幼儿园大班教师教养笔记

|春秀

婴幼儿从出生到长大成人,是一个不断进步发展的过程,只有在幼儿园里接受很好的教育,孩子们才能够更好地学习,并通过与幼儿园里许多幼儿的交流,去培养他们的语言表达能力、人际关系和社会融入力。以下是小编为大家带来的幼儿园大班教师教养笔记,欢迎大家参考。

幼儿园大班教师教养笔记范文1

还有十几天,挥挥手就要告别幼儿园了,班级孩子的情绪状态波动很大。他们一方应对小学充满期待,一方应对幼儿园已经产生了倦怠。幼儿园的一切事物在他们眼里已经是旧的,他们渴望新的事物。作为教师的我,每一天都看到孩子们脸上的无聊,直到有一天……

成成是班级男孩子中比较爱玩的,他爱玩但也十分会动脑筋。前段时间孩子们疯狂迷恋上陀螺,成成也是疯狂追随者之一。可是幼儿园仅有星期三能够带自我的玩具,平时却不能带。可怎样办呢?成成奇思妙想,把幼儿园的建构玩具拼成了一个简易陀螺,并且陀螺在不断地变改良,越改越转得快。作为教师的我彻彻底底地感觉到孩子的想法真是天马行空,他们的创造本事是层出不穷的。以后的几天他们开始疯狂的追随着成成,成成教他们怎样搭,自制陀螺一下子风靡整个班级。

过了一个星期,成成看着一堆玩具在水里泡着清洗,他喃喃自语道:“这个做陀螺了,什么时候洗好呢。”教师在一旁有点哭笑不得。我很欣慰,孩子们能够动脑筋进行尝试各种办法,为了玩他们愿意去亲自体验失败和成功,这是一件多么了不起的事。在大班最终的时间里,能看到孩子们的转变和成长我很开心。

幼儿园大班教师教养笔记范文2

这个月,我们大二班新添了科学区的资料——旋转。这个区域资料来源于孩子们的兴趣。我大班的孩子们十分喜欢陀螺,他们买来了各种各样的陀螺,经常自发地进行比赛。我发现了之后,觉得这是主题教育活动很好的题材,于是在班级中小范围地开展了——“旋转的秘密”科学周活动。

第一步,我先请孩子们去发现生活中的旋转。我请大家在家里去寻找去发现,并且把会旋转的东西拿到幼儿园里来。有的孩子问:“我发现的东西它带不来,是我们家的大闹钟!”我于是引导孩子们讨论,带不来的东西怎样“带来”?他们讨论,能够把它画下来,能够拍照片把它拍下来放置到电脑上看......方法很多也很实用。我们采纳了使用小图标记录的方法,把自我在生活中发现的东西用小图标绘画的方式记录下来。

在记录的过程中,我们发现光是画物品的小图标也不能完全解释它是怎样旋转的?于是,我们又讨论了怎样把旋转的方法和旋转的路线记录下来,大家又讨论了一套表示的小图标,用统一的小图标解释旋转的方法和路线。

第二步,孩子们发现了人体有的部分也会旋转,他们很高兴地展示自我胳膊、手腕旋转的方式。我提议孩子们在家中与爸爸妈妈一齐思考人体和动物旋转的奥秘。他们找到了很多资料:有的小猫咪咬着自我的尾巴会旋转;芭蕾舞演员会旋转......我又引导他们用简单的小图标的形式记录下来,上次我们讨论出来的旋转方法和路线也被运用起来介绍他们的发现。

第三步,我们又找了关于天体和大自然环境旋转的资料:龙卷风、漩涡、回旋的河流,公转自转的地球月球等等,孩子们开拓了眼界,增长了见识,也提升了用小图标记录的本事,构成一篇不错的大班科学教案范例!

“旋转的秘密”科学周在我们班里开展得到了家长们的大力配合,是孩子们最感兴趣的资料,活动中我们用很多的收集,很多的实验,很多的记录不断发现旋转,体会科学发现的奥秘和发现的乐趣!

幼儿园大班教师教养笔记范文3

小实验角设立以来,很受孩子们欢迎,孩子纷纷到这个区来活动。这一天,我发现磁铁筐内的小磁铁一下少了六块,我问孩子们谁发现了,都说没看到。我告诉小朋友谁拿了悄悄放回来,教师不批评他,以后记住幼儿园的东西不要自我拿走,一天过去了,到了晚上小磁铁依然没有回来,我想会是谁拿走了呢?为什么私自拿走呢?这种事情在班里还从没有发生过呢。

第二天一早,庄磊的奶奶送他来幼儿园了,她把我叫出去偷偷的说:“沈教师,庄磊把小磁铁拿回家去了,我和他爷爷为了这个事情还揍了他一顿,告诉他不能把幼儿园的东西拿回家,他也承认错了,您别批评他了,他让我只告诉您,别再告诉另外一个教师。”奶奶走了,我把庄磊叫到跟前问他:“为什么把小磁铁拿回家?”庄磊说:“教师,我们家新装修了,我想看看哪些东西能被磁铁吸住,就把它拿回家了,我想等我用完了再把它们还回来。”听了庄磊的话,我被孩子的这种好探索的精神感动了,他的目的是好的,值得表扬,而他的方法又有所欠缺,这是我们工作的一个失误,应当让孩子们学会和教师商议,把自我的需求告诉教师,得到允许。为此,我调整了区角玩具的材料的管理办法,想把玩具材料借回家的小朋友,只要和教师说一声,在小本子上登记一下,记得第二天必须带来,不影响其他小朋友玩就行了。

经过这件事也使我看到了孩子对科学探索的兴趣。幼儿是一个天生的探索者,他们经常表现出进取主动的探究和认识周围世界的强烈愿望。做为教师,最关键的是不应当轻率地对孩子的某些“违反常规的行为”定性,而应真诚地相信每一个孩子都怀者良好的愿望,要了解孩子行为背后的真正原因,看到他们真实的需要和动机,为幼儿供给心里安全的探究环境,避免误解或伤害幼儿,挫伤他们的探究和学习的进取性。

幼儿园大班教师教养笔记范文4

进入大班后,班内孩子生活自理能力提高了很多,并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后,总有许多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满足孩子们的愿望,并且不让他们争抢,我安排了值日生,饭前帮老师分小碗,饭后负责擦桌子,每一小组干一星期,组内孩子自己分工,孩子们干的很认真,别看孩子们小,干起活来,一点也不赖。

吃过饭后,三组的值日生告诉我,“抹布找不到了,老师。”我说:“在阳台上晒着呢?”

“阳台上没有,我们都找了。”孩子们告诉我。“怎么会没有呢?”我非常纳闷。每次孩子们用完抹布,阿姨都会洗干净,晒在阳台上,我出去找了找,真的没有。“孩子们,你们谁看见抹布了?”我问道。“没看见”孩子们异口同声。奇怪了,怎么会没有?我用目光巡视了一遍孩子,除了张浩然小朋友没有吃完饭,正在快速的吃以外,并没有什么异常。张浩然小朋友每次吃饭都是最慢的,今天还不错,他正努力的快速的吃,还有一点儿就吃完了。

“老师,找到了,在箱子里。”咦,怎么会跑到箱子里,肯定是有人故意所为。

这时浩然也吃完了饭,他飞快地跑到阳台上,抢了一块抹布就开始擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说:真奇怪,今天的事情真奇怪?“抹布怎么会藏起来呢?”听到孩子的议论。我开玩笑:“可能是小鸟把它们藏起来,要做窝呢?”只见张浩然脸红了,很不自然。

第一节教育活动开始前,我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》,浩然听得很认真。下课后,浩然总是在我身边转来转去。我把他叫到休息室,“浩然,你是不是有事呀?”“老师,我错了,阳台上的抹布是我藏起来的,我也想给小朋友擦桌子,今天是我值日,但我吃饭太慢了,所以我就把抹布藏起来了。”说完,他低下头来等我批评他。听到浩然说的话,我明白了抹布被藏起来的真正原因。虽然孩子故意犯的错,但事出有因。如果我能多准备几块抹布,就不会发生今天这样的事情。真的不能怪孩子。我说:“浩然,你今天做的虽然不对,但是你承认错误,老师还是喜欢你。你想做值日没关系,你吃饭慢,以后吃饭时速度可以快一点,或者帮老师做点别的事情,好吗?”

“嗯”浩然高兴的笑了。

通过今天的事情,我也明白了一个道理:每个孩子都有为集体服务的意识,都有自身价值被肯定的想法,每个孩子都是一个独立的个体,但孩子是有个体差异的,我们要为每个孩子创造不同的机会。

从此以后,我在班级内实行了更加细致的值日生任务分配制度,每一周轮到哪一组、这一组内孩子如何去分配组员的任务等等,都在周一时进行确定,并且其他小朋友可以对值日生进行监督与督促,这样一来,原本能力弱的孩子也有机会为别人服务,而且,他们的行为也会受到监督,自发地越做越好,在原有基础上取得了很大的进步。

幼儿园大班教师教养笔记范文5

幼儿园是孩子开始集体生活的第一步。当孩子进入一个陌生的环境都需要一个适应的过程。

在我们班这群“哭宝宝”的行列中,给我印象最深刻的是我们班的颖颖小朋友。她个头比较高,在班里很显眼。刚上学第一天其他宝宝都在哭,而她却一个人东张西望,什么都充满好奇的样子。老师说什么她都能听明白。当时我们还在感慨,要是其她小朋友都像颖颖这样就好了。可是好景不长,过了两三天,她也开始“闹腾”了,不管老师怎么哄都没用她就是不听,大哭大闹甚至还在地上滚来滚去,很让人头疼。

就是这样“反差”如此大的小丫头,最近的一件事让我对她啧啧称赞。这一天,我带着孩子们准备午睡时,老师们在忙着给孩子们脱衣服。这时,我听到一个稚嫩的声音说:“我来帮你吧!”我回头一看,颖颖小朋友正在帮班里的小朋友拉裤脚,这个帮完帮那个。几分钟后孩子们都陆续进了被窝。这时,我听到颖颖小声地对我说:“老师,我脱不下来”于是,我帮她脱完衣服钻进了被窝。这时我就问班里的孩子:“今天是谁帮你们拉裤脚的啊?”大家异口同声的说:“是颖颖姐姐”我接着问:“那怎么没人帮颖颖姐姐呢?我们小朋友之间应该互相帮助啊!”顿时班上一点声音都没有……

而在以后的日子里,午睡时总能看到几个小朋友在互相帮忙穿脱,看到孩子们成长与进步真为他们感到高兴。颖颖这可爱丫头给班里的孩子们做了很好的榜样,不愧大家都教他“颖颖姐姐!”


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