幼儿园大班老师教育心得随笔6篇

|丽丽

最近发现大班上的孩子在练习踏步走时动作总是懒洋洋的,早上晨锻炼,听着有节奏的音乐声踏步走,孩子们好象还是提不起精神,任凭我再三强调“用力些”,接下来小编在这里给大家带来幼儿园大班老师教育心得随笔,希望对你有所帮助!

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幼儿园大班老师教育心得随笔1

有一次手工课上,我教孩子们用剪刀剪纸,把老师画好的蘑菇剪下来贴在画有草地的纸上。在剪之前,我提了要求:“一手拿剪刀,一手拿纸,用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。”为了让孩子们更明白我的要求,我又补充了一句:“把纸上空白地方剪掉。”孩子们开始操作,我巡回指导,一个一个地看。当我走到璇璇旁边时,心里“噔”的一下,她桌上没有一个完整的蘑菇,她把蘑菇全都剪碎了,我很生气地问:“你看看你剪的蘑菇,怎么会变成这样,你没有听见老师提的要求吗?璇璇本来是很认真地剪着,听我这一说,”哇“的一声哭起来。放学时,我重新给璇璇一些没有剪下的蘑菇,让她带回家剪。第二天,她把作业交来了。

作业做得很好。我问她:“你为什么在幼儿园里不好好剪呢?”她告诉我:“老师说把空白的地方剪掉,蘑菇上有白点,那也是空白,我就把她剪掉了。”原来如此,我恍然大悟,竟然成了误导。我有些脸红,因为昨天我没有问清原因,便批评了她。从这件事以后,不管哪个孩子做错了什么事,我都会轻轻地问一句:“你为什么这样做?”因为只有真正了解孩子的想法,了解他们的内心世界的活动,才能更好地教育他们。

幼儿园大班老师教育心得随笔2

幼儿的调皮捣蛋并非天性,只要我们做老师的去用心,我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师,而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子,在我几年的工作中是这样进行教育的:

一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小朋友分餐具。帮小朋友叠被子等等,培养他们的责任感。

二、赋予他们重任,让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子,自我约束力很差,缺乏自我控制能力。

我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友,这样他们在要求别人的同时,会树立自我管理的意识,从而潜移默化的增强自我约束能力。

三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏,孩子虽然调皮,但他们身上总有闪光点,我们应看到他们的长处,哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事,教师应灵活处理,切忌盲目批评。

通过以上方法教育调皮孩子,你会发现,其实他们并非“另类”,他们与其他小朋友也没有什么大的区别,也需要表扬,需要爱,需要呵护,需要成人的提醒。与这些孩子相处好,对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。

幼儿园大班老师教育心得随笔3

孩子们的心灵犹如清澈的湖水,在孩子们纯洁的童心世界里,有他们自己天真无邪的道德观。对错与否,也自有他们的评判标准。从事幼教十几载的我,一直想与孩子们如母子般心贴心的相处,虽付出了诸多努力,但似乎一直徘徊于孩子的心灵之外,未能真正走进他们那丰富多彩、纯真的孩童世界。一次英语活动中,我让孩子们学习有关颜色的英语单词。用油画棒演示各种颜色在白纸上让幼儿认知的过程中,我先拿出一张白纸,在上面画上了黄色让孩子认知。然后我又拿出了另一张纸,在上面画上了红色。

这时,只听班上一位男孩子小宇大声地叫起来:“老师,你浪费纸!”听见一个人在叫,其他的孩子也跟着一起大叫起来:“老师浪费纸,老师浪费纸……”顿时,我被这样混乱的场景搞得措手不及,于是,我严厉地训斥了带头大叫的小宇:“小宇,你怎么能这样说老师呢?老师是在上课,你知道吗?这是在浪费纸吗?”出现了这样的状况,活动无法继续下去。小宇被我训斥得低下了头,眼睛里闪着泪花。看着低头认错的小宇,我的心为之一颤:为什么一定要采取这样的方法?是不是应该蹲下去问问他,说不定孩子有什么其他的想法呢?过了一会儿,我轻轻地把小宇叫到跟前,把他抱到我的腿上,亲切地问他:“你为什么说老师浪费纸呢?”孩子这才抬起头来,看着我说:“我们要节约用纸,因为老师说过纸是用木头做的,不能浪费……”孩子的言语如鞭子一般抽打着我的心。

是啊,教室里有多媒体,为什么我事先没有想到使用多媒体来呈现颜色,或是如孩子所说的,在一张纸上呈现多种颜色。仅凭自己的随意性,使得活动有疏漏之处。我的孩子们啊,童真却执著,顽皮却真诚,而我却忽略了他们的感受。此时,我的心里充满了无穷的愧疚。我紧紧地把小宇搂在了怀里:“对不起,小宇。老师明白了……”

幼儿园大班老师教育心得随笔4

大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了,我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母,大部分的孩子握笔的姿势正确,书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔,书写不成行。这部分孩子的家长纷纷找到教师,问是不是孩子没有认真学,或者是孩子太笨了……我要对各位家长说,你们别着急!孩子的能力发展有快有慢,家长和老师应耐心等待。

大班的孩子刚刚开始书写,怎么可以一下子就给孩子下定论呢?这样,无疑回给孩子背上思想包袱,影响他的发展,给他以后的学习造成一定的障碍。 再者,从生理学的角度来看,人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成,孩子的年龄只有四、五岁,许多细微的动作做不好也是正常的,像书写的动作就是细微的动作,刚刚开始那笔时,多少孩子不会啊!现在再看看都会了。

家长朋友不要以拔高的眼光去看孩子,你们可以试着回忆一下:孩子在不会说话的时候,只有两、三年的时间,孩子不是什么都会说了吗?而且说得非常好!就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子可以正确握笔,并且写出漂亮的字吧!家长朋友,请别急,您的孩子一定会很出色的!

幼儿园大班老师教育心得随笔5

一天中午,刚吃过午饭,小朋友用餐纸擦完嘴、手,并且把餐巾纸习惯性的扔进了纸篓。当我从盥洗室出来的时候,正碰到孙豪泽把一块餐巾纸从窗口扔到了楼下。

我生气的说:“你怎么把纸扔到楼下去了?”他一声不吭的愣在那里,看到他不说话,我又问了一遍:“你为什么把纸扔到楼下。”他支吾了半天说:“我,我想不起来了。”听了他莫名其妙的回答,真让人哭笑不得。这时,我的气消了一半,柔声说道:“老师经常说,有废纸、垃圾要扔到纸篓,你看小朋友都把掉在地上的纸拾起来,放进纸篓,你怎么能扔到楼下呢?知道自己错在哪里吗?”他眨眨眼睛,似乎明白什么似的说:“老师,我知道了,因为楼下没有纸篓。”

听了他的回答,我若有所思,摸着他的头说:“不是因为楼下没有纸篓,而是楼下是小朋友玩耍的地方,是公共环境。如果大家都不注意随手扔纸,咱们的环境就不卫生了。保持良好的环境卫生需要所有小朋友的努力,你明白吗?”他憨憨的说“噢”,就下楼捡了。原来大人看似非常简单的道理,在孩子们心里还不一定十分清楚。我庆幸自己没当场指责他,而是耐心的倾听他的理由。

由此看来,作为老师,要多站在孩子的角度看问题,学会倾听遇到的问题,这样孩子们才能乐意接受批评,身心愉悦的健康成长。

幼儿园大班老师教育心得随笔6

有一次,在楼道内,我无意间听到几个孩子在谈论她们的小秘密。其中,吴敏小朋友对丁丽小朋友说:“你叫我二姐”,接着就听到丁丽小朋友顺口叫了一声二姐,更想不到的是,两个小朋友竟然微笑着拥抱在一起。她们是多么天真,又是多么幸福。竟然在楼道这一刹那也如此开心。

看到这一切,我突然生出一个念头,如果在班级中按孩子的年龄给小朋友分出哥哥与弟弟、姐姐与妹妹是否会收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班教师李老师讲了一遍。于是在班中便开展了《我们都是一家人》活动。老师根据每个小朋友所报年龄及出生月份,将小朋友分成六个年龄段。根据年龄大小分别称呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告诉小朋友,哥哥、姐姐要爱护弟弟、妹妹,要做弟弟、妹妹的好榜样,玩玩具、分点时要做到不争不抢。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐,要听哥哥、姐姐的话,同时哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间也要相互尊重,相互爱护,永远做好朋友等。

通过这一活动的开展,班级的纪律有了明显的好转。告状的小朋友不见了,爱哭鼻子的小朋友越来越少。相应出现,哥哥、姐姐帮助弟弟、妹妹系鞋单。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹时会说“弟弟或妹妹对不起”等。看到这些可喜的变化,我有一种成功的喜悦感。我深刻领悟到“一个能思考的人,才是一个力量无边的人”的真正含义。


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