2020最新中班社会教案公开课简单的随笔

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基本完成了本节社会课预设的教育教学目标,中班幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。接下来小编在这里给大家带来关于中班社会教案公开课简单的随笔,希望对你有所帮助!

中班社会教案公开课简单的随笔1

《勇气》

中班社会教案《勇气》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿,感知勇敢的行为,理解勇气的含义,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园中班社会《勇气》含反思教案吧。

设计意图:

本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现,来帮助幼儿理解。

本活动的设计,我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节,我先请幼儿来说一说自己害怕的事情,引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义,知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在,激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。

活动目标:

1.感知勇敢的行为,理解勇气的含义。

2.萌生勇敢面对困难的意愿。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

活动重点:

萌生勇敢面对困难的意愿。

活动难点:

理解勇气的含义。

活动准备:

自制PPT图片。

活动过程:

一、谈话,引发兴趣

请幼儿说说自己害怕的事情

二、什么是勇气

1.提问:什么是勇气?

2.观看PPT图片,欣赏散文。

3.图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?为什么这些事情都是有勇气的?

4.幼儿根据图片,逐一描述有勇气的行为。

5.教师小结:什么是勇气,什么不是勇气。

三、每个人都有勇气

1.我们都做过有勇气的事情,请小朋友说给大家听一听。

2.鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为,教师及时肯定。

3.结合个别看似与勇敢无关的表述,进一步理解“勇气”的含义。

四、我有勇气,不害怕

1.你现在遇到困难还会害怕吗?

2.鼓励幼儿鼓起勇气,大胆尝试原来害怕的事情。

活动反思:

本次教学活动,我觉得自己进行得过于仓促,当谈到某一话题,就让孩子回忆并讲述,很多孩子一下子反应不过来,就延伸到其他方面去,课堂稍显混乱,虽然我及时的停止,并进行适时的引导,但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼,如:教学过程中平凡使用“是呀,恩”等词,需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣,社会活动很重要的一点是情感的体验,并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验,但是想了很久都没想出合适的游戏,因此今天活动就草草地结束了。

活动建议:

在课前的已有经验上要多加引导,或者拍一段孩子们游戏活动时的短片,在孩子们了解了什么是勇气了之后,让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的,增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下,即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好,并含有一定的难度,让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室,讨论一下自己刚才的表现怎么样?在玩的过程中,你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?

小百科:勇气:①勇往直前的气魄:夫战,勇气也。《史记·廉颇蔺相如列传》:"赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。"②敢想敢干毫不畏惧的气概:藐视困难的勇气,|廉颇以勇气闻于诸侯。勇敢是智慧和一定程度教养的必然结果。

中班社会教案公开课简单的随笔2

《要遵守规则》

中班社会领域教案《要遵守规则》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序,有自觉遵守规则的意识,知道小朋友比赛、游戏中都需要规则,共同制定规则比赛、游戏规则,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法,快来看看幼儿园中班社会领域《要遵守规则》含反思教案吧。

【活动目标】

1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则,共同制定规则比赛、游戏规则。

2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序,有自觉遵守规则的意识。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

1、人手一个呼啦圈,笑脸/皱眉标记牌,棋一副,下棋规则标记

2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

【活动过程】

1、出示刘翔比赛图片。

师:大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)

师:大家都认识他,他是刘翔,是我们中国的奥运冠军。

师:你知道刘翔是参加什么比赛的吗?(110米栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗?

2、播放刘翔比赛抢跑的视频。

师:怎么比赛停下来了?你知道为什么吗?

(幼儿继续观看视频)

师:原来是有人抢跑,有人抢跑,那比赛就得怎样?(重新开始)为什么呀?(抢跑就违反了比赛同时开始的规则)

师:那在110米栏的比赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看,一边来找一找,好吗?

(幼儿观看录像)

师:是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军,这也是比赛的一种规则)

师:你还在这场比赛中找到了什么规则?(要跨过栏架,要在规定的跑道里)

小结:在这场比赛中,运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛,并且要冲过终点线的规则,这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军,所以刘翔非常厉害。在这场比赛中,运动员们都遵守了规则,所以这是一场很公平的比赛,对吗?因此比赛一定要公平、遵守规则。

3、幼儿套圈游戏,体验在比赛中要遵守规则。

师:我们刚刚看了刘翔比赛,你们也想来进行一场比赛吗?今天,老师带来了呼啦圈,我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢?(站在圈里,从下往上套,这是套圈比赛的方法,同时开始)

师:老师规定一下时间,看谁在比赛中,在规定的比赛里套得多,那怎么知道谁套得最多呢?(请小朋友一边套一边数,自己给自己当裁判)

师:好,现在我们有套圈比赛的规则了,小朋友要站在圈中从下往上套,一边套一边数,最后还有很关键的,当老师说开始时,小朋友才能开始,不能抢套,老师说停,小朋友就应该怎样?(马上停)比赛要同时开始,同时结束,结束时还要记住自己套了几个圈。

(幼儿比赛)

师:你套了几个?

师:在刚才的比赛中,小朋友遵守了老师的规则,同时开始、同时结束,而且一边套一边数,遵守了比赛的规则,都很棒!你觉得刚才的比赛公平吗?

师:在比赛中要遵守规则,那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗?

4、出示棋图,知道在游戏中也要遵守规则。

师:今天老师带来了一副棋,你们想看看吗?看,这是一副芭比娃娃历险的棋,是比一比谁能第一个到达城堡(出示三个棋子)谁想来玩?

师:有这么多小朋友想玩,那小朋友有没有发现这里只有三个棋子,怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)

师:让我们看看这些小朋友是怎么玩的?

(观看小朋友平时争抢棋子的录像)

师:发生什么情况了?他们在抢什么?(骰子)你也要先玩,我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳决定,轮流玩)看录像里的小朋友是怎么解决的?

(观看幼儿猜拳决定的录像)

师:他们用了猜拳这个好办法,一个个轮流玩。(出示标记)

(继续看幼儿掷骰子、走棋录像)

师:这个小朋友玩得对吗?那应该怎么玩?(掷到几,就走几步)(出示标记)

小结:这次我们知道玩这棋的规则了,只能三个人同时玩,三个人轮流掷骰子,掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则,那就会玩得很开心,对吗。

5、认识并判断生活中该遵守的规则

师:在比赛中有规则,在游戏中也有规则,在生活中是不是也有规则?老师请小朋友当一回小裁判,看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌,如果做的好,我们就把笑脸对着他,如果做得不好,我们就把皱眉头的表情对着他,好吗?

幼儿看照片举牌,师:请位小裁判代表一下,说说为什么给他笑脸(皱眉)

6、总结:在今天的活动中,小朋友可以发现在比赛中遵守规则,比赛就会公平;在游戏中遵守规则,游戏才会公平,我们玩得才开心。在平时有很多活动有规则,小朋友要当一个遵守规则的好孩子,好吗?

教学反思:

孩子的成长离不开家庭,规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性,掌握方法,家园一致,从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成,不是一朝一夕的,它需要长期、反复的引导,只要我们能持之以恒,一定能使幼儿将各种规则,化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为,使我们的孩子,将来顺利地融入社会。

小百科:规则,是运行、运作规律所遵循的法则。规则,一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的,由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。它存在三种形式:明规则、潜规则、元规则,无论何种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间和谐;明规则是有明文规定的规则,存在需要不断完善的局限性;潜规则是无明文规定的规则,约定俗成无局限性,可弥补明规则不足之处;元规则是一种以暴力竞争解决问题的规则,善恶参半,非道德之理的文明之道。

中班社会教案公开课简单的随笔3

《各种各样的车子》

中班社会教案《各种各样的车子》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿发展观察比较的能力,通过观察和比较的形式,知道汽车的功用及外形特征,乐于探索、交流与分享,快来看看幼儿园中班社会《各种各样的车子》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过观察和比较的形式,知道汽车的功用及外形特征。

2、发展幼儿的观察比较的能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

各种车的图片、声音ppt、玩具汽车

活动过程:

—、出示马路图片——师:小朋友们看大马路上的车子可真多呀,今天老师也带来了很多车,你们都认识它们吗?知道它们有什么用吗?听是什么汽车开来了,播放声音,请幼儿辨别几种不同的汽车。(消防车、警车、救护车、大卡车)

二、用提问的形式巩固对车的认识。

刚才,小朋友说了很多很多的车,也知道车的用途。我们一起来玩个猜谜游戏,请你猜猜我的是什么车?

(1)你只要上车,告诉开车的人你到哪里,他就会送你去。请你猜猜这是什么车?(出租车)

(2)着火了一定需要它的帮助。(消防车)

(3)抓小偷、坏人的时候,警察就会开着它。(警车)

(4)车子前面有一个长长的手臂,很有力气,可以用来挖泥土。(挖土机)

(5)要排队等,一个一个买票或投币才能座的车。(公共汽车)

(6)有人生病了,护士就会开着它。(救护车)

(7)马路上叮咚叮咚响,喷出许多水花来。(洒水车)

三、观察比较——出示消防车、警车、救护车让幼儿观察这些车的构造,有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?

小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样,消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。警车上白色的,专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。

——说说这些车的功用知道每种车都有不同的功用,所以有不同的名字观察这些车的车轮知道不一样的车车轮数也是不一样的,有的有两个、三个或者四个、六个等。

四、结束——时间到了,小汽车要回家了,他们应该到哪里去休息呢?(停车场)请小朋友把小汽车开回停车场。

嘀嘀嘀,汽车叫汽车来了我让道,过马路,东西瞧,走路要走人行道,不玩耍,不乱跑,安全第一我知道,红灯停,绿灯行,遵守规则别忘掉。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科:车子:车子指能够载物的工具。

中班社会教案公开课简单的随笔4

《小小标志大用处》

中班社会教案《小小标志大用处》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿有初步的安全意识,知道要留心观察生活中的标志,认识生活中的一些常见标志,了解它们的含义和作用,加强幼儿的安全意识,快来看看幼儿园中班社会《小小标志大用处》含反思教案吧。

活动设计背景

幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看以看、摸一摸,因为他们缺少生活经验,所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做,遇到突发事件时不知如何处理,为保证孩子们的健康和安全,防止意外伤害的发生,我特设了本节课,让孩子们通过对安全标志的认识,了解安全标志的意义,从而提高安全意识,进一步培养自我保护意识和能力。

活动目标

1、 认识生活中的一些常见标志,了解它们的含义和作用。

2、 有初步的安全意识,知道要留心观察生活中的标志。

3、 加强幼儿的安全意识。

4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:了解生活中安全标志的含义

难点:在日常生活中如何正确运用安全标志

活动准备

1、 教学活动课件,安全挂图

2、 每幼儿一份安全标志图

活动过程

一、创设情景,激发兴趣

1、 结合教学挂图讲述故事

2、 在图中有很多标志,你在生活中见过这些标志吗?

二、会说话的标志

1、教师出示六个标志(当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口)请幼儿猜猜分别是什么含义

问题:你们见过它们吗?它们表示什么意思?

提示:有些图形比较形象,幼儿容易猜出其含义,有些比较抽象,需要教师加以引导。

3、 介绍标志的含义和作用

三、小小标志大用处

1、 请幼儿拿出活动材料,讲述图中的场景并动手操作

问题:图片里的小朋友遇到了什么?需要哪些小标志的帮助呢?请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里

2、 教师小结:今天我们认识了一些小小的标志,可别小看了这些标志,通过它们我们就能够避开危险,保护自己和身边的人

活动延伸:

1、 让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听

2、 将安全标志挂在班级适当的位置,便于幼儿巩固知识

3、 在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

教学反思

本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志,并了解其含义和作用,培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题,幼儿很感兴趣,本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的,所以在活动操作的过程中,幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时,我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听,从而加深学习印象,巩固了学习知识。

小百科:标志(logo,又写作标识,二者读音都是biāozhì),是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志,在现代汉语词典中的解释是:表明特征的记号。

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