适合小班语言的公开课随笔大全

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语言活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。接下来小编在这里给大家带来适合小班语言的公开课随笔精品2020,希望对你有所帮助!

适合小班语言的公开课随笔1

小班优秀语言教案《民间童谣开门歌》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜爱手指游戏,锻炼手部肌肉,能熟练、大方地用苏州话讲童谣,心情愉快,激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感,快来看看幼儿园小班优秀语言《民间童谣开门歌》含反思教案吧。

活动背景:

在《开展民间文体游戏活动,培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中,我们开展了民间文学方面的活动,而民间童谣就是其中的一个点,旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱,从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》,是我们苏州非常流行的一首民间童谣,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆,互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力,还能提高幼儿与同伴交往的能力,促进小班幼儿社会性的发展。

配上简单的手指游戏,不仅增加了童谣的趣味性,还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。

活动目标:

1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣,心情愉快。

2、喜爱手指游戏,锻炼手部肌肉。

3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

(评析:纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点,又结合了童谣的特色。)

活动准备:

幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》,关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)

(评析:为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,知识经验准备的准备是非常不要的,其实,我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备,所以,孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备:大号的门,和一些幼儿喜欢的小动物,为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

活动过程:

(一)、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》,引起兴趣。

1、我们的小手会玩游戏的,我们的小手会玩什么游戏呢?

2、幼儿到中间,与老师一起玩金锁银锁的游戏。

3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)

4、好的,我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴,两个两个到中间来玩蚊子叮。

5、刚刚我们是两个两个玩的,能不能找多一点的朋友来玩呢?

6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

(评析:“兴趣是最好的老师”活动一开始,我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣,以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景,幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏,触发了幼儿的最近发展区。)

(二)、进入游戏,理解新童谣《开门歌》。

1、(叮咚叮咚)呀,谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏,客人来了,我们要做什么?

2、演示教具,开门,大门开了,进的来吗?(说:大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门,请小熊进来,拍手欢迎小熊。

3、刚刚我们一共开了几扇门,小熊才进来的?

4、这里有五扇门,老师手上有五个手指,也有五扇门,你想不想进来?

5、老师示范边念童谣,边做手部的动作。让幼儿进来,并和幼儿拥抱。

(评析:与幼儿一起迎接客人的到来,在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀,教师的有规律的语言,再次调动幼儿的兴趣,通过一扇扇门的打开,扣动幼儿心弦,在这样的一个游戏过程中,幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感,更充满了学习的欲望。)

(三)尝试自己说童谣。

1、哟,你们看,谁也来了?(很多小动物),他们都想进到老师的门里来,呆不下了,那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

2、某某小动物进来了,真开心啊。

(评析:一起来请小动物进自己的门,既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些,又可以满足幼儿的表演欲望,让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西,最终达到实现活动的目的。)

(四)巩固童谣

1、练习多次,请不同的小朋友,并尝试学小动物的声音来说童谣。

2、小结:刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏,还请了很多的小客人来班级里做游戏,真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?

3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

(评析:语言活动就要给幼儿“说”的机会,在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力,发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门,对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥,所以他们又会兴致勃勃地进行游戏,从而达到巩固的效果。)

4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩,你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)

(评析:这个环节主要发展幼儿的社会性交往,鼓励幼儿与客人老师一起游戏,增进情感交流。)

5、这个游戏这么好玩,回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

(评析:这一环节作为延伸活动,旨在增进亲子间的情感,也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小百科:童谣,汉语词汇,读音为tóng yáo。是为儿童作的短诗,强调格律和韵脚,通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。在全世界各民族和文化中,都有童谣的记录。

适合小班语言的公开课随笔2

小班优秀语言公开课教案《狮子大王的水果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿加深对水果特征的认识,理解故事内容,在故事和游戏中学会认真倾听,初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐,快来看看幼儿园小班优秀语言公开课《狮子大王的水果》含反思教案吧。

【活动前评析】

因地理位置和家庭环境的特殊性,我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的,如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点,我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好,所以我生成了水果方面的课程,并在园内开展了公开活动。

【活动目标】

1、理解故事内容,在故事和游戏中学会认真倾听。

2、加深对水果特征的认识。

3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

(一)教具准备:

1、绿色水果:西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、

其他水果若干(雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、)

泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

2、正常的、笑脸的狮子合一为二;三个西瓜

3、小猴子手偶一个

4、装香蕉的袋子一个,装雪梨的袋子一个。

5、用于装水果的红筐两个,一个大盘,两个小盘。刀一把,抹布一块,布一块。

(二)场景布置:

1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿)

2、用于展示的桌子2张

3、三个斜柜子上放泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

4、狮子放在黑板后,三个西瓜放在黑板横栏上;

装香蕉的袋子,装雪梨的袋子,小猴子手偶,两个小盘,刀一把,抹布一块都放在旁边的桌子上;两个红筐放在旁边的桌子下。

【活动过程】

一、师幼谈话,引出故事。

师:小朋友,今天老师想给你们变个新的魔术,你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊?(幼说想)看好啦,把啦啦啦变――哇,变出什么来啦?

幼:(幼儿自由说)__、__、__(师回应)

师说:哦,__、__、__。还有什么?

师说:好,这些都是水果。你们喜欢吃吗?(喜欢)那你们喜欢吃什么水果呢?(幼儿自由讲述师回应)

师小结:哦,你喜欢吃__,你喜欢吃__,你喜欢吃__……水果有营养,我们都爱吃,我的一个动物朋友也很喜欢吃水果,看看它、是、谁?——哇呜!(出示狮子)

幼:狮子。

狮子:我是狮子大王,小朋友们好!

幼:狮子大王,你好!

师:你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗?

幼:情况一:“不知道。”师:哦,没关系。听我讲完故事你们就知道了。

情况二:(幼儿自由说)师:哦,你猜是__、你猜是__,到底是__,还是__呢?听我讲完故事你们就知道了。

二、老师讲述故事,幼儿认真倾听并引导其找出谜底。

1、老师结合教具讲故事(注意表情和角色,语速的快慢起伏);

师:我讲的故事叫《狮子大王的水果》——“森林里举办了一场盛大的水果餐会,狮子大王和所有的小动物都参加了,大家高高兴兴地吃着各种各样的水果,可是,狮子大王却什么水果也不吃,小动物都觉得很奇怪,问:“狮子大王,这里有没有你想吃的水果呀?”狮子大王说:“有,只是我想让你们猜猜看,但是你们只能问我三个问题。”(老师竖起手指:一只小动物就跑出来了,谁呀?【小白兔】)小白兔跑出来问:“狮子大王,你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王说:“哇呜!是绿色的。”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。另一只小动物又跑出来(老师做猪鼻子状,____谁来啦?【小猪】)哦,小猪问:“它是什么形状的?”狮子大王说:“哇呜!是圆圆的。”小动物们就找来所有圆圆的水果。这时候,狮子大王提醒小动物们说:“现在你们只能问最后一个问题了。”小动物们想了想就问:“把它切开,里面是什么颜色的?”狮子大王说:“哇呜!是红色的。”小动物们你看看我,我看看你,再看看一大堆绿绿的圆圆的水果,想来想去也猜不出是什么。

2、提问帮助幼儿回忆故事内容,用排他法引导幼儿找出谜底。

师:小朋友,你们猜出来了吗?

【幼儿自由说,老师作积极的回应。】

师:好,小朋友都能开动脑筋。真棒!现在我们来看看到底是__,还是__,还是其他的水果呢?

师:刚才小兔问狮子大王:“你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王怎么说呀?

幼:(幼儿自由说)

师:请个小朋友告诉我(老师点名)。

幼:绿色的。

师:绿色的。请你把所有绿色的水果都拿出来。

幼儿拿,师小结:绿色的水果有__、__。

师:接着小猪又问:“它是什么形状的?”狮子大王怎么说呀?

幼:(幼儿自由说)

师:请个小朋友告诉我(老师点名)。

幼:圆圆的。

师:圆圆的。请你把所有圆圆的水果都拿出来。(幼儿拿)

幼儿拿,师小结:绿色的、圆圆的水果有__、__。

师:最后小动物们问把它切开,里面是什么颜色的?狮子大王怎么说呀?

幼:红色的。

师:那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的?

师:好,我们就把它们一个一个切开来,看哪个是红色的。

师:(最后切西瓜,切一个问一个):看,是红色的吗?

师:现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗?

幼:是西瓜。

师:原来绿色的、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果——西瓜。

4、结合教具,将故事结尾补充完整。

师:我们一起告诉狮子大王。好不好?

狮子大王(幼儿跟说狮子大王),你喜欢吃西瓜(幼儿跟说你喜欢吃的是西瓜)。

师(换上一个笑脸的狮子):狮子大王笑咪咪地说:“小朋友真聪明,(竖起大拇指)猜对了。”说完,它快乐地吃了一个又一个西瓜。(把两个西瓜放进狮子的嘴巴里)

师:太好了,小朋友帮了狮子大王一个大忙。来,表扬一下自己。

三、游戏:猜谜游戏。

师:听完故事我才知道,原来狮子大王是想跟小动物玩游戏,玩的什么游戏呀?(停顿)猜谜游戏!(幼儿学说)这么好玩的游戏(带手偶)应该和好朋友一起玩。

1、与小猴子的猜谜游戏。

师:(出示手偶)看,我们的好朋友来了!

小猴子:Hello!小朋友们好!

幼:小猴子,你好!

小猴子:我们一起玩猜谜游戏,好吗?(出示装有香蕉的袋子)我喜欢吃的水果在这里,看你们能不能猜对,听清楚啦!

它的颜色是黄色的,形状是弯弯的,象一只小船。是什么水果呢?

幼:是香蕉。

小猴子:真的是香蕉吗?(是)好,看,那边有许多的许多的水果。你猜的是什么水果,就到那边拿一个回来。(幼儿拿水果)

小猴子:都拿好了吗?(拿出袋子里的水果)噔噔,黄色的,形状是弯弯的,象一只小船是香蕉,猜对了吗?

2、与老师的猜谜游戏。

师:小朋友,猜谜游戏这么好玩,我也要玩。你们也猜猜我喜欢吃的是什么水果。(出示装有雪梨的袋子)听清楚啦!

它的颜色也是黄色的,形状是弯弯圆圆的,象个葫芦。是什么水果呢?

幼:是雪梨。

师:到那边拿一个你猜的水果回来。(幼儿拿水果)

师:(拿出袋子里的水果)哇,黄色的,形状是弯弯圆圆的,象个葫芦是雪梨。你们好棒哦!

师:小朋友,你们把雪梨送给我吃好吗?(老师拿红筐收集)。谢谢!

四、结束。

师:小朋友,猜谜游戏这么好玩,我们到外面请其他的小朋友一起玩,好吗?

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

适合小班语言的公开课随笔3

小班公开课语言教案《乌龟爬楼谁第一》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能用语言清楚地表达自己的想像,理解诗歌内容,理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌,快来看看幼儿园小班公开课语言《乌龟爬楼谁第一》含反思教案吧。

活动目标:

1、理解诗歌内容。

2、能用语言清楚地表达自己的想像。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的想象。

活动准备:

1、用积木搭一幢高楼 2、操作教具:兔子、乌龟

活动过程:

一、欣赏诗歌

1、教师:小兔子和小乌龟谁的行动速度快,如果它俩比赛爬楼,谁会得第一?

2、完整欣赏诗歌一遍。

(1)龟兔爬楼谁第一?你从哪句话听出来乌龟得了第一名?开口说话的“石头”是谁?

(2)小乌龟刚刚开始爬楼时,小兔子已经爬到几楼了?

教师:真奇怪,为什么小兔子跑得那么快,却没有得第一呢?

二、大胆想像

1.教师边操作教具,边再次朗诵诗歌一遍。

2.提问:小乌龟是如何快速地来到楼顶的?

3.启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法,并将幼儿想出的方法记录在黑板上,如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。

三、学念诗歌

1.引导幼儿学习朗诵诗歌。

2.引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速,来表现乌龟和兔子的不同动态。

附:龟兔爬楼谁第一

动物公寓高又高,乌龟兔子要赛跑,比比谁先到楼顶?冠军奖杯给它抱。

乌龟刚刚才起步,兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼,“爬楼比赛我第一”

“石头”上面歇一歇,不料“石头”开口说:“兔子兔子你输了,爬楼比赛我第一。”

教学反思:

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

小百科:乌龟广义上指龟鳖目的统称,狭义上指龟科下的物种。乌龟(Chinemys reevesii)别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。拉丁学名:Mauremys reevesii (Gray, 1831)。cites附录等级:Ⅲ,保护等级:无。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科,是常见的龟鳖目动物之一。是现存古老的爬行动物。

适合小班语言的公开课随笔4

小班语言公开课教案《三条小鱼游》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起,在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力,理解词:孤孤单单,通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节,快来看看幼儿园小班语言公开课《三条小鱼游》含反思教案吧。

【教材分析】:

《三条小鱼游》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。

【活动目标】

1、在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】:

1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

2、音乐《找朋友》

【活动过程】:

一、导入:引起幼儿的兴趣。

1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)

3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

二、欣赏儿歌《小金鱼》

师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?

1、教师完整朗诵一遍。

师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

2、幼儿学习朗诵儿歌。

师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

三、教师小结。

师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

附儿歌:《三条小鱼游》

一条小鱼,水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游。摆摆尾巴点点头。

三条小鱼,水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇,青蛙呱呱叫。

三条小鱼,水里游。快快乐乐做朋友。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科:鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物,属于脊索动物门中的脊椎动物亚门,一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。


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