幼儿园中班教养笔记随笔2020

|丽丽

今天天气晴朗,我们中班又到了户外活动的时间。你很期待地走过来问我:“老师,今天我们玩什么呀?”接下来小编在这里给大家带来幼儿园中班教养笔记随笔汇总,希望对你有所帮助!

幼儿园中班教养笔记随笔1

爱玩是幼儿的天性,一点小东西在幼儿手里都会变成有趣的玩具,午睡前的时间,教师如果不好好组织幼儿活动的话,常常成为幼儿自娱自乐的时间,也正因为如此,午休成了容易发生危险事件的时间段。

记得一天中午,我值中午班,表面上看孩子都睡得很好,我就坐在床边备课,一会我起来巡视,发现刘美欣的被子总是在动,但是她的小眼睛闭的很严,于是我就悄悄的走过去,轻轻地打开被子,发现她把被子上的线拽下来一圈一圈的绕在了中指上,绕的很紧,我赶紧把线从她手上解下来,发现有一道不是很深的印,我小声问她说:你为什么这么做?她说:手没事就想玩,这样做多危险呀,以后可不能这么做了,现在闭上眼睡觉。我没有过多的责备她,起床后,我把这件事编成一个小故事讲给幼儿听,然后以提问的方式让幼儿明白这样做的危险,这种方式使幼儿易于理解和接受。我很庆幸我及时发现了问题,并及时以幼儿易于接受的方式进行了解决,没有罪造成大的危害。

《幼儿园教育指导纲要》明确提出:在对幼儿进行安全教育时,教师应特别注意方式方法,既不能用语言恐吓幼儿,又要防止幼儿错误模仿。应对幼儿讲明道理,逐步提高他们遇见危险的能力。通过这件事使我更深刻的明白了,幼儿年龄小,安全意识危险意识较差,因此,作为教师在日常工作中,要时刻关注与幼儿安全有关的事物,早上幼儿园入园时,老师要认真检查幼儿是否携带一些危险物品,如:小钉子、玻璃球、纽扣、花生、瓜子等,午睡或游戏活动时间,随时关注幼儿,教育幼儿有意外要告诉老师,以便及时采取措施。教师更要有针对性地教育幼儿学会保护自己,做好家长工作,告诉家长,尽量给幼儿梳简单的发型,少用小发卡、小别针之类的发饰,也尽量不给孩子佩戴挂饰、小手链之类的物品,减少幼儿的安全隐。总之,通过这件事使我更深的意识到,安全教育要从一点一滴的小事做起,同时要针对幼儿活动中出现的问题,及时采取多种幼儿易于理解和接受方式进行教育,避免安全事故的发生。

幼儿园中班教养笔记随笔2

又到吃点的时候了,孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯,不打闹、不说话;吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说:“老师,垃圾桶里有一块饼干,不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看,垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问:“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我,教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了,我立刻语气缓和的说:“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的,谁也不敢承认。放学的时间到了,孩子们陆续被家长接走了,但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想,既然是偷偷扔的,说明孩子有顾虑,这件事应当从正面积极引导,当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的,并且要在全体孩子面前解决,因为当时解决才是实施教育的最佳时机。

第二天,我准备了一些有关饼干制作的图片,让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程,感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干,孩子们在活动中兴奋不已,制作出了形状不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜,过去吃饼干时非常慢还剩下,现在吃得又快又多,身体壮了,个子也高了。孩子们笑着看着她们俩,我又问:“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说:“她们爱活动啦,从前不爱活动,所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说:“对了,所以大家以后要积极参与各项游戏活动,因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时梓新顺着我的话说:“我就是这样,昨天我活动量太少了,觉得有点饱,吃点时我就吃不下饼干了。”我说:“对呀,梓新和老师说的一样,以后我们要是吃不下点时应该告诉老师,千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀!”这时梓新小朋友瞪着一双大大的眼睛,看看这个,听听那个,脸上的表情让我明白了,垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说,“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说:“老师,是我扔的,我错了。”我在全体小朋友面前表扬了梓新,知错就改是个好孩子。

今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了,但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好,今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机,因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。

幼儿园中班教养笔记随笔3

在活动《快乐的工程师》,我把孩子分成三组,每组请了一个小组长,以下是我观察到的现象:1.第一组、第三组的孩子们一开始并没有合作玩,小组长也是自己玩自己的,所以有的孩子搭起了房子,有的孩子无所事事。3.第二组的小组长带着两三个孩子搭立交桥,看到其他小朋友们不听她的,非常着急。

于是我对孩子们的游戏进行了指导,首先把一组的孩子集合在一起,然后要求他们讨论自己要做什么,再开始行动,并要求他们合作搭立交桥。从游戏的结果可以看出,第一、第二组的孩子成功搭起了立交桥,还在立交桥上开起了小车玩,但是第三组的孩子没有明确立交桥的基本结构,所以没有搭出来。从这次活动我感受到小组长是很有作用的选择一个合适的小组长,让他分配任务,孩子们分工合作,能够搭出更好的作品。

在活动《愚公移山》中,我把幼儿分成两组,在孩子们把材料搬来的时候,我发现有的孩子一下子拿了太多的材料,而且这些材料很多多不需要用到,占了很多的游戏场地。大部分孩子能够合作着根据下大上小的规律来搭山,然而他们搭的山都比较小,而且是平面的结构,有个别孩子自己一个人到旁边玩,等我发现的时候,已经搭起了自己喜欢的东西。在游戏后的讲评中,我再次明确了搭多少拿多少材料的规则,并且说明在接下来的游戏中,如果没有明确且规则,则要停止一会儿游戏。孩子们搭的山都都是平面的结构,这和我的游戏前指导有直接的联系,我只是给他们看了亿童自带的挂图,而挂图中的山比较小且不立体,这就要求我在以后的指导中要注意对幼儿游戏前期经验的丰富,从各个角度给孩子们展示要搭建的物品。并且游戏中我也会更加细心的观察,对于个别倾听习惯不好的孩子要注意反复提醒。

幼儿园中班教养笔记随笔4

课间,有小朋友跑来告诉我萱萱在哭,我连忙走过去,问萱萱,她哭得可伤心了,都不愿意说什么,幸好周围的小朋友你一句我一句“她的口香糖没了”“是汤顺翰把她的吃掉了”“好像应杰也在吃。”听了这些,让我有了大概的了解。于是我把应杰和汤顺翰都找来问个明白,应杰很快说出他的口香糖是萱萱送给他的,汤顺翰也说是萱萱送他的,这是应杰进行了反驳:“老师,汤顺翰撒谎,一个是萱萱送给他的,还有一个是他从萱萱那抢来的。”我继续追问汤顺翰,终于他支支吾吾地低下头承认了。或许他已认识到了自己的错误,我抚摸着他的头,知错能改,还是好孩子,接下来该怎么做知道了吗?他看看我点点头,转身走到萱萱旁把另一个口香糖还给了萱萱,还郑重地说:“对不起,萱萱。”萱萱终于擦干了眼泪对他说:“没关系”。

由案例给我的教育启示:教育应建立在“可信”和“可行”的基础上,态度应是诚实、诚恳和尊重他人的,不要轻易对幼儿用否定性话语。没有一个幼儿是有意识地要做错,有意识地要与老师“作对”的。他们之所以做得不合要求,往往是因为还不知道或者没有能力做得更好,教师应适当引导。很显然,教师的责任不应止于告诉幼儿怎么不对或不好,而是要教幼儿应该怎样做才符合要求,要培养其良好的行为习惯,防患于未然。每个幼儿都有可能出现这样或那样的问题,就像学习走路时要经历无数次的跌倒和爬起、无数次的摇摇晃晃一样,他们是在不断的错误和问题中学习与成长的。有时候,教师的宽容与耐心更能成为激励幼儿进步的动力。

幼儿园中班教养笔记随笔5

场景一:下午放学时,还剩下五六个孩子,因为人少了,孩子们也就随意了,都坐到了一起玩建构玩具,然后他们开始边玩玩具边你一言我一语的聊了起来。其中一个小男孩辰星说:“我最喜欢老师带我们去跑步比赛,跑步的时候我有一种飞起来的感觉。”另一个小女孩雨嘉说:“我喜欢跳绳,我已经学会连着跳绳了。”另一个小女孩马欣怡说:“我喜欢玩轮胎,走过一个一个竖起来的轮胎时,我就像爬高山一样快乐。”师:“你们还喜欢什么游戏?”小男孩辰星又说:“我还喜欢玩老狼老狼几点钟,我做老狼,小朋友被我抓到时我觉得自己好厉害啊。”小女孩雨嘉说:“我喜欢切西瓜的游戏,这个游戏还有好听的游戏儿歌。”小女孩欣怡说:“我也喜欢玩老狼老狼几点钟,我喜欢做小羊,那么多的羊,老狼抓不住我,我就可以玩很久。”说完孩子们开心地笑起来。

场景二:班里沈老师要去演出了。化完妆,回教室,女孩子们很兴奋、男孩子们同样很高兴。女孩雨嘉:“我喜欢沈老师,沈老师太漂亮了。”师:“沈老师哪里漂亮了?”女孩欣怡:“沈老师像仙女一样漂亮,她头上的丝带还会飘啊飘啊。”男孩晨星:“我喜欢像沈老师一样漂亮的女孩子。”接着,班里如同炸开了锅,有的说“沈老师的裙子很漂亮”、有的说“沈老师的扇子很漂亮”……. .

听着孩子们的一言一语,忽然发现孩子们确实长大了,他们开始对周围的一切感兴趣了,也学会仔细观察了。对人和事还开始有自己的想法,也敢于、乐于表达自己的想法。同时,通过老师的引导,他们会聊的更多,知道得更多。而通过他们的话语,我们老师就能更好的知道他们喜欢什么,在动作发展上达到那个程度,他们的语言表达能力如何,从而给与他们更好的引导和帮助。所以,老师们,静下心来吧,让我们耐心倾听,那样我们会更多的了解孩子的!


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