幼儿教师随笔所思所想

|小恒

身为幼儿教师应该身正为范,我们的一言一行都会潜移默化的影响着孩子们,所以我们时刻注意自己的言行,给孩子们从小树立好的榜样,这样他们也会一点一滴的变化着自己的言行,用爱去温暖感化他们,下面是小编为大家整理的精彩文章内容,希望大家能够喜欢。

幼儿教师随笔所思所想1

1.源于幼儿真诚的爱与关心的师幼沟通中。

当教师给予孩子爱时,孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说,孩子的爱是的安慰和补偿,也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。有一位老师讲述了一个感人的故事:一个春季的中午,孩子们正沉睡在梦乡里,我在办公桌前写活动计划。因为吃了感冒药,头沉得抬不起来,不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间,我听见小朋友们你一言我一语地在议论:“小林老师休息了。”“小林老师咳嗽好厉害。”“你们别吵了,把老师吵醒了。”“我妈妈说,感冒要多穿衣服,小林老师趴着睡觉,不冷吗?”“我去给她披件衣服。”这时,几个幼儿来给我盖衣服了,我没打算“醒”来,我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我静静地趴着,默默地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。孩子们带着体温的衣服包围着我,我在这份呵护中被深深感动了,我的内心得到了爱的满足。世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了……孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比,孩子的爱更显得真挚和纯洁,更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。但是,得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢,因为“孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人”。还是看看下面两位老师的感受吧:

“慢慢地给孩子的爱多一些,孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教育这一行,整日与孩子为伴,心中时常为孩子而感动,为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相处,不需要伪装,只需要用自己最自然的一面。你付出了,自然会有回报;你爱孩子,他们自然也会爱你;你尊重他们,他们也会尊重你。”

2.源于幼儿的天真无邪。

天真无邪是儿童身上最宝贵的品质,是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。许多老师谈到了源于幼儿天真无邪的幸福感。

一位老师说:“工作中还有幸福,因为我们工作时应对小朋友,不存在勾心斗角,对象比较单纯,情绪比较放松。而且小朋友也很搞笑,个性是他们身上经常发生一些让我意想不到的事,我觉得个性搞笑。比如说,我班上有个小朋友不怎样来上幼儿园,家里人十分宠爱他,有一天他来到幼儿园,玩积木时不留意把积木弄掉到地上了,他穿的衣服很多,弯不下腰,这时他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡,那位幼儿就帮他捡了,他对帮他的那名幼儿说‘谢谢’,对方说‘不用谢’。当时我看了觉得个性搞笑,因为我以为那个幼儿不会帮他捡的,谁知他帮他捡了,并发生了这样的一幕很搞笑。”

另一位老师说:“工作中也有快乐,小孩蛮可爱的、蛮天真的;自己也挺喜欢小孩的,觉得小孩好玩。跟我妈一齐上街时,看到小孩,我就不自觉地走过去摸摸她的头,我妈还说:‘你在幼儿园还没烦够呀!’上课时,小孩也蛮好玩的,他们的有些行为让我觉得好意外。”

值得思考的问题是:为什么应对同样的教育对象,有的老师能从幼儿身上获得幸福感,而有的老师获得的却是苦恼呢?其主要原因在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说:“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内,有愉快的和不愉快的、高兴的和悲哀的曲调。善于认识这种和谐的乐声,是教育工作者精神饱满、情绪愉快和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看成是令自己心烦的人,那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。

幼儿教师随笔所思所想2

又到了“八个一”活动的时间了,我让孩子们跳绳,活动刚开始,就拉着绳子跑着,突然一下子摔到了,虽然状况就发生在我的眼前,但是我来不及拉到她,她已经摔到了,我迅速跑过去扶起她,看见她的下巴上有零星的红点,严重的是嘴巴里出血了。仔细一看,原先是上牙齿咬到下嘴唇上,并咬破了,有两个很深的小牙印,我心疼极了,连忙请王老师帮忙,带文琪去教室漱口,擦药。

中午吃饭时,我一向问文琪嘴巴是否还疼,需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告诉我“老师,我不疼,吃饭也不疼”,还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动,她竟然看出我的担心,像个大人似的安慰起我了。到下午午睡时,文琪的状态一向很好,我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候,我心想,此刻的孩子都是家长的心头肉,家长如果不能理解我,就算是有一些指责的言语我也必须要听进去,更何况文琪一向是她奶奶来接呢,老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等着文琪的奶奶,教室里还有四、五个孩子时,她的奶奶来了,我连忙迎上前,把这天上午的事情给老人说了一遍,就在我的话还没有完全讲完时,老人家就说“这是难免的,老师,你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上,领着孩子跟我说了声:“老师,再见!”后就离开了。

这天这件事情使我再一次被感动,被文琪的善解人意,还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来,如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了,或者这天如果不玩拉力球,改玩别的项目可能也能够避免“事件”,今后我还要更加用心,无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

幼儿教师随笔所思所想3

俗语曰:梅花香自苦寒来,幼小时未知其意,但随岁月的流逝,竟有体验。如果有人问我,请你用一种花来形容你的幼教工作历程,我会用“梅花”来形容,因为梅花的飘香来自于它度过了寒冷的冬季,回顾自己在幼教工作中的二十多年的心路历程,自身在幼教领域中的收获和无数的荣誉,同样来自于自身不断的努力、修炼、克服一定的困难,犹如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼儿教育这片热土上。

一、入行 —— 一语天然万古新

俗话说:好的开始是成功的一半。记得在二十多年前,我的父母作为第一批干部被宁波市开发区引进,随后我便与父母来到这里,进入开发区幼儿园工作,当时幼儿园的一切对我是那么的陌生,怎么开始投入一种新的工作环境呢?杨文珊老师说:“不懂没关系,你还年轻,将来有机会再进行一系列的专业培训,一定能成功的”。她的一席话至今还激励着我、鞭策着我,她是一位和蔼可亲的老教师,在与杨老师共同带班的过程中,她让我始终没有放弃幼儿教育事业,让我从中学会了怎样做一名合格的幼儿教师,并不厌其烦地教我弹琴唱歌、与孩子们一起游戏,教我懂得了许多的理论知识和实践经验,使我逐渐能够独立地带班,学会了弹琴、唱歌、绘画等技能技巧,工作也逐渐进入了轨道,她是领入我走进幼教这片热土的启蒙人和点拨人。

二、入轨 —— 便觉春光四面来

在1989年,由于自己对幼教事业的一份热爱和执著,园领导决定给我一次继续深造和提高的机会,让我参加宁波幼儿师范学校第十四届在职教师的培训学习,在宁波幼儿师范学校的三个月培训,我认真学习了“三学”、“六法”和弹、唱、跳等技能技巧,使我在专业理论文化知识和基本功方面提升了一个新的高度。但我并不满足于现状,后来我又自己报名参加了《浙江省幼儿教师专业合格证》和《幼儿教师教材教法合格证》的考试,于1991年拿到了两张合格证,这是我用了三年的时间,化下了比别人多几倍的汗水和努力才得到的,在我想放弃和退缩时,我便想起杨老师的那一席话,让我这朵梅花在幼教领域中没有被凋谢,这也是我幼教里程上的艰苦学习的第一个三年奋战,拿到了来之不易的《幼儿教师资格证》。从此,自己终于成为了一名合格的幼儿教师。

随着岁月的流逝,“文凭”和“职称”两样我都没有,眼看着身边的同事有文凭,评上了职称,自己如何立足幼教事业呢?我想:我要评职称,必须再次深造和提高,在1997年浙江省自学考试开设了《学前教育》大专课程后,我毫不犹豫地报名参加了浙江省的自学考试,作为一个有家庭有孩子的母亲,平时除了要做好幼儿园的工作,晚上还要照顾孩子,我只有在夜深人静时刻苦地自学,这在一般人是无法想象和做到的,难道晚上不睡觉吗?是的,我在那几年的自学考试中,我要化上比别人多几倍的精力,只有挤出休息的时间,才能考出好成绩,才能通过考试。每一门课程,我都要用文稿纸写上厚厚的一叠笔记,从不放过老师讲过的每一个重点,就这样我踏踏实实的学,每次考2——3门课程,每门课程我都是一次就通过考试的,终于“功夫不负有心人”。在2001年,我化了整整三年多的寒窗苦读,自修完成了浙师大的《学前教育》大专的全部课程,并取得了《学前教育》自学考试大专文凭,这又是我一生中最满意的成绩。与此同时,我在幼教领域中的各种成绩和荣誉也与之而来,论文的一篇一篇获奖,在幼儿手工方面的实践研究得到了市、区、幼儿园教师们的肯定和认同,也曾被评为宁波市优秀教师、北仑区优秀教师、幼儿园高级教师等等,这些荣誉和成绩只能代表我的过去,我还将继续努力,走完自己的最后一段幼教工作使命。

三、入流—— 阳光总在风雨后

在从事幼儿教育事业二十多年,我付出了许多的汗水和努力,走过了艰辛的幼教心路历程,也使我得到了许多的荣誉和成绩,成为了幼儿园内的优秀教师、特色教师。但梅花香自苦寒来,我在幼教领域上的芬芳四溢,却浸润了我多少个日夜的苦心磨练!每一个成绩和荣誉的背后,都是一个不为人知的努力和对幼儿教育事业的奉献。

幼儿教师随笔所思所想4

最近,我镇组织了一次技能比赛。一开始,我为了调动孩子的积极性,再练习时我鼓励孩子们说:“你真棒!比赛的时候一定能得第一名!”可是,我发现有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们对比赛结果的追逐,得不了第一就沮丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一个,那我们得不了第一那该怎么办呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接着说,“是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗?”“是!”比赛后,看到孩子们没有因为自己的输赢而沮丧,还是那样的高兴,我感到无比的欣慰。

一次,发现郑涵小朋友独自在一旁不高兴,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。”说着他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特别想跟他们一起玩啊?”“是啊”郑涵迫不及待的说。我接着说:“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?”“我以后会好好听老师的,”

郑涵说。我又继续说道:“你在老师心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好听,老师非常喜欢听你唱歌。”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我注意观察了一下,郑涵小朋友变成了上课回答问题最积极的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的高兴。

当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,克服困难。此外还要让幼儿学会正确评价自己,增强抗挫能力。、

在一日生活中,不要因为幼儿的一点点进步,就给予过多的赞美,过多的赞美与奖励,将会扭曲孩子的成功体验。

幼儿教师随笔所思所想5

俗话说,教师是太阳底下最荣耀的职业;教师是自我幸福的把控者,教师是幸福孩子的领路人,在每一个孩子心目中,教师永远都是亲切、智慧和奉献者的代言人。以下是我的感想:

一、做阳光教师,静等花开

教育就像种花一样,要一边养,一边看,静等花开。

作为一名教育工作者,我在想教学不是教育的全部,教育是漫长等待,要能耐寂寞。是一个漫长的过程。很多时候,孩子的豁然开朗、顿悟清醒,也许就在我们耐心等待的一刹那之后。每一个孩子都是一朵盛开的花,我们教师的责任和义务就是为孩子们营造良好的氛围和环境,只要给足他们阳光、空气和水,相信孩子,耐心地等待,我们就一定能听到花开的声音。邹园长这种阳光的心态,渲染着我今后要阳光待人、阳光做事。

二、做阳光教育,给幼儿美的熏陶

让幼儿成为环境创设的真正小主人。

1.注重教育性

通过北师大和高园长介绍的主题墙,让我们真正理解了布置主题墙的整个过程,它是需要我们提前准备,和幼儿共同探讨合作的结果。

2.强调互动性

在教学活动中,要重视互动环境创设。在本次学习中,让我意识到,之前在设计墙饰的时候,往往容易忽视它的互动性,为此,在日后实际主题墙的时候,我会增加一部分内容,让幼儿参与布置,形成师生互动;难的部分由教师来做,容易的部分让孩子来完成,以充分激发孩子的想象力、创造力和主人翁精神。继而营造氛围,促进师生和谐发展。

3.用爱浇灌祖国的花朵

作为一名幼师工作者,更应该有全心全意地培育好祖国花朵的责任感和使命感;爱上孩子们,爱上并培养好他们的萌芽学习基础;更应该将自己所有的“营养”毫无保留地“输送”给他们,直到白发苍苍,心血耗尽,无怨无悔。

工作中,应该注意把爱灌注在每个孩子身上;要做一个有爱心的教师,必须要为幼儿的身心发展提供精神营养。同时,以“一切为了孩子”为出发点,也应该不断的学习,增加自己的知识量;甚至更应该研究幼儿心理学,了解幼儿的心理发展,这样,在实践工作中,遇到问题才会迎刃而解。例如:为了使每个幼儿都能全面发展,并调动起幼儿主动学习的积极性,或养成事事爱琢磨的习惯。我们应该时时刻刻都在想如何解决这个问题,是通过讲述好?还是游戏好?亦或唱歌好?等等教法。如何才能让孩子们更好地愉快接受并养成好习惯或改变他们的一些不良习惯,继而学习到某一个知识点,从而改变好他们的一些坏毛病等等。

4.传递能量,传递爱

要正面的看待问题,要学会阳光思考,学会用积极、正面、光明、有利于快乐的心态去看待事物。如:有的小朋友哭着来告状:“老师,她们都不喜欢我,不和我玩?”我拉着她走到孩子中间说:“不可能啊,你那么喜欢帮助别人,画画的那么棒,上课积极举手发言,大家可喜欢你了。不信你问问小朋友们?小朋友们谁喜欢和她玩?”刷的一下大家都举起了手,这个小朋友立即破涕为笑。如果我问的是:“谁不喜欢和她玩?”大家一定会用另一种心态去考虑。



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