幼儿大班教育教学笔记

|春秀

幼儿是祖国的未来,民族的希望,他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿教育随笔怎么写?以下是小编为大家带来的幼儿大班教育教学笔记,欢迎大家参考。

幼儿大班教育教学笔记范文1

孩子的爱是纯真的,孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨,滋润着你的心田;有时似缕缕阳光,温暖着你的心底。作为一名幼儿教师,成天围绕在孩子们中间,吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了,孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。如果有一天见不到你的影子,他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样,那种感觉。

前天,我因病请了一天的假。入园后,孩子们没有发现我的踪影,急急地各室搜寻一遍,未果,便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了,在家打吊瓶”。听到老师病了,孩子们更是着急了。“老师病的重不重?她什么时候能来?她打针疼不疼?刘老师,您打电话问问我们徐老师怎么样……”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得束手无策,无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到孩子们诚挚的问候,电话这头的我感动的眼泪夺眶而出,声音都有些哽咽。我安慰孩子们:“明天我就去幼儿园。”听到我的声音,孩子们那颗不安的心总算放了下来。

第二天,我刚到园,小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友,每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋,让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下,这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中,我有一种莫名的幸福感。

孩子的爱有一种神奇的力量,它能够激起我们工作的积极性,甚至使你忘记疲劳,忘掉病痛。

幼儿大班教育教学笔记范文2

寒冬腊月时,旺盛的火炉会让我们感到温暖;遇到困难时,一个陌生人的帮助会让我们感到温暖;孤单寂寞时,父母的一声亲切问候会让我们感到温暖。今天,这一双“小小手”让我感到温暖,温暖而又感动!

今天我将小朋友们每一次画画时的作品名称打印出来,然后坐在小朋友的桌子旁开始剪起来。我正在剪时,突然一双小手小心翼翼地出现在我的视线里,我疑惑的抬起头,看到苏昱铭正一脸认真的将双手等在我手的下面。我问他:“苏昱铭,你为什么把手放在这里?”“我把手放在这里,老师剪好的就会掉在我手上,不会掉在地上。”他睁大清澈的双眸微笑着说道。听了他的话我愣住了几秒,接着我感觉自己的整个心窝都是暖暖的。

因为一张纸上要剪好多个,我一个个剪容易掉在地上,所以每当要剪好一个,我就要停下来把剪好的放在桌上,这样就会有一些小麻烦。而苏昱铭却细心的发现了我的麻烦,还给我递来了一双温暖的小手!

天真善良、活泼可爱的孩子和我们大人一样,都是充满爱的,你爱他,对他好,他也会以他的方式来爱你,对你好的!这就是孩子!

幼儿大班教育教学笔记范文3

早上家长送孩子入园时,常常说的一句话:“张老师,麻烦你多给我的孩子喝点水。”说句实在话,即使家长不提醒,我们也经常提醒孩子们喝水。由于家长的提醒,我经常悄悄地观察孩子们喝水的状况:有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;还有的孩子接了满满一杯水,却只喝了一两口,纯属于玩水之意。真正能喝水的没有几个。为了让孩子们喝足量的水,我搅进了脑汁,想尽了各种办法,先是让孩子们自我去喝,外加老师的督促,效果还是不怎样理想;然后,我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”,使孩子们真正认识到喝水的重要性,我觉得这个办法挺好,效果不错。透过故事,使孩子们明白自我该喝多少水,喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。我经常采用故事法来教育幼儿,使幼儿明白喝水的重要性,果然效果不错,也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我:天气凉了,她的孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子,孩子不听,妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子,她不乐意让别人明白自我的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康,我又编了一个小故事“虫子和凉水”,让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康,喝温水能够促进幼儿的身体健康,并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉,来帮忙幼儿慢慢地理解喝水的学问。

关于孩子喝水的问题,看起来是一个微不足道的小问题,但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中,经常提醒孩子们去喝水,有的孩子能够喝足量的水,而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了,没能够到达喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事,它需要。

幼儿大班教育教学笔记范文4

每次幼儿用餐前,我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净,告诉幼儿将骨头,残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中,我等所有幼儿用完餐后,将桌子上的残渣弄掉,把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁,但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事,总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。

最使我头疼的还是第四组,每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样,其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前,以证明自我吃的干干净净,桌上什么也没有。尽管我不时提醒,可这种现象仍时有发生。

这天,午餐的主菜是炸鸡腿,小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净,所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心,连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人,围坐一齐共进午餐,那亲乐的气氛,让我这个旁观者都感受到个性的温馨。

我问:“这个办法真好!是谁想出来的?”豪豪小朋友笑着说:“老师,是我想出来的,这办法好吗?”我说:“好,你们看桌子上干干净净,残渣都在餐巾纸上了。”这一说,豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣,并很快得到了推广:其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸,既培养了幼儿良好的就餐习惯,又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头,这是个偶发性的行为,我抓住时机加以引导,使之得到巩固和延伸,从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

幼儿大班教育教学笔记范文5

开学快二个月了,我园大班在三楼活动、做操,午餐都要上下楼梯。大班幼儿同伴关系的特点是处于稳定期,大多表现在手抱腰,肩搭肩。男女都一样,显得很要好。这个现象给我一种感觉,不是不好,而是不安全,特别在上下楼梯。于是我经常在排队出操、下楼活动和午餐前都要提醒幼儿,后面幼儿的收不要碰到前面的幼儿,使幼儿之间有一定的间距,这样比较安全。

今天早上,户外集体活动玩袋鼠跳时,我让幼儿有袋子的在前面,没袋子的在后面进行双脚并拢,双手自然摆放,鱼贯行进跳。一为防止幼儿等待无兴趣,二是加强幼儿户外活动的密度。跳着跳着王志兵摔倒了,后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒,立即停止跳动去扶王志兵,王志兵突然哭叫起来,他说:周老师,他推我。其实这一切我都看到了,我就对王志兵说:杭嘉俊没有推你,是来扶你起来的,老师看到了。这蹦跳活动幼儿都很喜欢玩,活动量大,玩了一会,我就让他们休息3-5分钟。在这休息期间,我问王志兵:摔疼了么?他说:没有。那他怎么会是推你呢?他是扶你的。我让幼儿讨论一下,把扶你的人说成是推你的人,那以后摔倒了谁还敢扶你呢,还有谁愿意和和你玩。小朋友们听了都说自己摔倒了,不可以说别人推的。王志兵听了同伴的话一直低头不语。我马上意识到是不是平时经常提醒幼儿,后面幼儿的手不要碰前面小朋友,是否给王志兵造成了误解。于是我马上又说给幼儿听,做错了没有关系,只要改正就是好孩子,是个诚实的好孩子。小朋友说:对的。又练了几次,就组织幼儿到教室里去,排队下楼做操。

在没有做操之前,我对王志兵说:小朋友说的对吗?对!遇到问题要学会分析,不要瞎说别人,做个诚实勇敢的好孩子。那你应该去和扶你起来的嘉俊道个歉,会吧!

作为一名幼儿教师的我,真心希望每个孩子在今后的人生道路上学会分析问题,做个诚实勇敢的好孩子。


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