幼儿园新生入园温馨提示随笔大全

|丽丽

经过开学前一到两个星期的调整,相信我们的孩子能够开开心心迎接新学期的幼儿园生活!接下来小编在这里给大家带来幼儿园新生入园温馨提示随笔精选,希望对你有所帮助!

幼儿园新生入园温馨提示随笔1

宝宝为什么在幼儿园哭?

宝宝上幼儿园了,但是有些宝宝经常在幼儿园哭,这让爸爸妈妈有点不放心,还很心疼,到底要怎么做,宝宝才会停止在幼儿园哭泣的行为呢?

琳琳今年3岁,她是家中唯一的孩子,平常都由妈妈亲自照顾。现在妈妈觉得琳琳长大了,妈咪想让她接触更多的同伴,体会一下团体生活,因此不管琳琳如何反抗,还是把她送到了幼儿园。果然,一到幼儿园,琳琳就开始哭闹,看着哭得面红耳赤的宝宝,妈妈真的为难了。

面对陌生环境的忧虑

每次到了幼儿园开学时间,许多新的宝宝就会被家长送到这个集体中来,几乎每个幼儿园开学的前几天,很远的距离之外就能听到幼儿园内满天的哭闹声。宝宝都是父母的心肝宝贝,宝宝一哭,看在家长的眼里,就好像揪他们的心一样,手足无措。

宝宝会什么一到了幼儿园就哭?这种行为的出现,追根究底当然是宝宝在心理上还没有适应新的环境,心里产生担心、焦虑、害怕,转化为行为,就成了哭。小宝宝面对新环境,碰到陌生的人、事、物时,本来就会因为害怕而产生不安全感,从而出现哭泣、撒娇、害羞等行为,这些都是因为内在情绪反应所表现的行为。许多宝宝上幼儿园都会经历一开始的哇哇大哭到活泼好动,这是一个心理和生理适应的过程。

宝宝哭了,要回家吗?

有些家长看见宝宝出现抗拒或哭泣的行为,不管三七二十一,都会先哄宝宝停止哭泣的行为,如果宝宝在这个时候有什么要求,家长更是不忍心不答应,想着先让宝宝不哭了再说,但一次这样,两次这样,慢慢地,宝宝就会知道,只要“哭”,家长就会满足他的某种要求,久而久之,宝宝就容易养成坏习惯。

“哭泣”好像是宝宝出生后不用学习就会的一种能力,只要身体上不舒服,如腹痛、肚子饿;或者心理上有不适,如心情不好、想撒娇、要求没有被满足等,宝宝就会用这种与生俱来的本能向周围的照顾者提出一些要求。

在幼儿园期间,有些家长因为担心宝宝不适应,甚至一直陪伴着宝宝。家长担心宝宝初入园会有不适是可以理解的,但是在宝宝使用这个新环境时,家长只是辅助角色,如何从心态及情绪上去克服,最主要的还是宝宝自身,他需要一个慢慢学习的过程。因此建议家长,可以给孩子支持和安抚,但是千万不要过度介入,这样反而会让宝宝过分依赖家长。

妈妈,我是这样才哭的

在宝宝还没有适应幼儿园生活时,家长会发现宝宝早晨去上学时要哭,放学接他时他的眼睛也红红的,让家长心疼万分。这个时候,家长最应该做的,是主动了解宝宝为什么哭泣,是哪些问题导致了宝宝一直哭?

宝宝在幼儿园哭闹,究其生理、心理原因,大概有以下几个原因。

1、生理上的问题

和一般所认为的单纯的情绪上的问题不同,生理上产生的病痛也会让宝宝出现哭泣的行为,如感冒、发烧、肠胃不舒服时,宝宝会因为疼痛、难过而哭泣。

2、生活习惯被打乱

2~3岁的宝宝很敏感,这个时候宝宝已经建立了一套比较固定的生活习惯和生活程序,而去幼儿园突然打乱了他原来熟悉的生活程序,新的生活程序和原来的又天差地别,这让宝宝感到恐惧和不安,所以会哭闹。

3、不适应陌生环境

从熟悉的环境突然到一个自己完全不熟悉的地方,宝宝无法对周围的事物产生安全感,而且他不知道如何和周围的人相处,不知道自己该做些什么、怎么做,从而产生巨大的心理压力,并通过哭泣来发泄自己害怕的情绪。

4、产生挫折感

宝宝在家是众星捧月般被呵护和照顾着的,家里的大人都围着他转,但是到了幼儿园,不再是惟我独尊,要和其他的小朋友共同使用玩具等,老师要同时照顾好多小朋友,不会对他特别关注,宝宝能敏感地察觉到各种“待遇”上的差异,从而产生挫折感,并通过情绪反应出来。

5、精神不好,想睡觉了

宝宝想睡觉了也是会哭泣的原因之一,宝宝在家的活动时间是非常自由的,基本上累了、困了想睡觉时是不会有什么阻碍的,但是在幼儿园不一样,也许正在上课时宝宝想睡觉了,但潜意识里他知道不可以,所以就会开始哭。在宝宝上幼儿园后,家长要保证宝宝晚上的休息时间和休息环境。

6、个性原因

除了这些原因,有时候也是宝宝的个性使然,如有的宝宝本身就比较胆小、内向,或是不喜欢与他人相处,这样的宝宝在幼儿园哭泣的几率会更高。

7、逃避处罚

宝宝做错了事,不知道如何面对来自老师的“处罚”,只好先用哭来对付。有时候,当宝宝想要向家长或老师提一些要求时,也会用哭闹的方式来达到目的。

宝宝,不可以再哭了

为了让宝宝尽快拜托初入园的抗拒行为,尽快适应陌生的环境,家长除了要与宝宝多沟通,还可以多和老师交流,再利用一些方法,相信可以有效减少宝宝哭闹情形的产生,让宝宝在愉快的心情中度过幼儿园的生活。

1、 事先熟悉

宝宝有时候是因为不适应新环境才哭的,所以在把宝宝送倒幼儿园之前,应该先带宝宝去参观幼儿园,或者经常带宝宝到公共场合和其他的小宝宝一起玩耍,让宝宝完成心理上的过渡,这样宝宝上幼儿园后,才不会因为不适应而哭闹。

2、建立安全感

刚开始带宝宝到幼儿园时,当你准备离开时,一定要先和宝宝告别,告诉宝宝等到他放学时再来接他,让宝宝有很好的期待。若宝宝不停地哭闹,请尽量安抚他。另外,将宝宝日常的生活情形和宝宝的一些固定习惯告诉老师,这样万一宝宝在幼儿园哭闹老师也能更好地安抚他。平时多了解宝宝在幼儿园的状况,适时地调整自己的教养方式。

3、亲密接触

当宝宝因为不愿意进入幼儿园而出现哭闹或不安的情绪时,可以和宝宝进行亲密的接触,抱抱宝宝,亲亲宝宝,让宝宝觉得安心,自然可以减少他哭闹的情形。

4、 转移注意力

一开始接触新的事物时,有些宝宝会出现急躁、害怕等种种负向的情绪反应,这个时候,可以利用一些方式来转移他的注意力。建议家长可以替宝宝准备他平时喜欢的玩具或物品让宝宝带到幼儿园,当宝宝出现哭闹的行为时,这些东西可以转移宝宝的注意力,安抚他的情绪。

5、 满足要求

有些宝宝哭闹是因为肚子饿,或是想要一些东西,而没有人满足他才哭闹的。不要宝宝一哭就马上责怪他,了解宝宝的需求,适当地满足他的愿望,可以减少宝宝哭闹的情形。

结语

其实只要照顾者多注意观察宝宝的性格和生活习惯,给予正确的指导,宝宝在幼儿园哭闹的情形会越来越少,渐渐恢复欢声笑语。

幼儿园新生入园温馨提示随笔2

近日,全国人大代表、云南省教育厅厅长罗崇敏,全国人大常委、国家督学庞丽娟对“入园难入园贵”谈了自己的看法,他们认为有三个根本原因。第一,长期以来政府对幼儿教育资源的配置不到位。特别是农村幼儿园,基本上没有纳入国民教育的体系,这是个很严重的问题。

第二,幼儿教育的体制建设不到位。从根本上讲,政府发展幼儿教育要加强对幼儿教育的体制设计和安排。政府对幼儿教育的投入、对幼儿教师的管理、对幼儿教育的管理三个方面都没有完全纳入国家的国民教育体系,没有纳入基层教育体系。比如说教师编制,在云南,城镇幼儿园教师纳入了编制,但是农村的幼儿园教师基本上没有纳入编制。

第三,多元化办幼儿园的体制没有健全。政府主导,民办公办并行,共同发展的格局没有形成。这三个原因导致现在入园难、入园贵的问题同时存在,最根本的就是第一个原因。现在,国家也发现了这个问题,要把学前教育作为现代教育体系的第一个基础工程来抓。

庞丽娟表示,造成“入园难”最直接的是供需之间的矛盾。供需矛盾是历史积淀的结果,在上个世纪九十年代中后期,方方面面注意力都在经济层面上,更多的是要把经济搞上去,在那个时期这是主要的矛盾。所以,有一些地方政府更多注意力在经济上,不在教育上,尤其是基础教育相对更容易被忽视。由于注意点更多在经济建设上,而忽视了教育,所以造成学前教育差不多近十年大滑坡。基本上在2003年滑到谷底,04、05年是恢复性的回升情况。因此教育资源非常缺乏。

近几年生活发展了,经济建设上去了,老百姓对教育更关注了,所以现在越来越想让孩子在早期就接受到比较良好的教育,所以这个需求就有了明显突出的增长,就产生了突出矛盾。实际上,它是历史积淀的结果,从七八年前开始凸显这个矛盾。

此外,一些地区和地方政府对教育规律本身、人才成长规律本身就缺乏认识,认为学前教育就是看孩子,就是奠定基础,又是非义务教育,就认为非义务教育政府可以不作为,就可以推向市场,卖掉了,或者“断奶”,自负盈亏,自负盈亏就属于自生自灭,因为教育是不能从孩子身上赚钱的。人民

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近日,由21世纪教育研究院编写的《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2011)》在京发布。蓝皮书称,国内35个被调查城市中,入园难、入园贵北京高居“榜首”。

蓝皮书调查显示,幼儿园入园难、入园贵问题十分突出。从全国35个城市来看,北京、深圳、天津、西安、南京、青岛、银川、成都、郑州9个城市,超过三成的公众认为“非常突出”。其中,北京超过五成的公众认为入园难、入园贵“非常突出”,居35个城市之首。据北京市政协教文卫体委员会一项调查显示,北京市幼儿园在1996年是3056所,其中城市927所、县镇471所、农村1658所;目前减至1266所,其中城市780所、县镇147所、农村339所,幼儿园总量下降了58.57%。全市注册登记的1266所合法幼儿园中,教育部门办园(即公办园)330所,社会力量办园936所。

幼儿园新生入园温馨提示随笔3

我们了解到,一部分知识丰富,看似“小神童”的孩子,由于自理能力、交往能力欠缺,成为适应能力最差的孩子。

现象:吃饭一直不肯上桌

某幼儿园的陈老师介绍,今年有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月,不和小朋友打招呼、做游戏;其他小朋友都做操的时候,他却一个人蹲在甬道上玩;同学们在教室里上课,高高兴兴地围成半圆,他却孤独地坐在角落里;吃饭的时候一直不肯上桌,都是老师一点一点地喂,自己从来不拿勺子。

贝贝的妈妈是一位全职母亲,把全部心思都用在了孩子身上,在生活上对孩子照顾得无微不至,孩子一个眼神,妈妈就知道儿子想要什么,根本不用孩子说话。在智能开发上,这位家长也很下工夫,给孩子讲故事、读儿歌,教孩子背古诗,孩子比同龄人“聪明”很多……但是由于长期在母亲的过度呵护下成长,贝贝不懂得如何与其他小朋友相处,也不愿意与小朋友相处,开始入园的一星期里,贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。

交流中贝贝妈妈认为,学前几年是孩子成长非常重要的阶段,必须打好基础,让孩子领先一步,所以她想尽办法发展孩子的智力,让孩子能有一个好的开端。在习惯养成方面,贝贝妈妈认为,穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些都是“水到渠成”的事,孩子长大后自然就会做了,所以还是应该抓紧时间,着重开发孩子的智力潜能。

观点:好习惯胜于苦读书

从事幼教工作的老师分析,贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区。

首先,很多家长过多地注意到0—6岁是智力发展的重要时期,但是行为习惯的培养其实也非常重要,交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺,会造成孩子能力低下。长此下去,看似小事的“不会自己吃饭”、“不参与小朋友的各种活动”等,都会使孩子产生心理负担,觉得自己处处比别人差,不能融入同龄人中,渐渐失去自信心,对什么都提不起兴趣来。

学前儿童教育中,能力培养比智力培养更应该得到重视,早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识,这样并不利于幼儿身心的健康发展。

其次,在孩子智力培养方面,家长们普遍认为开发智力要多背诵古诗、识字、学习英语、数数,这是典型的“授之以鱼”的做法,过分地强调知识灌输。有些家长把教育片面地理解为传授书本知识,他们不顾婴幼儿心理发展的特点,硬性地给孩子规定学习任务,让婴幼儿像学生那样坐下来学习,剥夺了他们玩耍的时间,这对孩子的身心健康很不利。

幼儿园新生入园温馨提示随笔4

广东中山市教育局为防止和纠正学前教育“小学化”现象,严令禁止幼儿园教孩子学拼音、写拼音。然而,记者从本市的一些幼儿园了解到,争相列入拼音教学已经成为学前教育的一项重要内容,个中“隐情”颇费思量。

学前班大多教拼音

此前大连、扬州、太原等地已经出台规定,要求幼儿园不得教学拼音。在上海,虽然学前教育大纲并未列入识写拼音的内容,但仍有不少幼儿园会在大班孩子中上拼音课。而在一些社会早教机构里,教拼音还成了很有市场号召力的“卖点”,比如,今年暑假里沪上一家幼儿培训班报名十分热闹,该班向家长们宣传说,会根据幼儿向小学过渡期间的特点,让孩子全面学习和掌握拼音字母的声母、韵母等基础知识。上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅说,开学时她做了个调查,班上20名学生中有18个孩子在幼儿园里学过了拼音。

先识汉字再教拼音

“孩子在入小学前热衷学汉语拼音也是有隐情的。”邓孜畅老师说,上海现行的“二期课改”小学一年级语文,已经改变了以前从“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母开始学起的惯例,而是采用识写汉字早于认读拼音的教学办法,在学了“我、你、日、月、水、火”等42个汉字后才开始拼音教学。现在一年级第一学期总共要学353个汉字,识字量是“一期课改”同册教材的两倍,按要求大概是要花8至10周时间学完拼音,而此时也已经教了170多个汉字了。所以,有些心急的家长和“好心”的幼儿园,在孩子入学前就教读拼音了。

尽早提高能力

尽管上海的教法容易导致幼儿园提早介入小学的教学内容,但本市“二期课改”小学语文教材主编徐根荣老师仍然认为,识汉字与识拼音同步教学是一种比较先进的教法,它可以避免以前一年级学生单纯学习拼音而产生的枯燥与单调,即便学会了拼音字母和拼读法则但仍不识汉字。徐老师说,现在的拼音教学在体系与顺序上与原来的基本上没什么差别,只是将识汉字的时间提早了,这样,孩子们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字,对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助,从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力。

对于幼儿园教拼音的问题,徐根荣老师持批评态度,“孩子的第一次认知是十分重要的,有些孩子在早教班学的拼音,无论是发音还是拼读都并不准确,到了小学里还要重新纠正,反而欲速则不达。”

幼儿园新生入园温馨提示随笔5

幼儿园是宝宝与社会“亲密接触”的起点,是宝宝迈入社会、进入复杂人生的第一步。对于当今独生子女及其家长来说,这是颇为艰难的一步。说其艰难,不仅在于宝宝对完全陌生的“心理断乳”、社会交往的恐惧,还在于家长包括一些宝宝对能不能被幼儿园接纳、有没有好幼儿园甚至一般幼儿园上的忧虑。于是,作家长的不得不使出浑身解数,托关系走后门,让宝宝参加幼儿园的各种“园前班”,目的只有一个:进个好点儿的幼儿园,“不让宝宝输在人生的起跑线上”。

我不太赞同“不让宝宝输在人生的起跑线上”这一观点。

人类或许是哺乳期最长的高等动物。宝宝从出生到长大成人,需要经历一个非常漫长的过程。法律规定,一个人到了18岁才算成年人,才可独立生活。所以,家长对宝宝的哺育、抚养,要花费相当多的财力、物力、精力。现代社会特别是城市,双职工多,家长通常没有足够精力照料、养育宝宝,所以才需要托儿所、幼儿园。托儿所、幼儿园本应属于社会服务机构,它是代父母履行照管、抚育幼儿的责任。说它是人生的起跑线,恐怕有些过。漫漫人生是走过来的,而不是跑过来的,让宝宝在幼儿期就起跑,总觉得有拔苗助长、急功近利之嫌。幼儿园的主要职能,还是让宝宝能健康快乐地成长,教宝宝学会如何一步一个脚印地做事、如何与人相处、如何尽可能地自己的事情自己做,开启其智力,培养其兴趣和情商、智商,给未来打下一个坚实、良好的基础。家长那种“不让宝宝输在人生的起跑线上”的想法,恰恰是幼儿园涨价的心理动能,也是高价幼儿园的最大卖点。最近看到一篇报道,讲的就是一个幼儿园园长请人为其出谋划策,如何将幼儿园包装成一个高收费的“高档幼儿园”。花钱请来的“高参”们纷纷献计献策,如搞“国际化”、“双语”等,以显其高端身份,抬高价码,令幼儿园园长茅塞顿开,乐不可支。

我认为,一个好幼儿园的基本标准应该是:教宝宝学会爱、懂得爱,培养其好习惯、好品德,让宝宝能健康、快乐地成长。此标准,一般条件的幼儿园也可达到,关键在于幼儿园管理者及老师的理念、水平、能力和责任感。我一位朋友的女儿上幼儿园时,一个非常蛮横的老师给她幼小、脆弱的心灵造成了心理阴影,直到现在,已经工作的她对此还耿耿于怀。说起来,这个幼儿园的硬件标准并不差。

爱宝宝、关心宝宝、尊重宝宝,为宝宝准备一个健康快乐的人生,与幼儿园是不是“高档”并无必然联系。所以,无论从教育理念上讲还是从现实看,平价乃至福利性幼儿园都有其存在的必要。

要改变幼儿入园难、幼儿园收费高的社会现实,首先政府部门、管理部门需要转变观念。如今我们的教育基本上是“倒挂”的,对最基础的教育最不重视,对做人最基本的行为准则、道德规范少人问津,宝宝的心理健康与尊严无人顾及,一切围绕着高考指挥棒转。家长为宝宝能上好幼儿园、好学校尊严扫地也只能默默忍受。想想看,一个两三岁的宝宝,因为要上幼儿园,就被卷进了连成人都恐惧的复杂社会关系中,家长四处奔波,低三下四,焦虑万分,宝宝本身还要被面试、被“上学”,这会给初次接触社会的幼儿带来什么?

入园难在一定程度上是政府忽视公立幼儿园的主导地位的结果。至于幼儿教育搭不上义务教育这趟车的原因,我们听到最多的是政府财力有限。可每年花在公款吃喝上的钱就有数千亿元,还不包括其他诸如公车消费、公款出国、建超标豪华办公楼的费用。倘若从这几千亿元中拿出1/10,能盖多少所公立幼儿园?!

幼儿教育是基础教育,它决定着一个国家的未来。如果我们把眼光放长远些,就应努力把这个基础打好,给宝宝一个光明的起点。


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