关于幼儿教师教育心得随笔

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  教师的职业素养限定了我们有太多的不可以,而幼儿教师的职业守则又使得我们必须牺牲一些喜好。作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。接下来小编在这里给大家带来幼儿教师教育心得随笔,希望对你有所帮助!

  幼儿教师教育心得随笔1

  我们班的孩子不知道为什么,总是对蒜头有着莫名其妙的厌恶感,为了让孩子们对蒜头产生好感,我一直都很努力,及得那次,午睡起床后,孩子们一来到教室就大声地嚷嚷着:“今天吃什么点心呀?味道怎么这样啊!”个别能力较强的幼儿已经闻出了是蒜头的味道马上喊着:“我不喜欢吃大蒜头!”果然,当阿姨盛好后,一些孩子乘老师没看见就把蒜头全挑到了中间的盘子里;个别孩子甚至才放嘴里嚼了两下就全吐出来了。看到孩子们对蒜头这么反感,我心里很着急,琢磨着一定得想办法让孩子们吃点。

  于是我就做出一脸很享受的样子深深地吸了一口气,感叹地说:“这个味道好香啊,吃起来一定更好吃,连老师都想来尝一尝,你们想尝吗?”看我如此享受的表情,一些孩子的脸上也露出了微笑,拿起碗大声地说着:“想!”看到了些许改变,我马上又对蒜头大做广告,说:“这个蒜头可是非常有用的东西,它吃起来酸酸甜甜辣辣的,吃到了肚子里,它马上能够找出我们身体里的病菌然后把那些病菌杀死!我们就不容易生病了!”孩子们听得很仔细,还不时地看看自己碗里的蒜头。我紧接着问道:“你们喜欢吃蒜头还是喜欢生病打针?”孩子们异口同声地回答说:“吃蒜头,我不要打针!”“那我们快把又好吃又有用的蒜头吃了,我们都会变成健康的小朋友的!”我刚说完,大家都开始尝试着吃了起来。我马上给予了表扬,鼓励孩子们把碗里的全吃完。

  “荣老师,你喜欢吃蒜头吗?”就在孩子们快吃完的时候,阿姨无意中问了我一句。我马上摇着手说:“我不要吃的,我吃了总会觉得不舒服的!”“荣老师吃了不舒服,我们吃了也会不舒服的!”我的话音刚落,心怡小朋友马上边说边把盛着蒜头的碗往桌上一放,也不吃了。

  她的表现马上使我意识到:我说话太大意了,我没有意识到我现在正在孩子们面前,孩子们的年龄虽小,但他们同样有思维,已经具备了一定程度的辨别是非的能力。因为我无意识的一句话,把好不容易在孩子们心中建立起来的对蒜头的好感又全部打碎了。

  通过这一事情,使我体会到:在孩子们面前我们一定要谨慎自己的言谈,当老师与家长交流、家长与家长交流等时候,一定要想一想这话能否在孩子面前说,会不会对孩子造成什么影响。孩子虽小,但他们绝对不是透明的,我们要做到真正地尊重孩子,因此在孩子面前,请谨慎自己的言谈,包括举止。

  幼儿教师教育心得随笔2

  上学期自然角的植物都长得很是不错,看上去也是非常的漂亮,于是,在这学期刚开始的时候,为了丰富我班的自然角,老师们发动家长与幼儿,为我班增添绿色。家长们都非常配合老师工作,为孩子们带来了一盆盆品种各不一的小植物,有茉莉花、绿萝、仙人掌、吊兰、芦荟等。

  涛涛带来的是芦荟,为了防止芦荟放在自然角不小心被我们浇水,我特地把芦荟放在老师的办公桌上。可不幸的事情发生了,一天早晨涛涛急匆匆的跑过来对我说:“老师我的芦荟快死了”。我一看果然根全烂了,奇怪怎么没浇水芦荟就死了呢?正当我不知如何回答幼儿为什么芦荟会死时,我想为什么不让幼儿和我一起来寻找答案呢?于是我随即说:“小朋友想不想知道为什么芦荟会死,我们一起来寻找答案好吗?”

  于是我打开电脑,百度了一下告诉幼儿:“网上说了芦荟死的原因有几种,老师来读读看,你们听听看是哪个原因。”原因一:要注意湿度,芦荟喜欢温暖的地方。“现在外面天气虽然变冷了,但我们教师里还是比较温暖的,所以不是这个原因。”原因二:芦荟怕积水。“老师特地放在办公桌上没浇水,会是水多的原因吗?”“不是,我们没浇水。”原因三:需要光合作用。“什么是光合作用,就是需要太阳照射。”我给幼儿解释道。“老师我知道了,你的桌子上找不到阳光。”一下子就有幼儿发现了这个让大家忽视的原因。“小朋友们终于发现芦荟死的原因了吧,是因为芦荟没有阳光的照射,下次小朋友要是家里养了芦荟要记住给它晒晒太阳哦。”

  这件事我没有以成人的经验直接告诉幼儿答案,而是考虑孩子们的想法。从孩子的角度看问题,积极去鼓励、支持孩子的大胆发现和创造力,从而在实践工作中创设宽松、自由的环境给我和孩子们带来快乐。

  幼儿教师教育心得随笔3

  孩子们参加"快乐节"的时候,对于跳蚤市场特别感兴趣,活动快结束时他们发自内心地说:"要是以后老有跳蚤市场就好了。"而平时孩子们在区域游戏里制作的东西要么随手一丢,要么就是带回家里,据了解,带回家的作品多数也没有被很好地保存。如果孩子们能有一个属于自己的市场,通过市场活动实现自己作品的价值,获取自己想要的东西,在这个过程中获得多领域的发展,多好啊。于是,我们开始了北海市场的创意,也编写着孩子们成长的故事……

  我不想卖

  帅帅是一个内敛、文静的小朋友,他非常认真地设计、制作要出售的玩具,每一个作品都细细打磨。

  北海市场开始前一天,小卖家都兴奋地准备着自己的卖品,老师却收到帅帅妈妈的微信:"老师,帅帅不想参加小卖家的活动了,明天不来了。他说,每一件玩具制作和购买的过程他都记得特别清楚,什么时候做的或买的,和谁一起玩过,有什么故事,要是卖了,他会特别舍不得!"听到家长这么说,老师很能理解孩子的心情,是呀,这些玩具有着孩子的美好记忆,是他成长的纪念。

  此外,妈妈还表示,作为家长非常希望孩子能参加这个活动,因为在制作玩具的过程中,孩子表现出了对活动的强烈期待。听到妈妈的转述,老师感到帅帅是个非常重感情的孩子,对属于自己的一切怀有很深的感情。想到这些,老师决定尊重孩子的选择,让孩子消除一定要卖东西的顾虑,同时希望孩子作为游客或者宣传员参加班里的活动。孩子接受了老师的提议。

  第二天的北海市场,帅帅作为游客参与了活动。一开始,帅帅很谨慎地站在一个角落观察着市场的情况。当班里的小朋友们开始叫卖,中小班的弟弟妹妹们进来兴奋地逛市场时,帅帅也走进人群逛了起来。老师观察到,当看到同伴卖出商品、弟弟妹妹们买到心爱的物品时,帅帅的表情也缓和了,偶尔还露出微笑。在分享活动中,帅帅非常认真地听大家的感受,似乎非常关心买卖的事情。

  晚上,妈妈打电话来高兴地说:"老师,孩子参加了活动还真管用。他也想让大家开心,回来就整理了一些玩具,说要参加下一次的北海市场。"

  又一次北海市场活动,帅帅精心布置的摊位如约而至。活动结束后,老师问:"你感觉怎么样?"他说:"我卖了好几个,小朋友都喜欢,我也挺开心的。"

  分享的时候,老师请他和大家分享自己参与北海市场心情的变化。听完了帅帅心中的想法,小朋友们说:"帅帅的玩具都是他最心爱的东西,他能说出自己的物品是怎么做的、什么时候买的,说明他很喜欢。""今天他拿出自己心爱的玩具出售,我买了也会特别珍惜的。"

  下午,自由区域活动时间,老师看到他又开始认真制作玩具,问他这次有什么制作计划。他说:"市场中卖得多的种类,我得多做一些,还要做得更好看,这样顾客才会喜欢!"

  我们的货架怎么老是立不住

  孩子们画完货架的设计图开始行动起来。

  老师:"你们要设计一个什么样的货架呢?"

  飞又:"我们想搭个架子。"

  老师:"那用什么材料呢?"

  彭彭:"箱子吧,还没想好,咱俩找找吧!"

  两个人很快找来了一个牛奶箱和一个能掀盖的扁盒子。两人比划了一下,决定一个在上面一个在下面。

  用什么连接呢?突然飞又像想起来了什么似的,跑开了。她从低结构材料筐里找来了两根软泡沫,说:"这个看起来不错,粗细、长短都挺合适,粘上就行了。"两个小姑娘兴奋地赶快拿来剪刀和双面胶,设计图里货架的样子马上就要实现了。她俩相互帮忙粘了起来,上下连接好后,两人一松手,货架倒了!这是怎么回事呢?两人开始思考是不是粘得不牢,于是又用双面胶进行加固。可一松手发现还是不稳,彭彭用手晃了晃泡沫棍,说:"是不是泡沫太软了?那我们用小棍支撑吧。"飞又马上想出了新办法。她找来了两根长长的花枝细棍,比着已经粘好的软泡沫的长度把两根细棍剪短,那怎么将细棍粘在两头的箱子上呢?她们试了两次觉得不好粘,"那干脆顶住两边的吧。"彭彭说。两人小心翼翼地将细棍的一头顶住下面的箱子,正当她们用力又小心地将另一头也顶住时,细棍的下面一头扎进了箱子里。"啊!这不正好固定住了吗!"

  "没钱了"和"我就是高兴"

  若朗小朋友刚进入北海市场就看上了一个宝贝--一支酷酷的冲锋枪。购物开始的音乐响了,他拉着同伴第一个跑到看好的小摊位,买下了这个心仪的宝贝。然后又开始逛其他摊位。哇!这么多好东西,都想买!他给妈妈买了宝石头饰,给自己买了一顶纸帽子……真开心呀!又来到Roy的窗花小店,看上了一张漂亮的窗花贺卡,要5元钱呐!可是钱袋子里只剩下l元钱了,这可怎么办?若郎跟小店主Roy商量:你能1元卖我吗?我就l元钱了。Roy同意了。

  回顾的时候,若郎说:"今天不开心的地方就是,自己这么快就花光了钱袋里的钱,楼下的摊位还没逛呢,还有那么多更好的东西没买呢。下次来小市场购物,我应该想想怎样花钱!"

  而Roy小朋友回顾时说:"有个高兴的小故事,有一个贺卡明明我是卖5元一张,可是看到若郎特别喜欢,他只有1元钱了,我就1元卖给他了……看到若郎那么高兴,我也特别高兴!"

  我们的小账本

  第一次北海市场活动结束后,孩子们对于北海市场的开展又有了新的想法。

  果果:"我上次刚逛了两个摊位就把钱花光了。"

  老师:"你们有什么想法呢?"

  小太阳:"我们要提前想好买什么,这样就不会很快把钱花光了。"

  豆豆:"那我们可以先写出来啊!"

  小太阳:"那要怎么写呀?都写什么呢?"

  晨晨:"画上想买的东西,还有那天最后买了什么。"

  乐乐:"还有我们的名字和大四班。"

  豆豆:"对,我们还要标上都是多少钱。"

  小太阳:"我们还可以用画笔、毛根装饰一下。"

  最后,孩子们决定制作自己的小账本。小买家可以在账本上写好想买的东西,想花多少钱买,最后北海市场活动结束后,再写下自己实际买到了什么,花了多少钱。小卖家们同样可以利用小账本,记录下自己准备卖出的东西,分别卖多少钱,想交换到什么东西,最后北海市场结束时,可以记录下自己一共赚到的钱数,还有和小朋友们交换到的东西。

  这样的故事特别多。在北海市场活动中,孩子们遇到了各种各样的问题,货币兑换、货品包装、如何买卖、要珍惜别人的劳动成果……孩子在问题探索和学习的过程中,获得了多元发展;在爱的氛围中学会了付出爱,传递爱,这对于孩子一生的发展都具有重要的意义。

  幼儿教师教育心得随笔4

  “不要包裹孩子”是玛利亚蒙特梭利原著《发现孩子》的一篇文章。读过之后很有感触,愿和大家分享一下。文章的主要核心是呼吁人们重视孩子社会本能的培养,并鼓励孩子与同伴相处。但是,现如今的问题是,孩子根本找不到一个可以适应的环境,因为孩子生活在成人的世界里。这种生活环境上的偏差,对现代孩子人格的发展造成了相当的影响。举例来说,孩子身边的东西的尺寸大小和他身材比例相差悬殊,因此孩子对这些东西没有办法产生认同感,当然也就无法达成自然的发展。环境的失调对孩子的重大影响,不单是因为尺寸大小的差异,还因为孩子在如此不协调的环境下,他的动作无法得心应手。

  所以,让孩子尽量依照他们的喜好去行事吧,让他们自己梳洗、自己换穿衣服、自己吃东西。在一个真正属于孩子的环境中,孩子会尽力注意自己的举止,控制自己的行为。在这种环境中,孩子不需要外来的激励就能够改进自己的行为。我们可以从孩子脸上看出他所充满的喜悦和骄傲,偶尔还会看到他那种无以名状的正经样,这说明孩子天生就能改进自己的行为,而且他们天生如此。

  因此,我们成人最应当为孩子做的就是为谈们建立一个能够指引孩子、能够锻炼孩子能力的适当环境。这种环境的设立,应当就是教育的一大进步。

  幼儿教师教育心得随笔5

  幼儿教育是人生的启蒙教育,是整个教育的奠基阶段,在幼儿园里一个好习惯是需要教师运用智慧,合理地制定科学的内容和方法来养成的。

  有一次户外活动“走小桥”的时候,孩子们各种你推我攘,都想赶紧过去,可是在推挤的情况下是最容易发生安全隐患的。有的小女孩被挤到一旁无助喊着“你插队了!”我赶忙跑过去,只见两个男孩还在往前挤,我耐着性子的把他俩拉出来问“我不是要批评你们,请你们说说为什么要插队?”“他们总是挤我们”“对,插队!”其他孩子还在你一句我一句的说着,“老师觉得你们肯定有原因才想插队的,你能说说你的理由吗?”我温柔地问着,其中一个孩子小声说“他们走的太慢了,走到小桥了还在说话不往前走。。。”说完满脸愧疚地看着我,“原来我们班有的小朋友过小桥的时候还在说话,这样不仅很危险还耽误后面的小朋友,那么你们说我们应该怎么办呢?”孩子们开始积极的讨论起来。最后决定过桥的时候要安安静静的,不能边说话边玩。

  通过这次活动我深切的感到:不能看到表面现象就对孩子过早地下定论,要找出事情的原委。还有孩子的常规习惯教育并非一朝一夕,要采取多种方式因人而异、因事而异。



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