关于我是如何学习的随笔
真正刻苦学习的人，不会因为钱而松懈，金额的多少不能成为学习的目标，我们只有努力拼搏，奋发向上，才会获得学习带给我们的无限乐趣。接下来小编在这里给大家带来我是如何学习的随笔，希望对你有所帮助!
我是如何学习的随笔1
如何激发您孩子的学习动力和兴趣如何激发您孩子的学习动力和兴趣具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。学习兴趣与学习动力有什么样的关系?一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。
有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例，分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。
1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他?如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。
然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。3.孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做?大部分家长会教孩子告诉老师，亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。
孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题，保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。
我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。
催促他做功课?这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先.孩子会因此而失去一次专心投入的机会.从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。
他们更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己。若要避免发生这种两难处境，家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。
另一方面，我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。从以上的事例，是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。
二、怎样发现孩子缺乏学习动力的不良表现?1.逃避学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和期望，无求知上进的愿望。2.焦虑过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。
3.注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。4.厌倦、冷漠的情绪。5.缺乏适宜的学习方法。
6.学习无目标无计划。经过我们教育专家研究发现，缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。内部原因表现为：(1)学习动机不明确;(2)对所学专业缺少兴趣;(3)错误归因。外部原因具体地说：外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因。
我是如何学习的随笔2
我认为要想学习好，必需要付出努力和心血，如果连自己都不学会努力的话，就算老师在怎么讲你始终都听不进去，这个道理应该谁都明白的，然而学习也要下苦工夫的，在生活和学习中不能遇到什么困难就轻言放弃，而不懂得去面对和克服困难，这样要想达到自己的目地是很困难的，只有不断努力和进步才能取得好的成绩，学习成绩也会更上一层楼，还会比自己原来的成绩更好.要是人人都有一种敢于面对学习方面的困难的话，就一定会进步的，俗话说的好;世上无难事，只要肯攀登.天下无难事，只怕有心人.大家应该随着自己的目标去奋斗，向着一个目标前进.
学习任何学科都要凭着自生的努力去学习，不能以为有些科目不重要就在上课时不听讲.学习时也要有着一种学习认真的态度，只要有着这种学习认真的态度对待老师布置的每道题，哪怕只是一道题也要认真的完成，不要以为今天老师布置的题太少了又很简单就乱七八糟的乱做一气，甚至还不做，当自己不坐在教室里一样，随心所欲，想干什么就干什么，特别是那些以为自己是教职工子女或者是校长的孙子，以及家庭环境十分富裕，一来伸手，来张口，都是在学校不认真完成老师布置的学习任务，只要没有老师督出着就不认真的完成作业，甚至成绩也很差，学习态度也很糟糕.这种学习态度真让人觉得他不应该来读书了，干脆就在家里待着算了，太不象话了，糟蹋了父母亲的血汗钱，以及期望.我一定不像这种人学习，我要像学习成绩比我好的，对待老师布置的作业也要态度端正，不乱七八糟的做作业的人.
学习真是难啊，天天都耽误我的休息时间和玩的时间，也使我非常伤脑筋.但是如果学习不辛苦的话，我又怎么能尝里面的酸甜苦辣呢.
我是如何学习的随笔3
传统的数学教学较多地把学习建立在学生的被动性和对教师的依赖性基础上，教师把学生当作是接受知识的容器，注重外在的注入、灌输，死记硬背的现象十分严重。而新教材十分注重学生的兴趣培养，从激发学生的学习兴趣出发培养学生学习主动性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们所说的“兴趣”。学生能否对数学学习产生兴趣并且自觉地去钻研，是能否提高数学教学质量的关键。那么如何激发学生数学学习的兴趣呢?我在数学教学工作中进行了大量的探索，主要采取以下措施。
一、建立平等融洽的师生关系，创设和谐的学习情境，可激发学生学习数学的兴趣。
所谓学习情境的创设，是把学生引入身临其境的环境中去，使他们由衷地产生情感和想象，从而自然地获得知识和能力。“亲其师，信其道”，实践证明，融洽的师生关系、和谐的学习情境是激发学生学习兴趣的重要前提。在数学课堂上，学生在民主、和谐的氛围中，在宽松、自由的心境下会主动参与学习并在学习中畅所欲言地抒发自己的意见和看法，而保证课堂民主、和谐的氛围的重要途径是建立平等和谐的师生关系。教师以平等的身份与学生对话，用微笑的态度接纳学生的提问和请求，以参与者和合作者的身份参与学生的数学学习，并对学生进行指导，让学生在具体操作活动中独立思考、自主探索，激励学生发表意见，把学习的主动权交给学生，调动学习的积极性，促进思维的发展。同时教师应把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位学生。把对学生的爱融于教学中，通过亲切生动的语言，娴熟的动作，欢乐的表情，庄重的姿态把爱传递给每一位学生，使学生体验到亲切、温馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此产生良好的心境、积极的情绪、愿学爱学能学好的心向，并产生爱师亲师的行动。
二、设置奇问，充分调动学生学习的好奇心和求知欲引入新课，以奇激趣。
苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越快。” 教师要充分利用学生的好奇心理，引发他们的学习兴趣。如在讲三角形三边之间的关系时，我问：“三根木棒肯定会组成一个三角形吗?”学生感到奇怪，三根木棒肯定会组成三角形，老师怎么会提出这样的问题?然而我演示的结果居然是用三条木棒做不出一个三角形，学生感到无比惊讶。这时，我要求学生自己寻找三条木棒之间什么情况下能组成三角形，什么情况下不能，这样引入新课，学生觉得十分有趣，也记得特别牢。同时，我还利用学生在学习中出现新的情况与原有观念发生矛盾而旧知识又不能解释新问题时，引出新概念，学生表现出浓厚的兴趣。如讲无理数时，我问：“边长为1的正方形的对角线长是多少?”从平方根定义得出为 时，问：“ 是有理数吗?”再引入无理数，也收到了意想不到的效果。
三、课堂知识与日常生活相结合激发学习兴趣
理论与实践相结合，把所学的知识应用实际的生活中去，在教学中我时常让学生注意搜集生活中的数学例子、数学趣事和蕴含着数学道理的生活现象，让学生真切地体会到数学就在我们的身边，将数学知识赋予实践中，赋予生活中，让他们感受到数学来源于生活，又应用于生活。比如我在教学八年级下册《数据的分析》时，让他们自己量出全班同学的身高，来求出平均身高等几个数据。在教学“样本”这一概念时，告诉他们品尝一锅汤的味道就是运用样本估计总体的例子;又如，在教学七年级上册《多姿多彩的图形》时，让学生每人说出家中或日常生活中所见到的几何图形，学习这一节后，又让学生亲自动手用硬纸片折叠各种图形，既让学生进一步了解了相关知识，又培养了学生学习的兴趣和动手的能力;学习《圆与圆的位置关系》一节时由日常生活和生产实践中两圆位置关系的实例(自行车的前后轮、传动齿轮、滚珠轴承)引入新课，激发了他们探索新知的兴趣。
四、用幽默的语言和解题口诀，调动学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”适当运用幽默语言，可以使沉闷的课堂变得活跃，充满生机与活力;适当地运用幽默语言，易激起学生的好奇心和学习兴趣，促使他们为探索其中包含的科学道理，从而自觉地、主动地、积极地学习新知识。
我是如何学习的随笔4
作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学(其实包括原来的我)来说，总觉得作文很深奥，不好写。其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。
第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢?你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。
第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛!有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。
第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。
我是如何学习的随笔5
期末考试结束了，我想给自己的学习方法做个总结。在观看了许多人的经验心得，我得出几条守则。
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
希望我在这里发表的学习方法，能给大家带来好处，同时也给自己增添一份知识。
关于我是如何学习的随笔相关文章：
★ 围绕学习的随笔
★ 学习感想随笔
★ 学生随笔
★ 教育随笔