2021关于幼儿园卫生方面的教育随笔

|小邱

幼儿园是幼儿除了家以外呆的时间最长的地方了,而在人口聚集的地方就一定要注意卫生问题。那么关于幼儿园卫生方面的教育随笔该怎么写呢?下面是小编为你整理的2021关于幼儿园卫生方面的教育随笔_幼儿园卫生方面的教育范文,希望对你有用!

2021关于幼儿园卫生方面的教育随笔

 关于幼儿园卫生方面的教育随笔【第一篇】:

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此,幼儿园工作的重中之重,就是做好卫生安全工作。以下是我的一些做法:

1、严格执行晨检制度,热情接待每一位幼儿,晨检时注重“看”、“摸”、“问”,发现问题,及时处理,并做好记录,确保每天出入园的幼儿身体健康。在冬春季呼吸道疾病高发季节和防流感期间,积极采取有效措施,加强流感疫情预防、控制工作,建立了缺勤监测、报告与管理制度,对缺席幼儿进行随访,了解缺席原因,对患感冒、发热的幼儿作好观察隔离工作,并主动向家长做好解释工作,取得家长的配合。

2、培养幼儿养成良好的进餐习惯:进餐前,我们会结合当天菜肴进行营养小知识的教育,减少幼儿偏食的产生;进餐时,要求幼儿保持安静,安静吃完自己的一份饭菜等等;进餐后,要求宝宝能进行自己桌面的清洁整理工作,碗筷轻轻放3、卫生消毒工作: 坚持开窗通风,每日为幼儿提供清洁安全的生活空间。根据季节的不同,对园内幼儿活动和生活场所、物品进行定期消毒,幼儿被褥做到周晒月洗。

4、安全健康教育和检查:配合园部对大中型玩具及室内外设施的安全检查,发现问题及时向园长汇报。在日常生活中利用一切有利机会对幼儿进行安全宣教,培养幼儿养成自我防护的意识,有效防止了意外事故的发生。

5、规范管理孩子每天的带药,药品标签明确,存放安全。

6、卫生宣传与家长联系工作:

根据季节变化和幼儿发育的健康情况,利用年级博客及校信通等形式,从不同角度,适时宣传安全卫生保健知识。

幼儿的健康成长是幼儿园工作的重心,幼儿年龄小,自我保护能力较差,为预防和减少意外事故的发生,保护幼儿健康,教师必须牢固树立“幼儿安全与健康第一”的思想,切实抓好安全教育工作,将安全知识深化到日常教育教学中,促进幼儿园健康和谐地发展。

关于幼儿园卫生方面的教育随笔【第二篇】:

下午的区域活动时间,孩子们都兴致勃勃的在玩着手中的玩具,我发现有的宝宝把塑料雪花片等小玩具放到嘴里,且屡禁不止,于是,我对宝宝们说“老师今天带来了一个好听的故事,故事中的小猪最后一边哭一边在地上打滚,你们想知道是怎么回事吗?”孩子们用好奇的眼睛望着我说“想”,我把故事讲完后,孩子们才明白原来是小猪不爱洗手,玩具经常往嘴里放,结果把细菌吃进了嘴里,最后打了几天吊瓶才好的,自那以后,小猪再也不往嘴里乱放东西了。

“老师,我再也不往嘴里放玩具了。”城城说。

“老师,我不乱吃东西了,我吃饭前要洗手。”文文说。

“老师,我要做个讲卫生的好宝宝。”……

最后,我做了总结,我们要做个讲卫生的好宝宝,不能随便往嘴里放东西,并鼓励小朋友要互相监督,看看谁最讲卫生。

通过这件事,我觉得孩子的年龄小,自我保护意识差,作为老师,要细心观察,及时提醒孩子讲卫生,使孩子们养成良好的卫生生活习惯。

关于幼儿园卫生方面的教育随笔【第三篇】:

幼儿园老师教育教学随笔 《良好卫生习惯的培养》 幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期,我认为,良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师,首先就要学会善于观察每个孩子的不同,采取有趣的不同的教学方法来进行教育,做到因人而异,从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。

一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。

我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。

1、及时调查、了解幼儿的偏食情况。 在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

2、因人而异,实施不同的教育方法。

1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。

3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。

4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

关于幼儿园卫生方面的教育随笔【第四篇】:

幼儿园里的保育员是园里的骨干,是校园中的一道风景。

看吧,早晨走进楼里,她们就已经把楼道各个角落的卫生打扫得干干净净的了。见你走来,她们还热情地和你打着招呼,让你心里暖暖的。

自从我新搬进这个楼来,我总见她们的身影忙碌着,更多的是见她们打扫卫生,一天都忙碌个不停。有时还要协助班主任保护孩子上厕所,吃饭时为孩子盛饭……

她们总是任劳任怨,脸上总挂着笑,仿佛她们天生没有烦恼。她们热情如注,见你提着卫生垃圾袋,她们会主动拿过去替你倒了,为了不使人难为情,她们总是笑着说:“这是顺便的,多点儿小事儿,你忙你的吧。”当你晚上上完课,她们连黑板都不用你擦,总是让我们先走,而她们做完一切卫生才走,哪管风雨兼程。学校地板跑水了,她们临时上阵,铺的无缝而齐比专业做得还好……有时她们还真是多面手呢!

我经常被这一群体感动着,感动着她们的勤劳和善良,感动着她们快乐的性格。

当我打听她们所赚的工资只有每月400元时,我更佩服她们了。她们锻造了性格的钢筋铁骨,任岁月磨砺与风雨侵袭,她们依然快乐地劳动着,热情地工作着,她们的人生依然豪迈!

感谢这些默默奉献的保育员,感谢这些勤奋的劳动者。套用赵本山的一句台词:“劳动者是最美的人”!

关于幼儿园卫生方面的教育随笔【第五篇】:

孩子从小养成良好的卫生习惯,会终身受益,对于年龄小的幼儿,要经常培养孩子的习惯,这几天,我每次晨检时发现有几个孩子的手脸未洗,还有几个孩子的衣服太脏、针对这一切情况,我对孩子们进行了一次有意识地洗手、洗脸、穿衣等动作。老师和幼儿进行比赛,对不会的幼儿进行个别指导,帮助他们直到学会为止。孩子们的兴趣高、个个都愿意学,并且手口配合都协调,看到孩子们认真练习的样子,我心里很高心,对于个别卫生极差的幼儿进行个别谈话。这几天,个别孩子也讲卫生了,衣服整洁了,手脸干净了,个人卫生得到提高。孩子们也关心起活动室内外的卫生、看到脏东西赶紧捡起放到垃圾箱内,看到孩子的进步,我的心里特别高兴。

通过这样的教育活动,调到了全班幼儿的积极性,也锻炼了孩子们从小养成自理能力,在今后的生活中奠定基础,自己的事情自己做。

英国大哲学家培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

可见,让孩子从小养成良好的习惯是多么重要的事情啊!而且,良好习惯的养成并非一日之功,它是一项循序渐进的“工程”不仅体现在教育活动中,日常生活中也是非常重要的。因此,在幼儿园教师的身体力行有助于幼儿养成良好行为习惯。

幼儿年龄小,自制能力差,教师的榜样作用胜过千言万语的说教,如:幼儿礼貌用语的使用,在幼儿入园时,如果教师主动与幼儿及家长打招呼,并恰当的使用礼貌用语,幼儿在回答教师的同时,学会了用礼貌用语与教师交流。再如,要求幼儿饭前便后要洗手,教师给幼儿分餐前,用正确的方法主动洗手,同时提醒幼儿洗手,都会给幼儿起到良好的榜样作用,比教师的言语要求效果要好得多。

习惯的养成也离不开家园的密切配合,幼儿生活的环境除了幼儿园以外,家庭对幼儿的影响也非常重要,要想养成幼儿良好的行为习惯,单靠幼儿园一方是解决不了问题的。如卫生习惯中的“勤洗澡”“勤理发”“每天早晚要刷牙”等。需要家长在家中配合,让孩子从小养成“自己的事情自己做”的习惯。

总之,要使幼儿养成良好行为习惯,必须从大处着眼,细微处入手,必须多渠道,全方位的开展一系列活动,必须家园密切配合。只有这样,才能有助于幼儿养成良好的行为习惯,促进幼儿全面健康的发展。


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