小班老师教育心得随笔汇总

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每个小班孩子进入幼儿园后,教师应真正尊重每一个幼儿的需要、愿望,用平等的态度对待每一个幼儿,激活幼儿幼小的心灵,充分发挥他们的潜能。接下来小编在这里给大家带来小班老师教育心得随笔大全,希望对你有所帮助!

小班老师教育心得随笔1

语言是人类最重要的交际工具,作为刚踏入幼儿园的小朋友来说,语言是一大难关。怎样使孩子更快的适应幼儿园这个小集体,能更快融入现在的生活呢?因此,在我们班,我除了注重日常生活中和孩子的交谈外,更注重早点后的点名活动。

在开学之初,我就和小朋友定好了一个规则,我们每次在点名的时候,都要说一句话。至于说什么话,老师在点名的时候会告诉小朋友的。这样一来,使小朋友对点名活动充满了兴趣,注意力也非常集中。

一开始点名时,考虑到小班小朋友刚进幼儿园,会说普通话的很少,加上对同伴都不熟悉,因此,我指定的内容是说:“我是__X”,一方面锻炼幼儿说话的能力,另一方面也可以促使幼儿之间加快熟悉的程度。而且,我也可以根据幼儿说话的语气判断孩子的语言发展情况。对一些难记的名字多叫上几遍。很快,幼儿之间对同伴的名字就有了一定的认识了,不知不觉中幼儿也就知道了自己和同伴的名字。在此基础上,我对句子的连贯进行训练,请孩子们说完整“我是__X、我在小(1)班”。使小朋友们知道,楼下的班级和我们是不一样的。

在接下来的日子里,我根据主题不停更换着点名时说的一句话。如在主题活动“我和我家”中,我提供了“爸爸的名字、妈妈的名字、爸爸喜欢在休息时干什么?妈妈休息时喜欢干什么?爷爷奶奶在家会做哪些事情等这些话题(每星期换一个),请孩子在点到名字时简单说一说,使孩子对家人有了更深的了解。

现在,我们进入了“冬天来了”的主题活动,因此话题也进行了相应的变化。比如:我会根据天气情况请幼儿说一句话,孩子们可以说“今天很冷、外面有大风”,直接发展他们的的感性思维;有时,根据外面的活动情况说一句话,孩子们可以说“今天我在。。。。。。”增加他们的生活经验。

今天说什么?这几乎成了我们班小朋友每天早上都要问的一句话。我想,说什么不是最重要的,而愿意说才是关键所在。通过点名这个活动,使幼儿能够人人说一句话。就连那些胆小、平时不敢发言的小朋友也乐意大声说话了。如我们班里的王嘉怡小朋友,平时和她讲话时她说话声音很小的,可在点名时,她却能大声地说出自己爸爸妈妈的名字和自己喜欢玩的游戏等等。在生活中,教师要做有心人,关注好孩子的兴趣,从孩子的兴趣点出发,挖掘他们的智慧,一步一步地正确引导,和他们进行交谈、沟通,引导他们进行想象、描述。我相信,孩子的语言表达能力一定会提高的。

小班老师教育心得随笔2

蒙台梭利说:在孩子的周围,成人尽量以优美的语言,用丰富的表情去跟孩子说话。教师要善于接近幼儿,让他们真正感受到老师对他的亲近。每个班上都有一些很特别的孩子,教师要平等的对待他们。每个孩子都有闪光点,有其可爱的一面。教师应宽容,以诚相待,善于发现孩子身上的亮点,哪怕是微不足道的,也要及时给予表扬鼓励,让他们感受成功的快乐。

是的,孩子的表现是多种多样的,对他们也要因人而异。我们班有一个叫林思颖的小朋友,他刚刚来我们班的时候,几乎整整一天不说话,老师教小歌谣、小律动的时候,他总是在呆呆得看着;老师和小朋友一起做游戏的时候,任凭你怎么喊他,他也不参加;甚至吃饭了,他还是楞楞的,吃完一碗就再也不吃了 这个孩子让我感到深深的疑惑,他的内心是什么样的?他在家里也是少言寡语吗?时间长了会不会得自闭症?这一连串的问题始终浮现在我脑海中。终于有一天,在她妈妈来接他的时候,我向她妈妈反映了一下他的情况,他妈妈很吃惊的对我说,他在家里可好了,什么都说,什么都做。哦,可能这个孩子于是,从那一天起每当唱歌时,我总是和他靠着,用眼光去鼓励他;每次游戏时,我总是拉起他的小手和他一起做;每次做美工作业我总是表扬他的小手巧:每次吃水果的时候,我总是让他去给大家发 “付出总有回报”, 到了现在,我们的小思颖,每天都是高高兴兴来上学,开开心心的和老师聊天,和小朋友玩耍,积极地参与活动.他真的变了,变成了一个老师心目中最棒的孩子!

是的,如果出现这样的情况,教师置之不理,任其发展的话,这个孩子将永远得不到发展,不喜欢参与任何活动,进而产生厌学的心理。其实,教师每一次赞许的点头,期待的目光,亲切的抚摸,都会使孩子受到激励。

小班老师教育心得随笔3

由于我带的是小班,孩子们在2~3岁这个阶段,他们的一些活动还不能像大孩子那样自在,还需要老师的配合。而且他们的游戏,一般来说都是他们自己的设计,老师只要扮演他安排的角色,就可以让他感到满足,他脸上的快乐是用语言所不能形容的。这使我感觉到,要让孩子感到快乐,首先老师应调整好自己的心态,不要把自己总是摆在成人的位置上,而是要把自己当成一个大孩子。

只有这样才能体会出孩子想要一种什么样的游戏方式,才能更好地和他们玩在一起。我想:玩是孩子们的天性,如果说他处在一个轻松愉快的环境中,又有一个像姐姐一样的大朋友,这个大朋友还需要他的“照顾”与“同情”,一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我,他们对此感到又自豪又快乐又满足。比如我们有一个孩子非常喜欢看《西游记》,也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候,他只是很平淡地表达他是孙悟空,虽然也常学学孙悟空的样子,在他的表述当中有对老师的怀疑,因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探,看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应,让他自己玩,可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的,老师故意做出很惊奇的样子说:“真的吗?!你是孙悟空,那太好了!”他的兴趣就来了,一下子精神了,并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的,讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候,老师做出很害怕的样子,对他说:“你在前面给我们带路吧,我们怕前面有妖怪,你可以保护我们吗?”他一下子就觉得自己很了不起,做着孙悟空的样子在前面奔跑着,还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子,我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。刚入园的孩子是脆弱的,这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。

作为老师,我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中,孩子们会有各种各样的表现,能让他们在幼儿园感到愉快,是我们老师的责任,也是家长关注的焦点。如果老师通过了孩子的考验,取得了他的信任,孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐,我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息,这个信息也许是孩子向你做试探和考验,也是他们保护自己的一种方式。他们通过自己的试探,发现老师是友好的、可亲的,又是值得信任的;周围的环境是安全的,和谐的。这样的环境中,孩子能不快乐吗!

小班老师教育心得随笔4

每天的户外活动是孩子们最开心的时刻,也是我最担心的时候,我总是担心他们会发生意外。所以,每次我总是站在孩子们身边,盯着他们的一举一动,不敢有丝毫的放松。

记得有一次户外活动,我组织孩子们去沙池玩,孩子们有的拿着铁锹,有的拿着小桶玩得不亦乐乎。我在一边看着他们玩,随时提醒他们不要扬起沙子眯着眼睛。这时紫君小朋友扬起可爱的小脸问我:“老师,你怎么不玩呀?”我说:“我要看好你们。”“为什么要看着我们?”紫君一脸的困惑。“因为我怕你们发生意外。”“不会的。老师,我真想你和我们一起玩,那我们会更开心。”为了不扫孩子的兴,我也加入了。孩子们纷纷向我介绍,有的说:“我给小兔子盖了新房子,周围还种了草和花。”有的说:“我在盖一个地下超市。”……孩子们此时的心情仿佛特别好,想象力得到了充分的发挥。

回活动室的路上,我在想,孩子们真心希望老师能成为他们的朋友、玩伴,而我们却以居高临下的姿态来对待孩子,难以做到真正的平等。只有加入到孩子们的行列,才会发现他们真正的乐趣,我们才能成为真正的朋友。

小班老师教育心得随笔5

有一次午间活动,我走到正在大闹的佳佳和吴吴面前说:“你们为什么不好好玩呢?”他们抢着说:“我们要自己玩。天天玩这些玩具,一点没意思。”我又问:“那你们想怎样玩?”他们看了看我,说:“我们要自己玩!”“我们要玩开汽车!我们要玩骑大马!”他们争先恐后抢着回答。我同意了他们的要求,让他们自由结伴活动同时强调注意安全。只见佳佳、吴吴、远远、峰峰等几位小朋友用椅子排成汽车样,玩得像模像样。杰杰等几位小朋友在玩“骑大马”。他们平日里玩时,总发生争吵,向老师打小报告,可今天却配合默契,玩得有滋有味,并且把其他小朋友也吸引过来。看着他们高兴的劲儿这时我才领悟到:他们要做小主人,玩真正自己的游戏。

正如实幼经验第74条——给幼儿充分的机会去选择自己喜欢做的事情。因此,我们幼儿教师在一日活动中不能忽视孩子的想法,在教师和幼儿之间,应坚持民主、平等,要理解、信任、尊重幼儿,赋予幼儿主人翁思想。不要让孩子的活动受到制约。

一片小小的药丸,倾注着家长对老师的信任,渗透着宝贝们对老师的爱。因为感冒,嗓子哑了好些天。本来还在抱怨事情太多,嗓子才会变得如此严重。晚上突然接到多多妈妈的电话,说是多多回家就说老师嗓子哑了,没法说话,也没法带小朋友们一起活动,闹着让妈妈去药店买药。因为一句话都说不出,我也只能静静地听着,此刻的我只想哭,狠狠地逼出了两个字“谢谢”。多多妈妈心疼地让我赶紧别说话,让我好好休息,希望给我的药丸能是我康复。他们的问候让我感觉真的很温暖,谢谢家长的关心,也谢谢多多的善良。多多也就只有3岁多,说实话真看不出他会去关心或是关注一个人,此刻我知道了,孩子的观察力是敏锐的,感觉也是灵敏的。我想我给孩子的爱,孩子们都能感受得到。甜甜的微笑,粘粘的撒娇,不舍的再见,这都是孩子给予我爱的回馈。突然间觉得世界好美好,此刻的我也学会了感恩。我祝愿亲爱的宝贝们能健康快乐地成长!


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