托班语言教案随笔2020

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幼儿能安静地倾听故事,对阅读图书产生兴趣。乐意在同伴面前大胆讲述。适合幼儿园老师们上托班语言活动课,接下来小编在这里给大家带来托班语言教案随笔精选,希望对你有所帮助!

托班语言教案随笔1

托班语言活动我家来客人教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,建议等内容,知道有朋友是快乐的。学会使用待客语言:__好、请进、请坐、再见。适合幼儿园老师们上托班语言活动课,快来看看托班语言我家来客人教案吧。

幼儿园托班语言教案:我家来客人

活动目标

1、知道有朋友是快乐的。

2、学会使用待客语言:__好、请进、请坐、再见。

活动准备

1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过,了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

活动过程

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

――门铃响了,我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答:“我是X老师,我是X老师的朋友,X老师在吗?”

3、现在应该怎么做?(请进,X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好,客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐,在家应请客人喝水,将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人,其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

建议

活动后可利用画面练习礼貌用语。

托班语言教案随笔2

托班语言活动蝴蝶找花教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程, 教师讲解游戏规则等内容,安静倾听故事,初步认识红、黄、蓝三种颜色。(重难点)通过游戏,进一步感知颜色,体验其中的快乐。适合幼儿园老师们上语言活动课,快来看看幼儿园托班语言领域蝴蝶找花教案吧。

幼儿园托班语言领域:蝴蝶找花

作者:王珊珊 来源:东营市河口区实验幼儿园

【活动目标】

1.安静倾听故事,初步认识红、黄、蓝三种颜色。(重难点)

2.通过游戏,进一步感知颜色,体验其中的快乐。

【活动准备】

1.《蝴蝶找花》故事

2.红花、黄花、蓝花图片各一张,老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

【活动过程】

1.出示蝴蝶图片,用三只蝴蝶引出故事。

师:今天我们班来了三位小客人,你们看谁来了?

幼:蝴蝶。

师:小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗?

幼:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶(有的幼儿知道,有的不知道,会说错,等幼儿说完后,老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍,告诉幼儿正确答案)。

师:三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

故事中提问:

(1)红蝴蝶找到了什么花?

(2)黄蝴蝶找到了什么花?

(3)蓝蝴蝶找到了什么花?

3.游戏:蝴蝶找花

现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏!

教师讲解游戏规则:

(1)幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶(可以自选小蝴蝶)。当音乐响起时,手拿自选的小蝴蝶,在老师的带领下,一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时,老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来(红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花)。教师提醒找错的幼儿重新找,直到找对为止。

(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

【活动反思】

听课可以让自己收获很多,亲自组织一节教育活动,从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好,不讲不知道一讲吓一跳啊,通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下:

一、导入部分

量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上课时语言不够紧凑说成“一个”)

二、基础部分

1.故事内容繁琐,老师讲解不清楚,使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复,口头语较多须改成,减少不必要的语言,语言尽量简单准确,针对托班幼儿年龄特点,把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

2.讲故事的过程中,老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子们对颜色的掌握情况,又发挥了幼儿的主动性。

3.游戏部分

(1)游戏开始前,老师没有讲解游戏规则,使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做,是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。

(2)在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长,需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择,减少不必要的时间浪费。

4.教具图片,我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花,让孩子们分不清主次,在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力,针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图,画面只是一种背景效果,然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片,只在故事需要时才出现必要的角色,随时吸引孩子的注意力,一定会比现在效果好,更能激发幼儿的兴趣。

通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题,我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助,让我及时发现问题,改正错误,让我可以从每个老师那里学到新东西,比如,把生活搬进课堂,把学习融入游戏,给幼儿自由发挥想象的空间,请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中,我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用,取长补短,使自己不断进步。

托班语言教案随笔3

托班语言活动宝宝会看画书教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,课后反思等内容,对阅读画书感兴趣,学习从前往后一页一页的翻书,跟随教师点读书中的图画。适合幼儿园老师们上语言活动课,快来看看幼儿园托班语言活动宝宝会看画书教案吧。

幼儿园托班语言活动:宝宝会看画书

作者:王爱芳 来源:广饶县李鹊镇中心幼儿园

【活动目标】

1、对阅读画书感兴趣。

2、学习从前往后一页一页的翻书,跟随教师点读书中的图画。

3、看完书能把图书送回原处。

【活动准备】

1、教师自制的大图书一本。

2、幼儿用的自制小图书每人一本。

【活动过程】

一、出示大图书,引起幼儿的兴趣。

1.师:“今天老师带来了一本很大很大的书,你们想看吗?(想,出示大书)

2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球,让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上,让幼儿观察封面。并说出“封面”

3.师:“小朋友,这本书的名字叫《玩气球》,让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢?

二、教师示范翻书的方法

(一)引导宝宝看书时要先看封面,看完后捏着下角的红点,轻轻地翻过去,观察书中内容。

提问:

1.请宝宝说说看到了什么?

2.蓝色的气球是谁的?接着教师出示小松鼠并把它贴上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了吗?为什么?

教师总结讲述:下雪了,小兔子坐在火炉边,一动也不动,小松鼠拿了一只气球进来了,我们去玩气球吧。

悬念提问:猜猜看,小兔子去玩了吗?

(二)教师示范再次轻轻地翻过一页,请宝宝观察书中的内容。

提问:

1.小兔子出去了吗?为什么?

讲述:小兔子不想离开火炉,小松鼠就走了)

2.这只绿色的气球是谁的呢?(出示小狗,并贴到书中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

讲述:一只小狗拿着一只气球进来了,我们玩气球吧。

4.悬念提问:这次小兔子去玩了吗?宝宝猜测

(三)示范翻书,轻轻的翻过一页,请宝宝观察书中的内容。

提问:

1.小兔子出去了吗?为什么?

讲述:小兔子不想离开火炉,小狗走了。

2.小兔子推开门看到了什么?这次它出去了吗?

3.请宝宝观察最后一页书中的气球,并分别贴出小松鼠和小狗,咦!这只红色的气球是谁的呢?(贴出小兔子)噢!原来是小兔子的。

4.大书我们看完了,它呀还有许多书宝宝呢,书宝宝很想和小朋友玩,就让我们一起和它们玩玩吧。

三、宝宝观看小图书,引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书,重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。

四、鼓励宝宝送书宝宝回家。

五、做游戏《玩气球》

【课后反思】

在这次的语言活动课组织中,我园的教师分别展示了她们精彩的一面,我也是其中的一员,这次的语言活动组织中,我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动,虽然是按照我的设计顺利完成了活动,但是想想活动的组织,对我来说确实是收益匪浅,有成功的一面,也有不足的一面,下面就针对这次活动的组织情况做以下反思:

在组织这节课时,刚开始,我以出示气球来导入,引起宝宝的兴趣,确实宝宝对气球也非常感兴趣,再过渡到下一个环节中,我的语言不是那么自然的过度,好像有点衔接不是很好。

在接下来的活动中,我出示了一本大书,在这个环节中,我通过提问给宝宝悬念,是宝宝理解书中的内容,宝宝们回答得也很积极,虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚,甚至回答的有些偏离问题,但对他们的认真态度我还是感觉不错的,在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法,在书的右下角贴上了红点,以便宝宝更清楚翻书的方法。

在第三个环节中,并没有达到我想得那样。在这一部分中,我给宝宝没人分发一本小图书,让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法,宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过,有的宝宝并没有按老师的要求去做,还有通过宝宝的看书,我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时,宝宝都能够按老师的要求去做,并整齐地放好。

在最后的一个环节中,孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们,宝宝们兴致很高玩的也很开心。

总之,这节活动达到了预期的目标,孩子们在活动中能够对阅读感兴趣,大多数宝宝学会了正确翻书的方法,但还存在许多缺点和考虑不周的环节,在语言和引导上有时不连贯。当然,每上一节课,我都感悟许多,学习许多,尤其是离不开那些评课的领导和老师们,她们的点评很有效,及时的让我了解哪些不足之处,哪些还仍然需要改进,以及优缺点的评价,好的需要继续保持,不足之处要多学习多锻炼,我相信在今后的活动组织中,将会登上一个展新的舞台,去展示新的自我。

托班语言教案随笔4

托班语言活动小板凳送给奶奶坐教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,喜欢观看和表演儿歌,尝试替换儿歌中的称呼,进行简单的儿歌仿编。知道关心长辈,体验家庭成员的友情。适合幼儿园老师们上语言活动课,快来看看托班语言活动小板凳送给奶奶坐教案吧。

幼儿园托班语言活动:小板凳送给奶奶坐

活动目标:

1、喜欢观看和表演儿歌,尝试替换儿歌中的称呼,进行简单的儿歌仿编。

2、知道关心长辈,体验家庭成员的友情。

活动准备:

小板凳一个,配班老师和一个幼儿表演儿歌。

图片:奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。

活动过程:

1、观看表演,引起幼儿的兴趣,初步感知儿歌内容。

教师出示小板凳:这是什么?小板凳给谁坐呢?

教师:看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的表演

师生边念儿歌边看演。

教师:宝宝们你们看见了什么?听见了什么?

2、学习朗诵儿歌。

教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌,鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作,,激发幼儿的学习兴趣。

教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。

请幼儿与旁边的同伴结伴表演,最后请两位幼儿在集体面前表演。

3、带领幼儿讨论,进一步理解故事。

教师:小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶捶捶背?

使幼儿知道奶奶年纪大了,应该关心老人的道理。

4、引导幼儿仿编儿歌。

教师:喜欢你的奶奶吗?除了让奶奶坐小板凳,你还想给谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?

教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片,并引导幼儿仿编儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。


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