小班化教学模式心得随笔汇总

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随着新年的到来,小班上学期所有课程快结束了。今天我们与家长和小朋友们欢聚一堂,一起分享快乐,迎接新年的到来,接下来小编在这里给大家带来最新小班化教学模式心得体会随笔,希望对你有所帮助!

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小班化教学模式心得随笔1

一天,我带孩子们在院子里愉快地做游戏,忽然听到“哇——”的一阵哭声响起,笑笑咧着大嘴伤心地哭着。我关切地问她:“怎么了?”“老师,我的鞋提不上了。”她边哭边说。“不要紧,自己提上。”“我提不上,你帮我提好吗?”看着她伤心又无助的样子,我帮她提上了鞋子。“哇——”又是谁在哭呀?我循声望去,问问趴在地上哭。我连忙走过去,问问满脸委屈地说:“老师,我摔倒了,你扶我起来吧。”“试一试,自己起来。”“我不起来。”她在和我纠缠。“你自己能行,自己起来!”我的口气有些强硬。问问自己爬了起来,显然这是一件容易做到的事情。我对她说:“孩子,没有试过,怎么会知道不行呢?”回到教室里,我给孩子们讲了一个故事,教育他们不管遇到什么困难,都要去试一试。哭是解决不了问题的,哪怕是一件小小的事情,如摔疼了,纽扣开了、、、、、、人的一生会碰到许许多多的事情,只有去试一试,努力争取,才会有成功的希望。孩子们长大后会面临许许多多的困难和挫折,因此,只有教他们学会“试一试”,培养他们坚强的性格,才能为他们在今后的道路上承受风雨打下基础。

小朋友都知道问老师好,只有乐乐从我身边走过去,头也不抬。我很纳闷,为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?课间的时候,小朋友们在玩玩具。我悄悄的来到乐乐身旁,他正在专心的玩,我看他玩的正起劲,不忍心打扰他,就在一旁看,看了一会儿,他好像觉得有些不对劲,一抬头看见了我,他冲我嘿嘿一笑,我乐了,他笑了,笑的那样真诚、无邪。我问:“乐乐,你为什么那么高兴?”乐乐说:“因为老师在啊!”我懵了,原来孩子的要求那么简单。我又问:“乐乐,你为什么从不问老师好啊?”乐乐吱吱唔唔说:“因为老师说我了。”我又懵了,心想:那是多久以前的事了。刚开学,孩子们哭的哭,闹的闹,我无意间把乐乐说了一顿,他还记得。(孩子的记忆力真棒)我说:“乐乐,那次老师不是有意的,老师跟你道歉,好不好?”乐乐点点头。我的心结解开了,心情真好!从那以后,乐乐只要见到我都会主动问“老师好”,好亲切的一句“老师好”!

小班化教学模式心得随笔2

这个学期我们班设立了“文学欣赏” 这一项。孩子们的世界是童真的世界,故事展现给他们特殊的窗口,让孩子们透过窗口学习到真、善、美,也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类,每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的,尤其是一些经典的中外名篇,成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事,如:古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等,孩子们表现了极大的热情,认真倾听,听完后还会提出各种稀奇古怪的问题。我用动听的声音为孩子们讲故事,用包容的耐心回答他们的问题,我带领孩子遨游在故事的海洋中,任心情飞翔、任思想奔跑。只要一听故事,再调皮的孩子也会乖乖地坐好,每一张小脸都面向着我,每一双眼睛都凝望着我,那种感觉好极了,那种氛围美极了。给孩子们讲故事,还在无形中给孩子们上了思想品德课,因为无需老师再絮言,孩子们会自觉地以故事为榜样,形成好习惯,改掉坏毛病。给孩子讲故事,好处多多,何乐而不为?

人是有感情的,纯洁的孩子更有纯洁的感情。最近,因为感冒导致嗓子哑了,我在带孩子活动时,不时地将含片放入口中,有时用些手势代替语言,孩子真的很乖,他们居然在这样的状态下,依然有效地进行着一切活动。更让我感动的是,孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药,我对他们说:“这些药够了,谢谢你们了。”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。面对孩子的热情,我只有感动的份了。我想,一个教师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢?为了孩子们对我的这份爱,我将一往无前,把自己全身的热情投入到孩子身上,不让他们失望,更不会让家长失望。

小班化教学模式心得随笔3

幼儿园是儿童的乐园,是现代人成长的必经之地,普遍认为儿童必须上幼儿园学习。幼儿园的学生是小孩,他们的内心世界与成人不同,不能强行他,只能引导他们,方法有四点。一,带他玩幼儿园的游戏,他会玩了,他就乐意上幼儿园了;二,带他交友,邻居不是有小孩在幼儿园吗,常带他去玩,这样他在幼儿园就有了玩伴,在幼儿园中就有了乐趣;三,培养他的学习兴趣,买一些幼儿教材,指导他读,他懂了,就有了学习的兴趣;四,多鼓励,他在幼儿园表现好的时候,获奖的时候,家长多表扬,让他感受到家长对他的期望方向。另外,多听听孩子讲幼儿园的趣事,并表示很想听,很关注,让他感到上幼儿园是很光荣的事情。

工作十年啦!直至现在,还能忆起当年的场面:一个孩子由五六个家人前来护送,“老师,孩子吃饭是个大问题,在家一顿饭要喂3个小时呢!”“老师,孩子上厕所的时候,麻烦您多注意一下,还不会脱裤提裤。”“老师,这孩子不爱说话,您得多费费心啦!”“老师,孩子老是坐不住,就像有多动症一样,这方面麻烦您啦!”······听着这些嘱托,看着这些孩子,我在心里默念:宝贝,加油!你一定是最棒的! 十年的时间,说长不长,说短不短。在此期间,我坚守着自己的承诺,给予我的孩子们无尽的爱与信任,我出奇的发现,宝贝们在一点一滴的进步着,我欣喜地细数着他们的成功与进步: 寅名不再乱跑了,小椅子成为他的好朋友,每时每刻都会守在他的身边; 子哲的眼睛里开始有老师的存在,目不转睛地盯着老师,老师的话他会记在心间; 凯迪的小嘴巴终于张开,主动和老师交流,说出自己的心里话; 涵涵入园不再哭闹,每天见到的是满脸笑意的涵涵,还会甜甜的叫一声:“老师好!” 家宝的脸上露出了久违的笑容,下午离园还会跟老师说声再见; 惠铄自己动手吃饭啦!不再让老师喂,不再让老师抱,乖乖的吃饱喝足; 俊豪爱上了幼儿园,每天会早早的来,跑进幼儿园,大声叫:“老师,我来啦!” 子郡不再沉默寡言,交上了好多新朋友,老师也成为他众多朋友中的一员······ 对于孩子们,付出更多的爱,收获的是孩子们的成长与进步。

“如果是我的孩子”,多好的一句话!心存这样一句简单的话语,或许我们的天空会更晴朗、更开阔、更阳光、更明媚······ 我——付出着······收获着······幸福着······

小班化教学模式心得随笔4

今年是我第一年当班主任,在开学初有很多有经验的老师都告诉过我,班主任没有想象中的那么简单、轻松,虽然我作了十足的准备,但是说实话心里还是很担忧的。

开学后的两个星期,有些幼儿哭闹、有些幼儿沉闷、有些幼儿因为不习惯幼儿园的生活,所以几乎每位家长都会来询问幼儿的情况,这也是正常的,但是在询问中不免会出现这样的话语,“老师,我们因为是独生子女,所以我们很宝贝的,不能说重话”、“老师,你们这里会不会给孩子晒被子,我们敏感的”、“我们的孩子吃饭乖吗?你们喂不喂?”……一系列一系列的话,从家长的角度出发一切地显得那么自然,但是我隐隐地感受到了无比大的压力,也实实在在地体会到了当初别人对我的提醒。可是摆在眼前的是不能逃避的事实,我只有解决不能退缩,除了在幼儿园给孩子培养常规,还要给他们像妈妈的爱,面对家长,我建立了班级QQ和班级博客,把孩子吃饭、游戏、睡觉的照片录像呈现给家长看,将我们的教学内容也呈现给他们,让他们在幼儿园之外也能随时了解到我们班里的情况,让他们能放心地将幼儿交到我们手里。

功夫不负有心人,在家长的配合下,开学这两个多月来,我们班各方面的表现都很好,孩子们爱老师,爱幼儿园,家长和我们也像朋友那样交流着,一切都显得那么地和谐自然。我想这样的和谐只是个开始,接下来的日子里,我们将会一如既往地工作,将我们班搞出特色,将孩子培育得更棒!

小班化教学模式心得随笔5

今年带小班,最大的感触就是见证孩子的成长与变化。从学习自己穿衣吃饭,到学习怎么站队上课,短短一个月不到的时间,孩子的变化之大真是让人瞠目结舌。

我班有个小朋友名叫子豪,虽然长得比同龄的孩子高大,但生活的自理能力却是乱得一塌糊涂,刚入园时甚至还不会自己拿勺子吃饭,更别提是自己穿衣穿鞋了。每天午休起床后,其他小朋友都在自己穿鞋子,只有他一个人坐在床边一动也不动,就等着老师给他穿。

一天中午起床后,我又看到他坐在床边上就走过去问他:“子豪,你为什么不自己穿鞋啊?”他似是很委屈的看着我对我说了一句:“我不会。”于是就对他说:“那老师来教你穿鞋子吧,你看其他小朋友可都是自己穿鞋子的哦!”我拿起他的一只鞋子,一步一步示范给他看,把鞋子穿在他的脚上,并对他说:“其实很简单的,你按老师刚才的做法把剩下的这只鞋穿在自己的脚上。”得到我的鼓励后,他照做了。最后,鞋子穿在了自己的脚上,高兴的对我说:“老师,我会自己穿鞋了!”


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