关于秋天的幼儿园教案随笔精品

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秋天大地一片金黄,置身于大自然中,不得不感叹季节之美。接下来小编在这里给大家带来关于秋天的幼儿园教案随笔2020,希望对你有所帮助!

关于秋天的幼儿园教案随笔1

中班语言教案《秋天的颜色》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌,看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美,乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌,快来看看幼儿园中班语言《秋天的颜色》含反思教案吧。

活动目标

1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动难点

根据句式进行仿编

难点剖析

中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,独立仿编能力弱。

活动过程

1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

2.出示菊花的图片(依次类推)

师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?  “菊花说:秋天是黄色的。”

师:为什么菊花说秋天是黄色的?

3.朗诵诗歌。

4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思:

秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

小百科:秋季的主要气象灾害有:华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲,进入秋季,太阳高度角渐低,温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。

关于秋天的幼儿园教案随笔2

大班教案《秋天的聚会》含反思适用于大班的秋天主题教学活动当中,让幼儿能在材料、录音磁带和教师的帮助下,进行“秋天的聚会”情景表演,愿意参加“秋天的聚会”情景表演,对分角色表演感兴趣,能复述“秋天来了,看看看,我 的头发变黄了”“秋天来了,秋天是一个丰收的季节”等句子,快来看看幼儿园大班《秋天的聚会》含反思教案吧。

活动目标

1. 愿意参加“秋天的聚会”情景表演,对分角色表演感兴趣。

2. 能在材料、录音磁带和教师的帮助下,进行“秋天的聚会”情景表演。

3. 能复述“秋天来了,看看看,我 的头发变黄了”“秋天来了,秋天是一个丰收的季节”等句子。

4. 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

能在材料、录音磁带和教师的帮助下,进行“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了,看看看,我 的头发变黄了”“秋天来了,秋天是一个丰收的季节”等句子。

活动准备

1. 录音机及《秋天的聚会》的录音磁带,石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰.

2. 故事图片.

3. 幼儿与教师共同收集一些材料,用于装扮玉米、豆荚等角色形象.

活动过程

1. 开始部分:听录音,学动作.

(1) 教师:“听到玉米说‘我的胡子长长了’,小朋友们指出图片上的玉米,学玉米捋自己的胡子的样子。”

(2) 幼儿听录音,教师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听,一边模仿。

2.展开部分:角色表演。

(1)将幼儿分成五组,每组为一种谷物,让幼儿边听录音,边进行情景表演。

(2)每一组选一名代表,到前面来边听录音边表演。

(3)把幼儿带到室外,边听教师讲,边进行表演。

3.结束部分:各组互换角色进行表演,教师对幼儿的表演给予相应的表扬和鼓励,让幼儿发现自己的优点,增强自信心。

4.活动延伸

表演区:教师将实物和录音机摆放在表演区,幼儿自由活动是可以表演。

教学反思

通过本节情景表演,幼儿喜欢并很高兴参加角色表演;在教师的 支持和引导下,幼儿进行“秋天的聚会”的表演,气氛活跃;绝大部分幼儿能很流利的复述简单的语句,而个别汉语水平不太好的幼儿复述语句时不太流利,对这几名幼儿还需要多加练习提高汉语水品。

小百科:秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是:炎热过后,五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季,低于10度时秋季结束。

关于秋天的幼儿园教案随笔3

中班教案《丰收的秋天》适用于中班的秋天主题教学活动当中,让幼儿大胆表达自己的想法,认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐,教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食,快来看看幼儿园中班《丰收的秋天》教案吧。

活动目标

1.认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。

2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3.教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法

活动准备

1.农民伯伯田间劳作场景录像

2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜

活动过程

一.提问激发幼儿谈话兴趣

小朋友你们喜欢秋天吗?

那你最喜欢秋天的什么?

二. 引导发现

1.观看录像

提问:小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)

农民伯伯是怎样劳动的,我们来学学好不好。(幼儿分组进行表演)

小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)

那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)

2. 小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜,你们最喜欢吃什么?为什么?

三. 交流讨论(给水果.蔬菜找家)

1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?

2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

3.幼儿自由交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称

外形.味道.及用途,然后进行分类。

小百科:秋季的主要气象灾害有:华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲,进入秋季,太阳高度角渐低,温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。

关于秋天的幼儿园教案随笔4

中班教案《秋风带我去旅行》含反思适用于中班的秋天主题教学活动当中,让幼儿感知秋天的色彩和秋天的景象,学习词语“光秃秃”,学习散文诗,理解散文诗歌的内容,尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶,初步感知诗歌仿编活动,了解秋风还会做哪些事情,快来看看幼儿园中班《秋风带我去旅行》含反思教案吧。

活动目标

1、学习散文诗,理解散文诗歌的内容。

2、感知秋天的色彩和秋天的景象,学习词语“光秃秃” 。

3、尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶,初步感知诗歌仿编活动,了解秋风还会做哪些事情。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

教学重点:引导学生理解诗歌内容,感知秋天的色彩和秋天的景色,了解秋风还会做哪些事情。

教学难点:仿写诗歌。

活动准备

1、图片(光秃秃的树和红叶子)。

2、蒲公英的图片。

3、活动前幼儿有观察秋天的经验。

4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。

活动过程

1、教师提问引起幼儿兴趣。

(1)你知道现在是什么季节吗?现在吹的风叫什么风呢?

(2)听一听今天秋风带谁去旅行呢?

2、欣赏配乐诗朗诵。

(1)散文诗的名字叫什么?

(2)谁和秋风一起去旅行了?

3、教师演示图片,朗诵散文,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(1)秋天的时候,谁排队去南方呀?

(2)一片树叶挂在什么样的树上呢?

(3)秋风是怎样吹的呢?请你学一学。

(4)树叶对秋风说了什么呢?

(5)秋风答应了吗?它是怎么做的呢?

4、讨论:秋风还会做什么?

(1)秋风的本领可大了,它还会带谁去旅游呀?

(2)秋风还会做哪些事情呢?(吹红了苹果的脸……)

(3)用讨论出来的事物代替树叶,进行散文诗的仿编。

5、教师引导学生有感情的学念散文诗。

6、活动延伸

(1)鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。

(2)请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。

教学反思

在活动中,幼儿在我的引导下和图片的作用下,都能跟着一直完整地朗诵这首散文诗了,感知秋天的色彩。在活动中,调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,幼儿讨论,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。

小百科:秋风节气,也是农业生产上的重要节气,秋风后太阳直射的位置转移到南半球,北半球得到的太阳辐射越来越少,而地面散失的热量却较多,气温降低的速度明显变快。


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