幼儿园教学简洁反思随笔

|王佩

随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。以下是小编精心整理的幼儿园教学简洁反思随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教学简洁反思随笔篇1

刚到中班时,感觉中班在常规一方面还是不错的,从小朋友们开心的表情我能看出,这是一个温馨的班级。

不管是什么活动,孩子们的积极性都很高,每次出去户外的时候,孩子们都很喜欢抢第一,针对这点,班上老师实行了一条策略,请能力强的小朋友做小指挥、能力不是很好的小朋友做小助手,带领小朋友排队换鞋子、喝水、上厕所等一些力所能及的事情,久而久之,孩子们就养成了一种习惯,抢第一的现象很少出现了。有时候,当老师忘记选小指挥,孩子们还会提醒老师今天你还没有请小指挥呢。

虽然在常规方面不错,但我们还是每天严抓常规、纪律等方面,比如:在用餐前请小朋友先叠好毛巾、站整齐(要注意站的姿势)、进行餐前感恩(引导小朋友用完整的语言说:“我今天要感谢谁,因为什么原因感谢他(它),所以谢谢”),吃饭的时候请小朋友保持安静以及桌面的清洁,需要添汤请小朋友用英语跟老师进行对话,吃完饭后要求小朋友会说:“我吃饱了,请大家慢慢吃,”然后才能搬着自己的椅子去找书看。

在纪律方面,我们还实行了奖励红花和加减提前进区玩的分数来使小朋友有个自我管理的自觉意识。这点对小朋友来说,还是比较有用的。

在生活方面,我们关心每个孩子,尊重每个孩子,多去鼓励赞美孩子,多与孩子沟通去了解他们的内心世界,做到对每个孩子公平共正。

老师关爱的目光是孩子心灵的阳光,老师的笑容是给孩子最大的奖励,宝贝们都有自己的精彩,满足孩子就是自己最大的欣慰。

虽然在中班呆的时间虽然不是很长,但我的感悟却在不断增加,在好的方面我们会继续保持,在不好的方面我们会继续努力,一定做到对每个孩子负责,让每个孩子健康快乐的长大。

幼儿园教学简洁反思随笔篇2

户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过大手术,现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,一定要小心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟终于鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园教学简洁反思随笔篇3

东净瑜是我班的小才子,他能认读很多字且词汇量特别丰富,说起话来文质彬彬。开学初,他看到别的小朋友去学画画,非常羡慕,可是妈妈没给他报名。晚上,他突然对妈妈说:“妈妈,今天我班的小朋友全都去画画了,我们班只剩下我一个,老师都不管我了”。第二天,净瑜妈妈就这句话来询问老师:“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很奇怪,这是不可能的!这时净瑜说话了:“老师,我想让妈妈给我报名学画画”。原来,孩子为了达到自己的目的,运用了极度夸张的语言,他试图用这种方法说服妈妈。

此事告诉我们:孩子对事物的观察和辨析能力差,还想象不到一些话会对他人造成伤害,很多时候孩子的谎言不是恶意的,只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题,就是坏孩子,决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥,而是应该仔细观察、判断,认真揣摩孩子说谎的心理,尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害,说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

幼儿园教学简洁反思随笔篇4

玉玉和楚琪是一对好朋友,平时总爱在一起玩,从来不打架,有的时候还上对方的家里做客,她们的父母也是非常友好,一接孩子的时候就两个一块儿接。

可是事情总是“一分为二”的,这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话,要不就低头悄悄玩不听老师讲课,最近我还发现琪琪的数学退步很大,可每次交上来的数学题却都是对的,这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后,琪琪就问她要,然后把它原封不动抄写下来,我走过去指着一道数学题问她会不会做,她却低头不语,原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性,决定再不能让她们上课时候坐在一起了,要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意,但为了孩子好,我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯,现在她必须自己动脑筋想问题了。

通过这件事我发现,任何事情都可能是有利有弊的,关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情,这需要我们老师多观察多发现,从而真正的找到解决的办法。

幼儿园教学简洁反思随笔篇5

人们常说孩子是一张白纸,需要我们去涂画、染色;也有人说孩子是一本书,需要我们去阅读、理解、欣赏;而我要说孩子就是一个万花筒,他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中,我一直用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变幻莫测的世界,轻轻敲开他们的心扉,聆听每一个声音。

要想真正地了解孩子的心声,就必须把自己当成一个小孩,放开自己的思维,和他们成为最真诚的朋友。在我的心里一直有个温馨的小故事。记得刚上班那年,我最喜欢的事情就是和孩子们一起玩游戏、讲故事、和他们分享小秘密,让他们每天都有好心情。可孩子们有件最不开心的事就是放暑假,他们说:“放假了,张老师就不能和我们一起玩了。”有个叫灿灿的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天,我接到了灿灿妈妈的电话,说:灿灿在家里想我想得哭了,让我早点去看看她。虽然当时不在城里,但是我答应了孩子妈妈,明天会回去看她的。第二天回到城里,我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园。灿灿听说我回来,硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食。看见我的第一眼灿灿飞快地跑过来抱住我说:“张老师我好想你,看我送你个布娃娃!”我接过布娃娃说:“谢谢灿灿!我也很想你!”我带着灿灿在幼儿园聊天、做游戏、玩玩具,突如其来的加班,让我感觉异常甜蜜。

在平凡之中,我倾注着热情,奉献着真情,也收获着满满的幸福。

幼儿园教学简洁反思随笔篇6

今天雅雅请假了。听她妈妈说,孩子说耳朵里有东西,不舒服,所以她要带孩子到医院看看。我很奇怪,雅雅昨天并没有和我们说不舒服。难道是午休时她不小心把什么东西弄进耳朵里了,还是户外活动时小朋友之间发生了什么纠纷?我反复地回忆着昨天各个活动环节中的每一个细节。

终于,雅雅和妈妈从医院回来了。雅雅妈妈说,医生从孩子耳朵里挖出来一个亮晶晶的小东西。更让我吃惊的是,孩子说这个小东西不是昨天放到耳朵里的,而是很多天以前就有了。我和家长都很庆幸,孩子的身体没有发生大的意外,但我也知道不是每一次都这么幸运的。在深深的自责之后,我为自己的失误向雅雅妈妈道了歉。

我开始深刻地反思整个事件:耳朵里有东西是很不舒服的,可这么多天了,雅雅为什么没有告诉我们?难道是我们的教育方式有问题?从教二十年来,我像母亲一样,关注每个孩子的一举一动,生怕他们磕磕绊绊;我常向孩子耐心地讲解有关安全知识,告诉他们危险的事情不能做。但仔细想来,我们的安全教育往往强调禁止做什么,却很少告诉孩子一旦遇到危险该如何应对。由于我们平时总是不停地强调这个不许做,那个不许做,所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行为时,就会怕教师斥责而不敢告知。我想必须调整自己的教育方法。

后来,我常和孩子们一起讨论:如果感到不舒服或遇到危险的事情,应该怎么办?我还搜集一些视频让孩子们观看,如,有孩子乱吃药片,及时告诉教师后得到救助;有孩子使用水果刀割破了手指头,告诉妈妈后得到及时处理等。我们还常请消防员等专业人士来园给孩子们演示、讲解遇到火灾等突发事件时该如何应对、保护自己。目的是使孩子们懂得:受到伤害时应极力寻求保护,要即刻告诉身边的人,以得到及时的救助;遇到突发事件时要采用正确的方法应对,保护好自己,使伤害降到最低。

此外,我还努力做到:当孩子犯错时,给他一个机会;当孩子获得成功时,给他一片掌声;当孩子遇到困难时,给他真诚的帮助;当孩子大胆表现表达时,做他最好的欣赏者。这样,孩子才愿意与我们分享他的喜悦或烦恼,我们才能及时了解孩子的状况,从而给予适宜的支持和帮助。

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