小班化教学模式心得体会随笔集锦

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和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,接下来小编在这里给大家带来小班化教学模式心得体会随笔2020,希望对你有所帮助!

小班化教学模式心得体会随笔1

手指游戏作为午餐前的一种放松活动,深受小班幼儿的喜爱,孩子们为啥对小小的手指游戏这么感兴趣呢?我觉得原因很简单:

一、手指游戏符合小班幼儿的年龄特点

小班幼儿对自己的身体各部位都很感兴趣,做手指游戏时,每个孩子的小手在老师的带领下都能活动起来,既没有某些游戏的等待时间,又符合小班幼儿喜欢独立游戏的年龄特点,所以孩子们都能够积极、主动、自愿地参与手指游戏。

二、手指游戏利于幼儿愉悦情绪的培养 手指游戏往往都配有琅琅上口、简单易懂的儿歌,趣味性极强,孩子在玩手指游戏时嘴里说着,手上玩着,始终都处于愉悦的情绪当中,对孩子的身心发展是大有益处的。

三、手指游戏使孩子变得心灵手巧 小班幼儿的手部小肌肉群由于生理特点,动作不够灵活,需要不断的锻炼促进手部肌肉的发育。而手指游戏恰恰是孩子喜欢的一种手部锻炼活动,经常玩手指游戏,会使孩子反应敏捷,变得更加聪明、能干。

小班化教学模式心得体会随笔2

我作为一名幼儿园的教师,经常生活在一群天真活泼的孩子中间,时常感到无比的幸福和快乐,那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要,但它却不能代替快乐。一个不快乐的人,一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过:“快乐是一种体验,体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐,成为一个乐观主义者,比成功更重要。

”作为孩子们的老师和朋友,让我们走进他们的世界,和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧! 在孩子们的眼中,世界是多姿多彩的,在孩子们的世界中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着很多.....如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外,就会让学习融在生活中。

当我和他们在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的灿烂的笑脸,你就会明白他们乐此不疲的原因了。快乐是有多种多样,我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐,有的人听到一句赞美的话就感到快乐,有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐,而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为:快乐应该是愉悦的,甜美的,放松的。

小班化教学模式心得体会随笔3

记得有一位心理学家曾经这样说过:“一个舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提醒着我。因为我面对的是个天真无邪、身心尚未发育成熟,知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿,但他们也是一个独立、完整的个体。

赏识孩子,实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。孩子的发展潜力很大,可塑性很强,而自我评价能力却比较低。赏识孩子,能增强孩子的自信心和自尊心,使孩子获得成功感,促使他努力进取,争当好孩子。在教育教学工作中学会赏识孩子,体会到赏识孩子是成功教育的“秘诀”。如:有一个小朋友刚来我班时,有很多不良的行为和坏习惯。我通过家访知道了孩子是个不足月的早产儿,又是个男孩,在家庭成员的宠爱、溺爱之下,养成了任性、偏激的性格,但我观察了他,知道他爱听歌,爱唱歌,我用了赏识的方法、手段去接近他,感化他。在集体活动中,突然激动怪叫时,我就做一个动作暗示他,他马上领会而不再大叫大喊了,叫他给同伴唱歌,多给他掌声,我经常竖起大拇指,发自内心地告诉他:“你做得很好,你唱的歌老师和小朋友都很喜欢听,要是你不打人、不抓人,就更好了”,还经常亲亲他,抚摸他的头,给他自信心,经过一段时间的共同努力,孩子再也不是那种吵闹不安、打人、抓人、性格偏激的孩子,他已变成了一个跟同伴一样,人见人爱,活泼可爱,爱唱歌的好孩子了。

赏识孩子,也要把握好赏识教育的时机,当孩子遇到困难时,当孩子遇上失败时,当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时,当孩子在做一件似乎不可能做好的事时,教师和父母应该给予鼓励,给他们一个拥抱,给他们一个微笑,告诉他:“你行,我相信你……”有了老师的鼓励,孩子会感受到一股强大的力量在支撑着他,从而对自己充满自信心。

小班化教学模式心得体会随笔4

幼儿处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅需要丰富的经验了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无穷的爱,否则就不轻易走进孩子的心里,更不要说用爱的法则往教育,感化他们了。

每年新生进学的时候我都向家长先容老师的工作是非常琐碎和单调的,这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心,幼教工作可能根本不能干下往。幼儿园教师就像百宝箱,什么知识都要通晓一二,要有较强的综合艺术素质,包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力,包括穿着,怎么样穿着得体,让小朋友喜欢又符合教师的身份,这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要,要有较强的沟通能力,幼教是家长和孩子之间的桥梁,对小朋友说话要简练,听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义,对孩子的评价措辞要正确、委婉。

作为幼儿教师,我以为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面,由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程,而不是一个智力成长过程,智力成长是附着在心理成长之上的。再有,爱和尊重是贯串教育始终的,肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展,对他们的自然发展表示尊重,为他们的发展提供适宜的精神与物质环境。

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿眼前的真实题目情景使他们不断调动和运用已有的经验,并在不断地面临挑战和解决题目的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了;让环境题目化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单,实在对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师,我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决题目,进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中往。 幼儿教师不像很多人想象的那样,只要会唱歌舞蹈就可以了,作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,老师和孩子之间是同等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点。

小班化教学模式心得体会随笔5

阳光明媚,万物复苏,天气开始渐渐的暖和起来,一起都展现出了生机盎然的景象,在我们幼儿园里也注入了新的能量-小三班,还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片,各种各样的哭都有,当老师把他从父母手中接过来时,咧着血盆大口,紧皱眉头,拳打脚踢。哭声如雷声,惊天动地,见了老师仿佛是见了大灰狼,有的小宝贝,离开父母以后,独自选一个小角落,抱着自己心爱的玩具和衣物,悄悄抹眼泪,哭声细细的,让人看了更心酸。。。有的小朋友一踏进教室,就不停地哭,不停地问:"老师,我妈妈什么时候来?""老师我妈妈还要我吗?""老师,我要找奶奶,我不喜欢在这里。""老师,你给我爸爸打一个电话,让他第一个来接我。"看着他们那无助而又恐惧的模样,你会心痛吗?。。。

作为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的,这些"小皇帝","小公主"则更是难以接受幼儿园的新生活,哭闹实在是很普遍不过的事,所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子,我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。很多家长还是愿意理解相信我们的,看着泪流满面的孩子他们还是"狠心"地离开了,在家长离开以后,凭借自己的教学经验,我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些娱乐设施处玩耍,很多孩子看到新鲜的大型玩具会马上停止哭闹。不过也不是所有孩子都这样的,有些孩子还是会一直哭闹,这时我会陪着他们,带他们去玩,努力的建立起与孩子之间的友谊之桥,让他们对自己更加亲近更加信赖。

现在开学已经有两周的时间了这些小宝贝们都已经学会了排队上厕所,排队喝水,还会在吃饭的时候和老师说一声:谢谢老师。所有的一切真的很欣慰,看着一个个稚嫩的脸庞,一个个天真活泼的笑容,想想幸福真的很简单,幸福就在自己的身边,就在自己开始的每一步。


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