部编版小学二年级语文下册教案随笔精品

二年级老师单独出示文中 12 个要求会认的生字，指名学生朗读，接下来小编在这里给大家带来部编版小学二年级语文下册教案随笔，希望对你有所帮助!

部编版小学二年级语文下册教案随笔1

《口语交际：长大以后做什么》

教学要求：

培养学生的说话和交际能力，对学生进行理想教育。

教学过程：

一、导入课题，感知话题。

1. 介绍师：同学们，今天请来介绍介绍，好不好?

2. 师：这么多同学想介绍。

3. 师：介绍，他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

4. 在我们这个社会上，还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上 , 为祖国的建设而努力工作着 , 下面我们 就来做个 “ 猜猜我的工作 ” 的游戏 , 看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的 ?( 随机点击课件 )

5. 你还知道哪些图上没出现过的工作吗 ?

过渡 : 是啊 , 正是有了这样许许多多 , 在不同工作岗位默默奉献的人 , 我们的生活才如此幸福 !

二、放飞想象 , 畅谈理想。

1. 请同学们 ] 闭上眼睛 , 做一个甜甜的梦。梦中的你就像一棵正在成长的小树 , 呼吸着晨露与微风 , 感受着阳光和彩虹 , 突然之间 , 你长大了是一个大人了 , 你在做什么工作呢 ? 想好了 , 就睁开眼睛。 ( 板书 : 我长大了做 ...... )

2. 谁想好的，先来说说：我长大了做 …… (指名交流)

3. 刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。(板书：理想)

一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗?

(播放录音)

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

4. 组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样?

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做(当) ____________ 因为 ____________ 。

5. 师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

6. 师 : 都说完了吗 ? 老师猜想 , 你们现在一定非常需要一位很好的听众来用心倾听你美好的理想 , 是吗 ?

不过我们还得先记住几个注意点才行 , 我来看看 , 现在谁是老师最好的听众 :1. 要把话说清楚 ,2. 要听清楚同伴的话 ,3. 要记住同伴的理想 , 行吗 ?

好 , 现在就请你们跟同桌说说自己的理想。 ( 自由交流)

7. 师 : 谁来告诉大家你同桌的理想 ?

点拨 : 先说 “ 我的同桌是 ….…”, 再说她 ( 他 ) 的理想是 ……, 最后说她 ( 他 ) 为什么有这个理想。

三、创设情境 , 记者采访。

1. 师 : 老师从你们的同桌那儿知道你们有这么美好的理想 , 我感到十分高兴。今天 , 我们学校小绿叶广播台的小记者要现场采访我们班几位同学 , 了解你们长大了想做什么 , 你们能来说说你的理想吗 ?

2. 咱们在回答时 , 要注意 : 声音响亮 , 态度大方 , 有礼貌 , 要听清问题再来回答 , 把话说清楚。记住了吗 ?

3. 现在 , 老师来扮演记者 , 谁愿意先来接受记者的采访 ?( 师戴上记者证 )

你好 ! 请问你叫什么名字 ? 请问你长大了想做什么 ? 你为什么想做呢 ? 如果当上了 , 你准备做些什么呢 ? 这可真是一个伟大的理想 , 希望你好好学习 , 早日实现你的理想。谢谢你接受我的采访。再见 !( 握手 )

4. 刚才我们两个的表现怎么样 ? 谁来点评一下。 ( 把掌声送给他 )

5. 指名一位同学上前采访。

6. 到小组中去互相练习采访 , 拿铅笔做话筒。 ( 自由练说、指名说)

7. 有谁想当小记者的 ? 我们每组推荐一位同学来当小记者 , 好吗 ? 其他同学认真看 , 仔细听 , 呆会儿老师要请你们评选出最佳小记者和最优秀的嘉宾来 , 好不好 ?8. 四组记者轮流带上记者证到小组中去随机采访同学。

9. 师 : 现场采访到此结束 , 谁是最佳小记者 ? 谁是最优秀的嘉宾 ? 为什么 ?

10. 学生评价。

11. 师 : 你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾 , 理应受到奖励。来 , 老师奖你们每人一颗星。

四、总结谈话 , 名言导行。

1. 这节口语交际课 , 我们谈了自己的理想。其实呀 , 理想光说是不行的 , 有了理想还要去努力 , 去奋斗 , 才能把美好的理想变成现实。有的同学说 , 我还小呢 , 等大了再努力吧 , 你们说行吗 ?

2. 学生交流。

3. 是啊 , 同学们 ] 说得真好 ! “合抱之木 , 生于毫末。九层之台 , 起于累土。 ” 让我们再来读读老子的这几句话 ,( 点击课件 , 齐读 )

希望同学们 , 都能从现在开始努力 , 学好知识 , 长大后实现自己的理想。

4. 现在就请同学们拿出准备好的彩色书签 , 永远地记下你们的理想吧 !( 音乐 : 种太阳 ) 写好了吗 ? 让我们把它轻轻地夹到语文书里 , 老师衷心祝愿这一页页五彩的书签 , 能载着你们童年的理想 , 驶向遥远的未来 , 我相信 ,20 年后的今天 , 你们这一颗颗可爱的小树苗 , 一定能长成参天大树 , 成为祖国建设的有用之才 !

部编版小学二年级语文下册教案随笔2

《传统节日》

教学目标：

1 、认识 “ 传、统 ” 等 14 个生字，会写 “ 贴、街 ” 等 9 个新字，会写 “ 节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹 ” 等词语。

2 、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3 、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4 、明确不同的节日有不同的文化。

5 、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时： 2 课时

第一课时

教学目标：

1 、认识 “ 传、统 ” 等 14 个生字，会写 “ 贴、街 ” 等 9 个新字，会写 “ 节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹 ” 等词语。

2 、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

一、听关键词，猜节日

1 、谈话：同学们，你们喜欢过节吗?

2 、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节?

放鞭炮，拿红包(春节正月初一)

祭祖、扫墓(清明 4 月 3 日 —5 日)

吃粽子，赛龙舟，(端午节五月初五)

吃月饼，赏圆月(中秋节八月十五)

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过 ?

师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么?

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引：清明时节 …… )

二、初读课文，认识生字

1 、自读课文，自读要求：

( 1 )自读课文，借助拼音将生字读熟。

( 2 )圈出自己不认识的生字。

( 3 )把课文读熟，不重读，不漏字。

( 4 )用横线画出文中提到的节日。

2 、学生自读课文。

3 、汇报自学情况。

( 1 )同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

( 2 )交流不认识的生字，重点指导。

( 3 )指导识字：

翘舌音：传、舟、赏

后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词?

4 、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。

1 、学生齐读课文，注意生字。

2 、师生对读课文，看谁读得更流利。

3 、分小组对读课文。

4 、男女生对读课文。

5 、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

1 、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

2 、重点指导：贴、街、转、闹

(1) 街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

(2) 贴字的偏旁最后一笔是点。

(3) 转字最后一点也是难点。

(4) 闹是半包围结构，里面是 “ 市 ” 字。

五、作业。

1 、抄写生字。

2 、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1 、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2 、明确不同的节日有不同的文化。

3 、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

一、畅谈春节，导入新课。

1 、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日?

2 、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗?

3 、文中介绍了春节的哪些活动呢?我们一起来读读。

二、研读课文，了解各种传统节日。

1 、汇报文中讲到的传统节日有哪些?

( 春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节 )

2 、勾出各种节日的主要活动。

三、品读课文，学习汇报。

1 、了解春节。

(1) 春节：贴窗花、放鞭炮。

(2) 观看春节的喜庆场面。

(3) 说说春节还有哪些活动?

吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

(4) 闯年关活动

第一关：年的故事谁来闯关?

第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

第四关：设计一句春节的祝福语

2 、元宵节

(1) 元宵节：看花灯

(2) 说说花灯的热闹场面。

(3) 体会 “ 大街小巷人如潮 ” 。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

(4) 指导朗读。

3 、清明节

(1) 清明节：扫墓。

(2) 介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

(3) 同学们参加过扫墓吗?主要准备些什么?怎么做?

4 、端午节

(1) 端午节：赛龙舟、吃粽子

(2) 观看赛龙舟的场面。

(3) 指导朗读，读出喜庆的语气。

5 、乞巧节

(1) 讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

(2) 指导朗读。

6 、中秋节

(1) 说说家里的中秋节是怎么过的?

(2) 吃月饼、赏月亮，欢度中秋。

7 、重阳节

(1) 讲解重阳节的习俗。

(2) 教育学生学会尊敬长辈。

四、再读课文，感受传统文化。

1 、学生齐读。

2 、师生对读。

3 、男女生对读。

五、拓展延伸。

1 、说说还有哪些传统节日。

2 、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?

3 、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的?

六、总结全文。

今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

七、作业。

1 、熟读课文，背诵课文。

2 、抄写你喜欢的句子

部编版小学二年级语文下册教案随笔3

《中国美食》

【知识技能】

1. 正确认读 “ 菠、煎、腐 ” 等 13 个生字;正确书写 “ 烧、烤 ” 等 8 个字。

2. 正确认读 “ 凉拌菠菜、香煎豆腐 ” 等词语;正确读写 “ 红烧茄子、烤鸭 ” 等词语。

【过程与方法】

正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

【情感态度与价值观】

了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

重点难点

【教学重点】

学会生字，读好词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。

第一课时

(一)启发谈话，导入活动

1. 同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。

2. 告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。

今天，我们来学习《中国美食》。

3. 板书课题，一起齐读课题。(板书：中国美食)

(二)检查预习

1 .(课件出示)出示 11 道美食图片。

图片中，介绍了哪些美食?

请同学们把书翻到第 35 页，把书端好，自由朗读课文。

2. 检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?

出示：(课件出示)(带拼音)

红烧　烤鸭　羊肉　蛋炒饭　茄子　小鸡

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音 “ 烧、肉、炒 ” ，前鼻音 “ 饭 ” 。

出示：(课件出示)(带拼音)

菠菜　香煎豆腐　水煮鱼　葱爆羊肉　小鸡炖蘑菇　蒸饺　炸酱面　小米粥

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音 “ 煮、蒸、炸、粥 ” ，前鼻音 “ 煎、炖 ” 后鼻音 “ 酱 ” 。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?

( 1 )同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(课件出示读书正确姿势图片;注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)

老师范读，学生跟读，指名读。

( 2 )自由读全文，争取读得正确流利。

4. 指导书写生字。

( 1 )(课件出示)用田字格课件出示生字：

烧　烤　鸭　肉　炒　饭　茄　鸡

仔细观察字形结构跟着老师书空。

“ 烤 ” 字左右结构，右边是个 “ 考 ” 。

“ 肉 ” 两个人不一样写法，上面的 “ 人 ” 较舒展，下面的 “ 人 ” 的 “ 捺 ” 变成点。

( 2 )认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

( 3 )展评学生的书写。

(三)复习巩固

小游戏，比赛摘苹果。(出示课件 : 苹果上带有生词的苹果树)

会读一个词语，苹果就被摘下一个。

看看谁摘的多?

小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。

第二课时

(一)复习导入，激发兴趣。

1. 当小老师，抽读生字卡片。

2. (课件出示 9 )复习词语：

红烧　烤鸭　羊肉　蛋炒饭　茄子　小鸡

( 1 )指名学生认读生词。

( 2 )开火车认读词语。

3. 齐读词串。

4. 继续学习《识字 4 》。

(板书：中国美食)

(二)读中悟情，读中积累

1. 读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。

2. 逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

(1) 第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示：文字、插图)

① 这些中国美食用到了哪些烹调方法?

(这些中国美食用到了 “ 凉拌、煎、红烧 ” 的烹调方法。)

② 引导学生了解什么是 “ 红烧 ” 的烹调方法。

(红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。)

③ 说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法?

(凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)

( 2 )第二行：烤鸭、水煮鱼。(课件出示：文字、插图)

① 这两种中国美食又用到了什么烹调方法?

(这些中国美食用到了 “ 烤、煮 ” 的烹调方法。)

② 说一说，这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)

(煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。

烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐 , 色泽光滑，外脆里嫩，别有风味。)

③ 说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法?

(比如说 “ 烤全羊 ” 、 “ 水煮花生 ” 等。

( 3 )第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示：文字、插图)

这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)

了解 “ 爆 ” 、 “ 炖 ” 的烹调方法。

爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短 . 烹制出的菜肴脆嫩鲜爽 . 爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦猪肉，牛羊肉等 . 常用的爆法主要为 : 油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。

炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多 . 炖先用葱，姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖 . 炖菜的主料要求软烂，一般是咸鲜味。

( 4 )第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示：文字、插图)

这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)

这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜?

(蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)

4 .指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5 .练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6. 当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

(三)总结全文，延伸拓展

1. 今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗?

本文共介绍了 10 中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

2. 你最喜欢的中国美食是什么?

学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。

这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。

板书设计

中国美食

凉拌、香煎、红烧

烤、煮

爆、炖

部编版小学二年级语文下册教案随笔4

《语文园地三》

教学目标：

1 、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累 “ 甜津津 ” 类的词语，学会用这些词语说话。

2 、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3 、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。

4 、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5 、了解并积累十二生肖的相关知识。

6 、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点： 字词句的运用。

教学难点： 查字典的方法复习。

第一课时

教学目标：

1 、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累 “ 甜津津 ” 类的词语，学会用这些词语说话。

2 、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3 、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。

教学过程：

一、识字加油站。

1 、出示 ABB 类的词语。

甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦

2 、让学生观察，这些词语有什么特点。

3 、学生交流汇报。

( 1 )这些词语都是 ABB 式的。

( 2 )这些词语都与食物有关。

4 、说说这些词语的意思。

5 、你会说这样的词语吗?

( 1 )学生讨论。

( 2 )学生汇报交流。

( 3 )补充这一类的词语。 甜丝丝 臭烘烘 苦涩涩 咸津津

6 、学习运用这些词语。

( 1 )这个桔子( )的，我不喜欢吃。

( 2 )我吃过( )的话梅。

( 3 )川味的辣子鸡( )的，可好吃了。

( 4 )今天妈妈蒸的馒头( )的，一点也不好吃。

( 5 )棉花糖( )的，吃着可甜了。

( 6 )粉蒸肉吃着( )的，我不太喜欢。

( 7 )吃着妈妈做的( )的饭菜，我感觉自己幸福极了。

( 8 )油炸薯条( )的，可好吃了。

二、字词句运用。

1 、观察 “ 堵、睹、赌 ” 这 3 个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2 、根据它们不同的偏旁，选词填空。

( 1 )耳闻目( )，与眼睛有关，所以应该选 “ 睹 ”

( 2 )( )塞，用土来堵塞，所以选 “ 堵 ” 。

( 3 )打( )，打赌与钱有关，所以选 “ 赌 ” 。

3 、观察 “ 盯、钉、叮 ” 这 3 个字，对比选择。

4 、根据它们不同的偏旁，选词填空。

( 1 )( )防要用眼睛，所以选 “ 盯 ” 。

( 2 )( )咬要用嘴，所以选 “ 叮 ” 。

( 3 )铁( )与金属有关，所以选 “ 钉 ” 。

三、查字典。

1 、查字典，完成表格。

2 、观察所填的表格，说说你的发现。

3 、老师总结。

四、总结。

五、布置作业

第二课时

教学目标：

1 、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

2 、了解并积累十二生肖的相关知识。

教学过程：

一、我的发现。

1 、以 “ 贝 ” 的故事引入。

( 1 )师讲 “ 贝的故事 ” 。

( 2 )学生说说贝演变了哪些字。

( 3 )说说你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。

2 、我的发现。

( 1 )出示生字 :

炒、烤、烧、煎、蒸、煮

怒、恋、感、慌、惊、愣

刺、剑、割、分、剪、切

(2) 观察这三组字的偏旁 , 看看有什么不同。

(3) 说说这三组字分别有什么相同的地方。

(4) 学生汇报。

(5) 根据学生的汇报小结 :

A 带 “ 火 ” 和 “ 灬 ” 偏旁的字都与 “ 火 ” 有关。

B 带 “ 心 ” 和 “ 忄 ” 偏旁的字都与 “ 心情 ” 有关。

C 带 “ 刂 ” 和 “ 刀 ” 偏旁的字都与 “ 刀 ” 有关。

(6) 你能再写出这样的生字吗 ? 试试吧!

二、日积月累。

1 、出示日积月累的内容。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

2 、学生观察 : 这是什么 ?

3 、学生认读词语 , 不认识的字看看拼音。

4 、了解十二生肖。

(1) 让学生懂得十二生肖 , 这是我国的传统文化之一。

(2) 交流一些有关十二生肖的传说。

(3) 交流生活中与十二生肖有联系的地方 , 如 , 人的属相、年份。

(4) 学生说说自己属什么。

5 、读读与背背。

(1) 学生读词语 , 注意按一定的顺序。

(2) 学生试背十二生肖。

三、作业。

1 、写词语。

2 、背诵日积月累。

第三课时

教学目标：

我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入。

1 、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗?

生：喜欢。

师：今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。

2 、揭示课题：小柳树和小枣树

二、初读课文，字词过关。

1 、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2 、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3 、出示课件检测生字认记情况。

( 1 )带拼音读;指名读，小老师领读。

( 2 )去掉拼音齐读。

4 、开火车认读词语。(课件出示)

三、朗读感悟。

1 、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。

2 、集体交流。

3 、评评小柳树。

(1) 你能说出小柳树长什么样子吗?你从哪里看出来的?

(2) 春天到了，小柳树身上发生了什么变化?

(3) 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢?

(4) 春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!

(5) 对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意(表情和语气)。

4 、评评小枣树。

(1) 你能说出小枣树长什么样子吗?你从哪里看出来的?

(2) 春天到了，小枣树身上发生了什么变化?

(3) 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢?秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了?读课文(板书：结果实)

指导读有关句子。

(4) 小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到它们的对话读了就明白了。

5 、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么?说些什么?

四、拓展延伸。

1 、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么?

2 、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会怎样说呢?

五、总结。

小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙。像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读。同学们，让我们都这上阅读吧 !