课文，圈出文中出现的小动物。

(老马　小马　老牛　松鼠)

2、(师生交流)梳理课文脉络:

(1)小马几次从家里来到河边?(两次)

(2)哪几个自然段是说小马第一次过河?

(三至四自然段)

(3)哪几个自然段是说小马第二次过河?

(6自然段)

(4)小马两次过河的结果一样吗?

(第一次过不了河;第二次趟了过去。)

3、概括全文内容：(引导学生口头补充完整)

老马让小马________，路上要过一条河，老牛说________，松鼠说________。小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他________。小马又回到了河边，________。

(1)自己独立说一说。

(2)同桌互相说一说。

四、精读课文，合作探究

(一)学习第一、二段：

问题展示：

学生齐读，思考：

1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?

学生思考，讨论明确：

小马很乐意帮妈妈做事。

五、课堂小结：

这节课的学习，主要是通过逐段朗读，提高学生的朗读能力。由弄清课文中的主要人物到口头填空补充内容，循序渐进地帮助学生理解课文的记叙顺序，整体把握课文的主要内容，理清全文的脉络。

部编版二年级教案下册随笔3

《太空生活趣事多》

一、课时目标

1.朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2.初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

二、重点难点

重点 朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点 初步了解一些太空知识。

三、复习导入

1.拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。

2.齐读课文。

四、品读课文，感悟体会

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。

2.全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。

3.小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?

4.汇报交流。(教师板书)

引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

5.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。

(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。

当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与

失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)

五、拓展延伸

1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。

3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

六、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉　　　　绑在睡袋里

喝水 带吸管的饮水袋

走路 穿带钩的鞋

洗澡 特殊沐浴室

部编版二年级教案下册随笔4

《我是什么》

一、激趣导入，揭示课题

1. 这节课，我们来认识一个小小魔术师。它请小朋友猜一猜——《我是什么》

【读准cai,联系熟字记生字：猜 】相信认真预习的小朋友一定已经找到了答案。

2.对，这个小魔术师就是“水”!【板书：水】

二、听读课文，整体感知

1.听老师范读，说说：我觉得水( )。(水的变化真多。水有时候好，有时候坏……)

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。读完后对照蓝线里的生字，想办法记字形。

三、学习1、2自然段

1.学习字词

【晒太阳 傍晚 水滴 极小极小 越升越高 】

(1)读准音(晒，翘舌音，韵母ai)

(2)记字形

晒、傍：熟字加一加

滴：熟字“摘”换偏旁 ，并说说为什么“滴”用“氵”，“摘”用“扌”。

极：组词识记——南极 北极 高兴极了……

越：积累中识记——说一说“越( )越( )”的词语：越走越快 越下越大 ……

2.读通长句

【1.有时候/我穿着白衣服，有时候/我穿着黑衣服，早晨和傍晚/我又把/红袍/披在身上。人们叫我“云”。】

【2.有时候/ 我变成/ 小硬球/ 打下来，人们/就叫我/“冰雹”。到了冬天，我变成/小花朵/ 飘下来，人们/又叫我/“雪”。】

3.学习水的变化

自读1-2自然段，圈一圈水会变成什么?

说一说：(①——②由易到难，②不强求所有学生会说。)

①我是水，我会变成 、 、 、 、 。【教师板书】

②我是水，我会变，有时候我……;有时候我……;有时候我……

补充资料，简要介绍：

云：配图简要讲解白云、乌云、披着红袍等。

汽：文中指水蒸气，水达到100℃时就会挥发，挥发出的气体就是水蒸气。小朋友在家里有没有看到过烧水壶里水烧开的样子?你看到了什么?(只往上冒的就是水蒸气。)

冰雹：天空中掉下来的球形冰块，【出示图片】冰雹会对农作物带来危害。大冰雹会损坏房屋，砸伤人，砸伤牛、羊等动物。

4.体会动词的准确

【出示句子】

◆ 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

◆ 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

◆ 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

(1)自己读一读，小水滴、小硬球、小花朵是怎么掉下来的?圈出动词。

(2)“落、打、飘”能调换吗?

(引导学生联系“小水滴、小硬球、雪花”的轻重，体会课文用词的准确性)

(3)朗读体会。

(4)选词填空：落、打、飘

【蜻蜓像小飞机一样，( )在了荷叶上。】

【暴雨来得很急，豆大的雨点( )在玻璃上。】

【忽然，从楼上( )下来一张白纸。】

(5)练习用“落、打、飘”各说一句话。

5.齐读1-2自然段

四、巩固识字，学习书写

1.认读1-2段的生字。

2.学习写字：变、片、傍、极。

引导观察，交流要点，教师范写，学生描红临写后反馈调整。

变——厘清上半部分的笔顺。结构注意上窄下宽。

片——借助字理，激发兴趣;强调笔顺;找准每一笔的位置。

(演示课件，教师解说字理：老祖宗造字的时候，把“片”写成 ，字形为古文字“木”的右半部分，表示由树木劈裂而成的木片，后来写成现在的“片” 。)

傍——右半部分横向间隔匀称。

极——强调“及”的笔顺，注意“横折折撇”的写法与位置。