2021幼儿园手工课教育随笔

|晓晴

手工活动教学已经成为幼儿教育阶段不可忽视的环节,要求教师能够充分利用资源指导幼儿来进行手工活动。这次小编给大家整理了2021幼儿园手工课教育随笔,供大家阅读参考,希望大家喜欢。

2021幼儿园手工课教育随笔1

今天早上,涵涵追着我问:“今天上午毛老师上课,下午是你上课是吗?”我说:“是的。”涵涵笑的特别开心,我觉得他今天特别的乖。排队回教室时,他还是重复那句话,不厌其烦的问我,然后对我说:“老师,今天下午我要做手工!”我说:“你如果乖的话我就让你做。”他开心的笑了,牵着我的手。

中午吃过饭,刚进教室,涵涵看到我就追着说:“下午我要做手工!”散步时,我牵着他的手,他还是不停的说下午要做手工。睡前,我给他打好预防针:“今天涵涵如果睡觉乖的话,我就一定让你做手工。”随后,他脱衣,爬上床睡觉,都非常的乖,一会,盖着被子就睡着了。我看着他,笑了,多可爱的孩子啊!

睡觉起来,他还是不忘这件事,追着我说,我说:“今天涵涵睡觉很乖,过会就让你做手工。”他吃吃点心还是不放心,又来跟我讲。他急我也急,心里想,快点到区域游戏时间吧,快点让涵涵做他最爱的手工吧,看他急成那样。

介绍新游戏时,我讲了会,涵涵又跑过来问:“老师,手工做什么啊?”我还没讲完,他又追着我说要做手工。最后终于让他如愿以偿做手工了。

我真的'没有碰到这么爱做手工的孩子,从早上追问我到下午游戏开始,真的是个执着的孩子啊。涵涵在我们班是特别的孩子之一,各方面能力比其他孩子较弱一点。经过今天,我觉得能力弱不要紧,只要有追求,就是个爱学习的孩子。相信涵涵一定会跟上其他小朋友,一定会健健康康的成长。

2021幼儿园手工课教育随笔2

手工课既能激发学生浓厚的兴趣又是提高学生动手能力及想象创作能力。但我也发现了手工课上的一些不如人意的小问题,如处理不当直接影响到课堂效果。现将这些问题进行反思,采取如下改进措施:

一、准备“百宝箱”,积累创作材料。

如有的手工课需要准备的材料太多,太杂,难以在短时间内准备齐全,因此影响了学生的手工创作。

我采用的方法是这样的:教学生将自己的小鞋盒做简单的装饰,写上名字班级,以及鼓励自己的一句话,变成“百宝箱”,专门收集各类材料,可以是平时的一些废旧材料,比如各类塑料瓶、化妆品瓶(盒)、易拉罐、糖纸、旧笔杆等等,也可以是一些自己喜欢的小材料(比如漂亮的彩色纸、毛线、麻绳、各类小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等),有了这只“百宝箱”就是,学生就有了进行工艺创作的源泉。

二、自制“垃圾箱”,保持室内卫生。

学生在进行专心的进行手工制作,甚至是得意忘形的时候,产生很多的碎片垃圾,并落到地上是很正常的事情,让学生去捡,并扔到分类垃圾箱中,常常会让教室很乱。

我会教孩子上课制作手工时把大的塑料袋垫在桌子上,制作手工时直接接住掉下的碎纸片。等下课时再全部扔到分类垃圾箱中,即保持室内的卫生,又保持了教室的秩序。

三、共享“无用的材料”,获取“有用的材料”

有些孩子却常常因为彩纸的颜色不够,影响了自己的手工创作而苦恼。

因此我在课堂上一方面教育孩子要节约使用彩纸,剩下的碎纸片不直接扔掉而是单独包在纸包里,以便需要小块时用。另一方面,号召同学们共享资源,色彩搭配不开时同桌交换彩纸,这样同学们就可以互相帮助,又可最大程度上得使用了材料。

2021幼儿园手工课教育随笔3

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式如:折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式如:折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。

由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点,因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况,大多是在行动中“迁想状物”。如:幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”,再比如:在泥工活动中,幼儿将在手中团、搓、捏、压,随着泥巴的变长,他们会联想到“小棒”的形象,随着泥巴的变圆,他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据幼儿这一特点,教师的指导可以从以下方面入手:

1、创设环境,激发兴趣。

如:在开展折纸教学活动中,首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉,我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞,用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”,和幼儿起名为“青蛙合唱团”。用红色的纸折出各种花,用黄色的纸折出美丽的小金鱼,还有“鸟的世界”等等。一一装饰在室内,有的小朋友高兴的说:“老师,我们的教室真漂亮。”有的说:“老师,快教我们折纸吧!”幼儿在这个时候兴趣被调动起来,萌发了折纸的愿望。

2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。

如:让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中,了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性;还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动,让幼儿在于材料相互作用的过程中,对折纸活动产生兴趣,愿意去操作。

3、提供多种材料,引导幼儿进行联想。

材料是构思、设计得以物化的基础,不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征,分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时,为他们提供了丰富的活动材料,还创设了美工区。让他们根据自己的意图选择材料,充分发挥想象力,构思出多种制作方案。如:请幼儿折出一架机关枪可用哪些材料。

4、帮助幼儿积累多种表象。

手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如:知道幼儿对一只动物的形象进行分析,教师可启发幼儿思考:它们的整体形态是怎样的?头是什么样?耳朵是什么形状?尾巴是长的还是短的?教师在分析时,还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆。如:在分析兔子的形象时,可让幼儿背诵儿歌:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红红的眼睛短尾巴,蹦蹦跳跳真可爱。

2021幼儿园手工课教育随笔4

孩子去幼儿园了,我们全家都很激动,这是一个开始。看到孩子那蹦蹦跳跳的样子,作为父亲的我,心里有一股实实在在的暖流在沸腾。

接到了学校的短信,说要和孩子一起制作环保手工,这可是孩子的第一次作业啊,我一定要重视。我把短信大声地向家里的人读了一遍,然后就问恒恒:“我们一起做手工,好不好。”我的小孩实在太可爱了,他挣大眼睛,抬头看着我说:好。

虽然我自认还年轻,但制作手工这活还是小学时代的事情。还是老师给的建议好,去网上搜索一下。百度搜索工具实在是强大,搜出的结果让你看到眼花缭乱。人最痛苦的事情就是有太多的选择。为了这份手工,我只好熬夜浏览网页了。这时候,恒恒过来了,他最喜欢和我起浏览网页,而且老是说要看蛋糕图片。没办法,他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的图片给他看。看着看着,太太过来了,有时候女人就是会起关键作用,她就提议:不如做蛋糕的手工吧。恒恒听了就满心欢喜。定下这个方案就在网上开始着手了,搜索图片拷贝回单位打樱准备一些纸皮、彩纸图案和卡-通帖纸。在制作期间,范文参考网手机版恒恒老是要玩剪刀,我们只能让他在一边用剪刀破坏一张纸皮,不然这活没法干下去了。好了,蛋糕的模型出来了。剩下的工作就是点缀了,这工作我们交给了恒恒,让恒恒将帖纸贴在蛋糕上。大功告成时,我们还真的插上蜡烛,点着让恒恒过了把生日的瘾。

这次环保手工的制作让我最有体会的是:使我感觉到我真的做一名家长了,要为孩子的教育花点心思了。特别是孩子吹灭手工蛋糕上的蜡烛那刻的'欢笑,让我特有满足感。这次活动不仅教育了孩子,也教育了我。

2021幼儿园手工课教育随笔5

今天我们九个班主任随园长到金江大拉幼儿园参加教师基本功培训。我们非常幸运的听到了优秀教师于佳宁老师“手工制作”的讲座。手工制作可以说是幼师必修的一门课程,对于我们这些非专业的老师来说,手工制作这个的定义并不陌生,但是要自己动手去尝试制作就非常的陌生和困难了。

于老师非常年轻,经过交谈我们知道她前段时间动手术,现在身体还虚,但是她坚持来给我们培训,真的让我们很感动。她很亲切地与我们一起交谈了她制作手工的经验,并跟我们一起分享了她的很多实用的手工图片。我们听了都受益匪浅,原来在我们生活中的许多废品只要经过我们老师稍微简单的加工,就可以变成孩子们友好的玩具伙伴。特别是表演类玩教具---头饰的制作和语言类玩教具---手偶的制作,让我印象非常深刻,这两种手工是我们孩子最喜欢的。例如,我们利用一些卡纸和羽毛制作各种不同动物的头饰 ,让他们在表演区里进行表演。还有收集一些旧袜子经过简单地加工就可以成为孩子们好玩的手偶玩具。 在各种领域的教学活动中,如果我们老师能根据教学要求需要和孩子的喜好特点很好地运用到实践中来,那相信我们的教学效果是可喜的。孩子在玩中各方面的能力也得到一定的发展。

听了于老师的手工制作讲座,不能说自己有多大的收获和进步,手工制作时我弱项,但是于老师的讲座给我带来灵感和信心。再一次感谢于老师。感谢上级领导给我们这一次学习的机会。


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