小班老师教育心得随笔大全

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只要我们善用发现的眼睛,多多观察,并适宜的给予小班孩子权利和机会,让他们能够更好的了解自已的优点和长处,从而健康地成长。接下来小编在这里给大家带来小班老师教育心得随笔精选,希望对你有所帮助!

小班老师教育心得随笔1

今天中午,有几个宝宝来得特别早,我叫他们几个小朋友把手帕拿出来玩,没过一会,我就发现她们不想玩了,都在扔,还有一个在发呆。我想可能是宝宝们太分散了,于是我叫他们坐到了我身边,摸摸旁边孩子的头,“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟着嘴不讲话,我随手拿起她的小手帕,很随意地折着小老鼠,这时候我发现几个孩子认真地看着,脸上都露出好奇的神色,我灵机一动:“哪个宝宝教老师折手帕?”“我来,我来。”一下子,几个宝宝都热情起来了,只见她们拿着手帕,这边一折,翻过来一折,不一会,就有了一个成品。“老师,你知道我折的是什么吗?”“我想是帽子吧?”“不是不是,是生日蛋糕!”我再仔细一瞧,还真有点神似,接着她们个个都抢着来教我,宝宝们都像小魔术师一样,变出了好多宝贝,这时候的她们玩的可开心了。我不禁感慨,宝宝们平日里拿的小手帕,看似不经意,其实都藏了许多小本领呢,我得好好向这些小老师学习呢。

小宇是我们班出了名的调皮大王,上课总是不会坐。户外活动时也喜欢随着自己的性子来。和小宇妈妈交流后才知道:小宇在家也是如此,爸爸妈妈都很无奈。一次小宇的妈妈对我说:“王老师,我这孩子可能有多动症,一分钟都坐不住,我和他爸爸都没办法了,骂也骂了,打也打了,一点用都没有,他就是动个不停。哎……”小宇的妈妈走后,小宇跑来问我:“王老师,我妈妈刚才和你说什么了呀?”我拍拍他小脑袋笑着说:“妈妈说你最近在家里有进步啦,原来坐一分钟,现在能安安静静坐三分钟了!王老师好高兴,你真棒!” 小宇一脸骄傲的说道:“当然了,我还很能干的,我的进步可大呢。不信你看!”上课的时候,小宇果真和他承诺的一样安静地坐着,认真听着,还积极的举手呢。一下课,我就表扬了小宇,还给他贴上了五角星,让伙伴们都对他进行了表扬,共同见证小宇的进步。放学后,我把小宇在幼儿园的进步告诉了小宇的妈妈,妈妈很是不可思议地看着坐在位子上等待妈妈的小宇,一脸的笑容。 其实,正向的期望对孩子产生的影响是我们不容小觑的,孩子正是在这种期望中保持信心,不断的努力从而取得期望的结果,感受成功的喜悦。孩子的成长离不开大人的鼓励,因为这都会影响孩子的行为表现。所以,从现在开始不要轻易责怪孩子怎么这么不听话?怎么这么讨厌,怎么没有别的宝宝好?首要的事情就是先确立正确的态度,给孩子适当的且正向、积极的期望,赋予孩子以信心和意愿,去勇敢克服或尝试各种挑战。

小班老师教育心得随笔2

在开展游戏活动时,怎样掌握好一个度,让性格迥异的孩子都能投入的进行活动,确实需要老师好好思量一番。就游戏、体育活动来说,其本身有着严密的组织性和规范性,它制约着每一参加者只有在规则允许的范围内发挥自己的创造性,并服从裁判的统一指挥,而不能随心所欲。要求每个幼儿遵守纪律,这给平时在家中不受约束的幼儿一个很大的考验。大多数幼儿往往在活动过程中能够比较自觉地去服从裁判的指挥。然而,我们也看到,总有那么几个不能按部就班参与活动。

比如:在进行游戏活动“老狼老狼几点钟”时,有个别幼儿在扮演小动物时总不能遵守游戏的规则,满场飞奔。这样一来,不但游戏不能很好的开展,而且,还很容易出现不安全状况。让个别的孩子停止游戏吗?当然不行,爱动、好玩是孩子的天性,谁也无权剥夺他们的快乐。不妨来个角色转换吧,让这个孩子来当老狼。这样一来,孩子的天性能得到正常的挥发了,游戏也能很好的进行了。在上周开始进行的健康混龄区域游戏前,我考虑到小班的孩子第一次参加这样的活动,所以这个第一次我没让孩子们自由选择,而是我根据孩子的不同性格特点,为他们量身选择。我把胆子小的孩子安排在自己的区域中;把玩起来活动量大的孩子安排到了玩沙区;把能管的住自己的孩子安排到了活动量大的跳跃区。这样的安排,能让孩子跟着陌生的老师、小朋友还能自如的进行游戏。第一次活动的情况之后也基本令我满意:

1、 老师在讲故事,小朋友听的很认真,这时菲菲小朋友站起来走到老师跟前,老师怕她影响别的小朋友听故事,于是小声的告诉她回座位,这时老师把她抱回座位,可她仍然站起来。

2、吃过午饭,孩子们纷纷上床睡觉,这时菲菲小朋友坐起来,老师走到她的床前悄悄的对她说:“菲菲要好好睡觉,才能长的高,长的漂亮,对不对。”她点了点头。于是老师去照顾其他小朋友,可菲菲小朋友又坐起来了。

3、起床了,老师在照顾小朋友穿衣,这时菲菲小朋友走到老师跟前,抱着老师亲了又亲,还高兴的说:“我喜欢你!”老师听了心里暖暖的。可为什么却不听我的话呢?

小班老师教育心得随笔3

我画了一幅画《春天来了》的示范画挂在墙上,画里面有小草、小花、柳树、小燕子等等:大多数小朋友都按我的示范画来画,画的都很好,我问孩子们:“你们喜欢春天吗?”“喜欢”小朋友们高兴地画着,把自己的画打扮的五颜六色。我走到刘哲小朋友的桌前,我发现他的画面乱糟糟的,他画了一片枯黄不整齐的乱草,我看了很生气:“小朋友们画的都很好,你画的是什么,一片乱草,哪有春天的样子,你在反面另画一幅吧,想想春天里有什么,画好它。”他没吱声,我命令完以后,又去指导别的孩子。过了一会,我又走到他的桌前,看看他画的怎样,他不但没有重画,而且又在那片枯黄的草上面加了一片绿色的草,我有些愤怒:“让你重画,画出春天来,你怎么还在这上面画?你说一下画这些有什么用?”他委屈的说:“这不是草,是小麦苗,冬天把小麦苗冻得发黄了,春天来了,天暖和了,他就变绿了。”我一愣:“什么?你再说一遍。”他又小声的重复了一遍,我这才明白,刘哲小朋友想的真好,这个平白被我忽视的孩子想象力竟然如此丰富!我真后悔自己的武断,差点束缚了孩子的想象力,我不断的埋怨自己的粗暴和性急,没有观察到孩子的想象力。在以后的教学中,让孩子多说多做,孩子的想象力是丰富的。孩子是一本谈不完的书。

“小蜗牛趁小乌龟没注意,悄悄爬到了它背上…….”这是我们班的小朋友在讲故事。听的正有劲,被“哇”的一声哭声打断了。我寻声望去,只见许子怡小朋友用手捂着脸哭得很伤心。我走过去问怎么回事,“许子怡正在听故事,不知为什么,杨乐打了他的脸。”孩子们争着说:“又是杨乐。”近来连续几天,小朋友总是给他打小报告,说他总是欺负人,我曾经找他谈过话,他也保证以后不和小朋友打架了,没想到…….我转过身轻声问:“杨乐,为什么又和小朋友打架了?”他歪起头盯着我说:“我没和他打架,我和他闹着玩。”“哪有你这么闹玩的?你看,把人家的脸都打红了。随便打人是不对的。你应该向许子怡小朋友道歉。”谁知他没好气的说:“不,我就不。”听了他的话,我顿觉火气上升,真想给她两耳光。但转念一想:她毕竟是个孩子呀,要对他“动之以情,晓之以理。”才行。于是,我尽量压低声音,蹲下来把他的行为进行了分析,并给他举例。慢慢的,孩子意识到了自己的错误,低下头说:“老师,我错了,我向许子怡道歉。”面对犯错误的孩子,作为教师不能粗暴的训斥,更不能去体罚他们,我们应该怎样进行教育呢?单单靠幼儿园的教育行不行呢?为了一切孩子,为了孩子一切,一切为了孩子,让我们敲响警钟吧!

小班老师教育心得随笔4

在幼儿园里每个班内总有那么几名性格内向的幼儿,在活动中他们总像是“旁观者”、“局外人”一样,不喜欢与同伴交往,不喜欢参加集体活动,对他人反应冷淡,语言表达能力差,动手能力差。对这些孩子,我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管,而是要给予他们更多的关心、关爱,想办法使他们在原有的基础上得到发展,变得活泼开朗起来。性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望,不太引人注意,这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现,用心揣摩孩子的真实心理,然后对症下药,加以引导:首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步,常在集体面前表扬他们,帮助他们建立自信心;其次,在生活中要给他们更多的关爱和照顾,让他们感到集体的温暖,喜欢这个集体。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开,我想这不仅与情绪有关,也与经验有关。经验丰富了,知道怎样去应付各种问题,孩子的主动性和自信心就增强了,交往的积极性也就提高了。所以,最重要的是让孩子多参加集体活动,给孩子提供各种表现自己的机会,让他们从中得到锻炼。当然,重在参与,要少苛求结果。性格培养是一个长期的过程,不可一蹴而就,正如一句名言:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的,良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。

午间休息时间,我突然发现王紫雨小朋友哭得很伤心,便问问原因。王紫雨说是李沅睿小朋友打她,可她旁边的两个小朋友都说不是这样的,是王紫雨自己哭的。看她的伤心劲儿,我便哄了哄她,然后说了李沅睿几句。不一会儿,孩子们洗手了,我又发现李沅睿和王紫雨面对面站着,两个小朋友都哭得很伤心,我心想:是不是王紫雨“报复”李沅睿了,正当走上前想问个究竟时,突然看见哭得伤心无比的两个孩子的小手紧紧牵在一起,李沅睿边哭边说:“你别哭了,我真的没有打你……”。虽然这只是一件小事,可通过它折射出了孩子们的无私与友谊。孩子虽然小,可他们也懂得珍惜友谊,那么成人们呢—为了金钱、为了利益……不惜伤害亲情、友情……。愿成人们从中能得到启迪!

小班老师教育心得随笔5

每个孩子进入幼儿园后,教师应真正尊重每一个幼儿的需要、愿望,用平等的态度对待每一个幼儿,激活幼儿幼小的心灵,充分发挥他们的潜能。在下面的案例中让我领悟到当你真正做到尊重孩子、倾听孩子、理解接受孩子的情感、想法时,你会发现孩子的世界是异常的精彩,你会得到意想不到的答案。

带托班这么长时间以来,我和孩子们一直配合的很默契。记得刚开始时,我特别没经验,认认真真地准备了一节课,可孩子们似乎一点也没兴趣,活动中间各种状况都有,尿尿的,打闹的。是内容不新颖,还是形式不灵活呢?弄得我没有了信心。但仔细想想,觉得还是没有抓住托班孩子的特点,他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀!

所以,在以后的日子里,我不再为孩子们的“不听话”而感到烦恼,而是跟着他们的思维走。结果到后来我发现,寓教育于游戏中,寓教育于一日生活之中,才是托班教育的重要途径。

于是,我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等,和他们一起玩。在玩中,幼儿充分触摸了各种东西,还学会了清理、分类和收藏。而且,吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时,我们不再是把饭盛给孩子,让他们“不能说话”地吃了,而是和孩子一起先来认识今天的饭菜,和孩子一起用右手拿勺子,盛起饭,热了就吹一吹.......等等。这样,不但养成了很好的就餐习惯,而且也对个别幼儿做到了照顾。

总之,做到“教得有意,学得无心”才是托班教育的根本。一点体会,愿和大家一起讨论。.


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