英语课堂教学2021反思随笔

|文浩

英语教学对学生来说非常重要,因此英语教师需要经常反思教学总结,使教学更加顺畅,让学生更加喜欢英语。下面是小编带来的英语课堂教学2021反思随笔,希望帮助到您,望大家能够喜欢。

英语课堂教学2021反思随笔1

七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠。

一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从小学开始学习英语之后,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。吃不了的学生就会产生厌学情绪,产生两极分化现象过早出现。如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学,由于基础等原因,就是对英语学习产生了一些负面影响。

三、教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生,并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。从以上几个问题中,我体会到:学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

英语课堂教学2021反思随笔2

作为英语教师,最大的心愿就是有好的教学成绩,但是英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度和学习动力。因此,教师任何时候都要注意控制情绪,不迁怒,不急躁,忌讳使用训斥,侮辱人格和尚自尊的语言,也不要向家长和班主任告状。学习成绩差的学生在班级中常常被鄙视,在社会上遭到冷眼,在家里也受到家长的训斥。心理有一种压抑感。有厌学情绪,自信心不强。谁也无法否认这种现象的存在,心里不舒服是必然的,但是也是没有价值的,关键是要对症下药。

在一次英语课上,我注意观察了我们班的学生,发现竟然有十多名学生没有和老师同步,上课发下去的习题试卷,如果,缺少一两张,他们也会争着向老师要,但是试卷到了手里之后却不再理会,主要的原因是:不会。也就是说,所有的学生都想好好学习,苦于基础太差,跟不上课。这样的学生主要是体育生。我决定课下找他们谈心,不是谈话。从根本上-教学方法上-认真指导和督促,利用“一抄,二读,三背”的原则让他们有所收获,有成就感。避免消极情绪,调动积极性,调整逆反心理,培养求知欲。他么毕竟是正在走向成年的孩子,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻微的触摸,就会产生巨大的学习动力。

英语课堂教学2021反思随笔3

六年级下册第三单元开始学习动词的过去时态,这是很重要的一个语法现象。有人说英文比中文复杂,就是因为英文中有时态的变化。在过去时态中,动词要用其过去式,动词的过去式变化规则其实跟名词的复数变化规则、动词的第三人称单数变化规则等很相近,我教学后发现很多学生对这部分掌握不是很好,常常混淆。所以,此次教研课我采用了多媒体形式来加强练习巩固。整堂课我以五个TASK贯穿始终。Task1、请给所做的事情找出合适的时间,连线;Task2、写出下列动词的过式;Task3、按要求填写表格Task4.采访动;Task5写短文。各项任务由简到难,循序渐进,在完成任务的同时对过去式加以巩固,此种设计形式符合六年级学生的心理特点及年龄特征,体现多层次和多样性。

但是本节课有很多不足之处,首先,在于评价的多层次性体现不够,教师的评价语言不够丰富;其次,在引入环节中发现学生对第三人称单数已遗忘,此块内容的复习稍显不够。第三;在Practice时,task1和task2完成较好,但是task3时还是略有难度,学生对一般现在时,正在进行时,一般过去时语法还是掌握不到位。第四,在照片展示环节,没有利用投影仪,CAI课件制作时,Task4和Task5字迹太小,导致后排学生看不清楚,这些细节都是我以后上课需要注意的地方。

尝试,效果一般,希望以后能在这方面多努力,多尝试!!

英语课堂教学2021反思随笔4

著名的教育学家叶澜说过:一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长,旨在强调教学反思的重要性。

我在教授本堂课时,根据小学生的生理心理特点,紧紧围绕教学目标,充分利用多种生动活泼的教学形式,例如情境图,单词卡片,课件,声像资源将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听,说,读,玩的过程中,乐于动脑,敢于开口,从而达到灵活运用语言的目的。

在整个教学过程中,教师不再是灌输着,教说者,而是引导者,组织者,引导学生灵活运用语言,培养学生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂,学生获得相当大的主动权,提高教学质量,引导学生走向新知识的殿堂。

本堂课中,我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。

1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一,操练不够。在以后的教学中,为了让学生更好的掌握单词,一方面要求自己示范到位,发音规范,另一方面要做对学生进行大面积的操练,运用多种活泼生动的教学方法,如全班读,男女生读,小组读,竖排读,横排读等来进行单词的操练,避免词汇教学的单调枯燥。

2.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中,我会尊重学生的个体差异,遵循学生的认知规律,面向全体学生,唤醒学生的主题意识,全方位的调动学生的积极主动性,积极性,在学生在轻松,愉悦的情景中,进行听,说,读,背,演的训练,使整个课堂呈现和谐有序的场景。

3. 在教授新知识时,有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中,教师都应该遵循“词不离句,句不离景”的教学规律,单词是构成语言的三大要素。如果单词仅仅局限于单词,会让课堂无趣,简介扼杀孩子学习英语的兴趣。在今后的教学中,我会在特定的语境中引出新单词,并且加上妙趣横生的例句,这样既利于学生的理解,又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中,能让他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情,从而达到学以致用的效果。

即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处,我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探究和剖析,长期的积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

英语课堂教学2021反思随笔5

本节课的教学内容是新课标英语教材七年级上册第四单元“Where’s my school bag?”的第一课时。本课时的教学目标是学习有关房间里的物品的词汇,讨论各种物品的位置,培养学生就物品的位置进行问答的能力。本课时的重点是词汇识记、词汇运用与重点句型运用;难点是如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。

在处理这节课时,我采用了多媒体教学,使用了电子黑板,制作了内容丰富、形式多样的PPT课件。我遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则,采用以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式,使学生在整个学习过程中一直处于一种积极主动的学习状态,即:师生、生生之间在互动、合作的状态中达到在学中用和在用中学的境界。

本堂课教学,我感到主要有以下几点成功的地方:

1、教学方法方法灵活多样,课堂上我通过不同的媒体进行教学,将数字信息技术与课堂教学有机的结合起来。特别是在“Let’s play a guessing game”这个环节我设计了一只小鸽子,让它将不同的物品叼到各个位置,激发了学生的学习兴趣和热情。课件中插入了音频及视频等内容,并进行了声音的录制插入,这都收到了积极的效果。

2、课堂上,充分调动学生的积极性,对于学生的发言,我都及时给予鼓励表扬,回答不够好的,继续让其他同学发言和评价,在比较中优选好的答案,以达成目标。营造了活跃、和谐的学习氛围,使学生在轻松、愉快的状态下获得了知识,提高了能力。

3、创设合适的语言情境,让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型,提高了语言运用能力,从而达到了在用中学,学中用的目的;并让学生展示他们完成任务的成果,给予激励性评价,培养了学生参与、合作、探究的创新精神。

这节课也存在许多不足之处:

有些问题没有事先充分考虑到,如,电子黑板在使用过程中外界因素的干扰(如苍蝇触屏导致的翻页)等。由于试讲条件的限制,各种多媒体设备组合使用还不够熟练,出现了一些操作方面的问题,如,无线鼠标和投影笔在组合使用时可能互相干扰等。在教案的实施过程中还存在许多不足,有些教学环节处理不够理想,时间的把握不够准确,没有让学生充分展开讨论,当堂的笔头练习时间有些仓促,这都影响了教学的效果。

在以后的教学中,一定要苦练基本功,在多媒体技术方面要进一步加强学习,不断完善自己。


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