幼儿园大班老师教育心得随笔2020

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通过这一活动的开展,班级的纪律有了明显的好转。告状的大班小朋友不见了,爱哭鼻子的小朋友越来越少。接下来小编在这里给大家带来幼儿园大班老师教育心得随笔6篇,希望对你有所帮助!

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幼儿园大班老师教育心得随笔1

今天我们学习了《蟋蟀的住宅》一课,通过课文的学习,我们知道都蟋蟀虽然是一种小小的昆虫,但它用柔弱的前足来扒土,用微不足道的"钳子"来搬运土块,用带锯的后腿来推土,蟋蟀却靠自己的力量建造了一个温暖而舒适的住宅。让我们感受到了蟋蟀不辞辛苦、坚持不懈的精神。

这时一只小手高高地举起,难道他还有疑问不成,我就请他说。他的问题出乎我的意料,他说:“老师,既然蟋蟀建造住宅这么辛苦,我们人类为什么不帮助它挖呢?因为像蟋蟀这样的住宅对于我们人类是轻而易举的事?”看来这孩子很有爱心,而且他非常喜欢蟋蟀,被蟋蟀的故事感动了,要为这可爱的小家伙出分力。但显然他忘了课文前面部分的学习,因为“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。”我让孩子再读读这句话,问:“现在你明白了吗?”“我知道了老师,我们帮不了蟋蟀。

即使我为蟋蟀建造了住宅,它也不会住的!”虽然孩子的问题出乎我的意料,给课堂一点小小的插曲,但这插曲很精彩。也使全班同学进一步加深了对蟋蟀不肯随遇而安的精神的体会,看到了蟋蟀用自己的辛勤劳动为自己创造幸福生活。课堂生成很美丽。

幼儿园大班老师教育心得随笔2

“慢点走、慢点走···”“不要跑哦!”呵呵···这些话可不是老师说的哦,这些话都是孩子们说的。怎么回事呢?听我给你道原委吧! 现在是大班了,孩子们长大不少了,在每天班上吃完下午茶之后,孩子们都会自己拿着毛巾去卫生间里洗把脸。

但这些孩子们毕竟年纪太小···总是控制不住自己爱玩的小毛病,去洗手间时候总爱跑着跳着的过去,而老师总担心孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了,所以老师总是在后面督促着:“孩子们啊!慢点、慢点走。。。”“孩子们!不要跑啊!”后来我琢磨着,这样督促也不是个好办法啊,灵机一动,就招呼了梁展铭过来:“来来···我请你当小老师,给你个任务哦!帮老师看着小朋友们,告诉他们不要跑啊!”铭铭很懂事的明白了老师的话,就点点头说:“好”然后!他就忙开了!“你慢点啊!”“出去洗脸不要跑哦!”“要走着去啊”···嗯!我便默不出声的在旁边观察着“小老师”的工作情况。“小老师”的工作成果相当不错,孩子们真的不跑了,一个一个出去的时候都是慢慢的走,有时候有的孩子快了,铭铭就会拉着他说:“不要跑哦!”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。 第二天下午茶的时候。我就向孩子们宣布:“以后吃得快,第一名的小朋友,可以去门口当小老师,去看着小朋友,要他们慢慢走去洗脸。”

在这次新政策宣布之后,都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今天是晴晴,明天是陈亿霖···孩子们就这样的轮流着,谁吃的比较快,谁就自觉的去那里站着。 我看见他们这样的自觉,在旁边看着他们,心里有说不出来的滋味,一种莫名其妙的开心,一种欣慰。我的孩子们长大了!懂事了!

幼儿园大班老师教育心得随笔3

每天下午到班上巡查的时候,若是正好赶午休起床,总能看到班上的老师在给孩子梳辫子。回想以前,自己还在一线教学时,也是这样。那时,午睡起床后,我就搬把椅子坐在孩子们中间,为她们梳辫子。其实,我原来并不是太擅长给孩子们梳辫子。

慢慢地我发现,他能让我有更多机会去了解孩子,触摸到孩子的心灵;让我有更多的机会因材施教,适时点拔;让我和孩子之间更加信任、亲密、和谐。于是,我乐此不疲,而且随着时间的推移,我梳辫子的技术也与日俱进。每当我给孩子们梳小辫时,我们之间的距离拉得更近了。孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。“老师,今天我早饭吃得可多啦!”“老师,我都敢走独木桥了。”“老师,妈妈给我买电子琴啦!”“老师,我给你唱首歌吧。”当然,此时此刻也是我了解她们生活,心理以便进行适时点拔、鼓励的好时机。

“你最喜欢做哪个游戏?”“你最喜欢哪个老师?”“你在家里表现得怎样?”“你现在睡觉还用妈妈陪吗?”“你吃饭还要奶奶喂吗?”“你不喜欢老师什么?”就连他们平常避而不答的问题,这时候也都是争着抢着回答,倾心与我交流。

幼儿园大班老师教育心得随笔4

每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师早”“老师好”。老师也会高兴地回一句:“某某小朋友早(好)”,然后,孩子们便各忙各的:有的玩玩具,有的做游戏,有的围在老师身旁跟老师说这说那,一天活动便拉开了序幕。

毅明是我班一位非常活泼的男孩子。他每天快乐的像一只小鸟,说话的声音也数他最大,尤其是每天早晨那一声“老师早”,真是既清脆又悦耳,可这几天不知怎么回事,早上入园时我却没有听见他那清脆悦耳的“老师早”、“老师好”。毅明的一反常态令我疑惑不解,是什么原因使他变成现在这样的呢?

今天毅明刚走进教室门口,我迎上去拉住他的手把他送到座位上,他还是没有吭声。然后又有小朋友陆续走进来,我又去接待别的小朋友和家长。等孩子们来齐了以后,趁他们自由活动的时间,我和毅明交流了一会。

事情的起因是这样的:有一天早上,毅明在奶奶的带领下入园,我正在跟一位家长谈话,毅明大声地问“老师好”,我只顾跟那位家长说话,没有回应他,老师的做法让孩子不满。从此,毅明见了老师就不再主动的问好了。

为了弥补的过失,我主动地向毅明道歉,说明那天的原因。我拉拉他的手、摸摸他的头、亲亲他的脸。毅明小朋友的脸上也露出了害羞的笑容,以后的每一天,“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出,而且还增添了几多甜蜜。孩子虽然小,但他们也有人格尊严。我们在强调孩子向老师问好时,往往疏忽了一个简单的道理:若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以,无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。

幼儿园大班老师教育心得随笔5

“娃娃家”里新添了一部电话,这下电话成了“娃娃家”最受青睐的玩具。一天,孩子们正玩的起劲,“叮铃铃”电话打到了我这里:“喂,你好,请问于老师在吗?”当时,我身体不太舒服,便懒懒地应了声:“对不起,于老师不在。”打电话的孩子本来挺高兴的,一听就蔫了,说了声:“噢,知道了。”情绪一下低落了许多。正在游戏的孩子似乎都受到了影响。

我感觉不妙,于是赶紧拿起电话:“喂,你好,我是于老师,刚才是谁找我呀?”打电话的孩子马上高兴地说:“噢,于老师,请你参加我们的生日晚会好吗?”“好的,我马上到。”放下电话,我振作精神来到了娃娃家孩子们中间,哈!他们那高兴劲别提了。

今天晨间活动时,__X小朋友跑到我身边说:教师,我热了。于是,我帮他脱下外衣拿在手里,他转身又高兴地投入到自己的活动中去了。没想到,这一再平常不过的举动迅速引起了反映:__边脱衣服边向我这边走来边说:老师,我也热了;__老远举着脱下的衣服跑来塞到了我手里……看着旁边还有几个蠢蠢欲动的孩子,看着手中越来越多的衣服,我不禁大说一声:你们这些小懒虫,快把衣服拿去,想累死老师啊?孩子们吓得一个个拿回了衣服,挂到旁边的树枝上,旁边想脱的孩子也转身走了。

过后,我细细琢磨这件事,发现是我完全误解了孩子的本意,孩子有种老师帮他拿衣服后的自豪感,体会了教师的亲和和关心,更主要的是孩子找到了一个亲近教师的机会。不是吗?当时我明明看到一向内向胆怯的__正解扣子,想脱下衣服递到我手里。我不禁汗颜——这自己的过失。我打掉了孩子对教师的信任,下次活动,我要弥补这一过失,我要主动地招呼玩热的孩子脱衣服,我要争取为孩子拿衣服的机会。

幼儿园大班老师教育心得随笔6

常规管理一直是困扰教师的一个大问题,游戏时,孩子们自由度更大了,这时的常规就更加不好管理了。尤其是大班,孩子们总是处于兴奋的状态,我们班就是这样,有几个皮大王需要反复提醒才能控制住自己,不大声喧哗。我用过很多办法,但是都是暂时有效,过不了多久就回到从前。自主点心时间到了,在交代完要求后,就开始了。开始没几分钟,就听见开心的“小喇叭”又在响了,“我的,这是我的”,不夸张的说,真是声嘶力竭。我走过去,准备教育他。接下来发生的一幕,给了我灵感。

只见佳佳说:“开心,我现在要把你抓到警察局去,因为你吵到了别的小朋友!”开心当然不服气啦,他说:“你凭什么抓我?你又不是警察!”我说:“好,那我请佳佳做小小巡逻员,她负责监督小朋友有没有好好的玩游戏,谁违反了规则,就要抓到警察局里,表现好了才可以继续游戏。”开心只好认错了。在第二次自主性游戏的时候,我着重介绍了这个新增加的角色——“小小巡逻员”,并且给“小小巡逻员”戴上“工作证”。

说明“小小巡逻员”的职责是在游戏时巡逻,就像小学里的班长一样,谁没有好好游戏,打扰了别人,就要请他坐到前面,暂时不能游戏,直到表现好才可以继续。同样只有表现好的小朋友才可以做小巡逻员。结果这次游戏十分的有序,几乎没有人大声喧哗,追逐打闹。这次尝试获得了成功,很高兴。孩子毕竟是孩子,教师要想驾御孩子,就应该不停变换办法,抓住一日活动的点滴,把握教育契机,也许你就会取得成功。


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