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低年级班主任安全教育随笔

作者:易落尘 日期:2018-06-03 23:57 浏览: 感言:0

  导语:“既然活着,就不妨像水,点点滴滴都是真实的生命,生命如水,奉献点滴会使万物生辉。”下面是随笔网小编整理的《低年级班主任安全教育随笔》,欢迎阅读。

  低年级班主任安全教育随笔【第一篇】:继续加强习惯、安全教育

  最近一段时间,感觉孩子的习惯有些松懈,为了让孩子们养成良好的习惯,下面的工作我想将从以下几个方面入手:

  1、学生的习惯问题。由于是二年级的学生,一些习惯的养成很重要,重点根据新修订的《小学剩日常行为规范》和学生一起学习,一起思考。针对学生中的一些存在问题及时和规范对照,让学生自觉认识,自我改进。

  2、注重细节,从上课的习惯、文明语言、作业质量等、对孩子进行教育。 (随笔网 Www.suibi.com.cn)

  2、强抓学生的纪律教育。针对一些不守纪的学生个别谈话,对于全班学生进行纪律教育,然后让学生慢慢改变。

  3、狠抓学生的安全教育。低年级的小学生,什么都不懂,要利用班会和晨会对学生进行安全教育,使学生能够了解什么事能做,什么事不能做。

  班主任的事还有很多,我将继续思考,把班级的工作做好!

  低年级班主任安全教育随笔【第二篇】:小学低年级班主任工作随笔

  在我们传统观念里,儿童是受教育的对象,儿童的一切应该由成人决定、安排。因此,无论给孩子们灌输什么,总是希望在他们身上即刻发生作用,立竿见影。这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展,是违背儿童心理特点的。学生是有思想的个体,作为班主任应充分认识到这一点:当学生学习失去信心时,应该满怀期望,帮助其恢复信心,并发掘其才智;当学生自暴自弃时,应该满怀期望,帮助其树立正确的人生观,提高勇气;当学生出现错误行为时,应该满怀期望,帮助其改正错误,让孩子们在人生的起点,走好每一步。

  一、学会欣赏,让孩子树立“自己很聪明的信心”

  欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一,它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容,更重要的是把学生当成自己的孩子;不仅欣赏优秀孩子的优秀品质,而且,要学会欣赏孩子的缺点和失误。有一句名言说的好:“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”只要在教育中方法得当,就能使“诗人”真正成为李白。如果客观条件适宜,培养方法得当,中等智力的学生可以达到优等智力的水平;反之,优等智力的学生在恶劣的教育环境下,其智力完全可能由优变中,老师心里应该明白这个道理:其实每一个孩子都很聪明。小学低年级的孩子,正如毛泽东所说的是一张白纸,好写最新最美的文章,好画最新最美的图画。作为班主任要针对每一个孩子的特点,思考对于不同的孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资,要让孩子们知道,不是每个名人小时侯就表现出较高的才智,有的甚至还不如孩子们,成功的关键在于自身的努力,教师以欣赏的眼光看待班上的每一个孩子,多一点你的赞誉之词,让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。

  二、用心沟通,让每一个孩子都做得更好

  每一个新学期开始,我都会接一个新班,在尽可能短的时间内要做好:一是开好和孩子家长的见面会,开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给孩子们的家长,让孩子家长了解自己,沟通思想;二是和每一个孩子谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况,熟悉孩子;三是留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个孩子的情况做到全面了解,在大脑里建立孩子们的“档案。”这样,在较短的时间里,我对每个孩子有了一个基本的了 解,孩子们也消除了对我的陌生感和害怕的心理。有了大脑里孩子们的“档案,”针对不同孩子的特点用心沟通,引导孩子们共同进步、做得更好。孩子的潜力是无限的,每个孩子能做的,比我们想象的要多得多。

  三、理解宽容,让孩子独立完善自我

  1、我们成年人在社会交往的过程中需要相互理解和包容,小学低年级学生更需要理解、需要宽容。现在的孩子,富于幻想,思维活跃,常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法,对此,班主任老师要能理解,并进行具体分析和引导。由于小学低年级学生自制能力较差,是非观念模糊,容易干傻事,犯错误,因而对他们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识并改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  2、小学低年级学生的事要尽量让他们自己去完成,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做,才能培养孩子们的动手能力,增强自立意识。因此,在工作中,我坚持让学生自己主持召开班、队、组会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。我的角色是当好参谋,给予启发、引导和鼓励,对于孩子们做得正确、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使他们在成功的喜悦中增强了自立意识,不断完善自我,坚定了自我成才的信心和勇气。

  四、信赖孩子,创造出美好的境界

  教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语,良言一句,润物无声,不仅指导学生扬长避短,完善自我,而且对学生的学习、生活,都有积极的影响。作为班主任时刻面带微笑,适时挥洒充满人性的言辞,是天真烂漫的孩子们的渴求,也是教育进步的需要。首先,课堂是孩子们展示自我风采的园地,教师不再是至高无上的权威者,而是孩子们学习探索的朋友、助手、支持者,所以,课堂中的评价应是激励式的,尽量从欣赏的角度看待孩子的表现,鼓励他们与众不同。有人说:“好孩子是夸出来的。”这种“夸”应该理解为对学生的赞赏,是教师心灵深处关爱的自然流露;其次是要信赖你的学生,孩子们就像百花一样,各有各的特色,要从各个角度去欣赏、肯定他们。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性,力求体现孩子的个性特征,培养他们蓬勃的进取心,从平时入手,从微观入手,走进学生的内心世界,呵护孩子们的成长,培养孩子健全的人格。

  低年级班主任安全教育随笔【第三篇】:那份责任那份爱

  “既然活着,就不妨像水,点点滴滴都是真实的生命,生命如水,奉献点滴会使万物生辉。”这是我步入学校以来的最深刻的感受。从教几年来,我用一颗执著热忱的心追求着为人师表的快乐,默默奉献着点点滴滴,在平凡的岗位中踏踏实实做好本职工作。这便是我对教师岗位,责任,奉献的理解。我始终把培养完善人格的学生看成一件大事,教育好每一个孩子当作人生的一大乐趣。

  现实生活中,每个人都肩负着责任,对工作、对家庭、对亲人、对朋友,我们都有一定的责任,正因为存在这样或那样的责任,才能对自己的行为有所约束。作为教师,我们的责任就是教书育人,我注重的是育人。教师,不仅要交给学生知识,还要教做人,更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!培养一个孩子采用适合这个孩子的方法,培养一个班的孩子就要想尽更多的教育方法。

  前不久,和一个老师聊天,她说教过好多学生,可是,当她问起少先队队礼右手高高举过头顶是什么含义时,却没有一个学生知道。“人民的利益高于一切”,从红领巾刚在孩子们胸前飘动起,我就教他们行队礼,并一直纠正,可至今还有不会的。在他们看来,队礼就是举起手来完成任务,“有没有人动手打你”是家长关心的问题,学校教育,孩子们不放在心上,“责任”二字显得沉重。“人民利益高于一切”已经在大家的记忆里渐渐淡去,似乎显得理所当然。我们从前所接受的教育,现在的人已不去关注,唯有心中有责任,心中爱他人的人才会有强烈的内心感触,才会有如此的呐喊声。我认为“责任高于一切”是我们教师应有的信念。一旦你踏上了一个岗位就选择了一份责任,拥有了一份神圣的使命。

  我一直以来都是低年级的班主任,我们班有一个小男孩王天浩平时较为调皮,上课破坏纪律,知道我要家访,非常害怕。作为班主任我该怎么办呢?先对学生宣布准备去家访,又说明给他留出一段时间,好好努力,作出成绩,给老师提供一个家访的良机。他感激地对我说:“我会遵守纪律做个好学生。”并请我看他的行动。果然他有了很大的转变,认真写作业,及时完成改错,平时十分注意自己的言行。这时,我对他说:“我准备明天到你家去报喜”。他高兴极了。到他家去时,谈了他近段时间的良好表现,待家长高兴时,委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖,要了解学生的心理,理解、体谅孩子的不足,为孩子创设一个良好的学习环境。作为一名教师,我更应该认清自己肩负的重担,更应该为孩子们的成长创设良好的条件,引领着孩子们快乐健康成长!

  一直以来,我把培养孩子们的行为习惯和学习习惯放在首位,从孩子们入学起,我就尽心尽责,总是高标准严要求,我从不放松对每一个孩子的帮教,不让任何一个人掉队。班里的孩子有懂事听话的,也有聪明不听话的,有学习主动不用操心的,也有每天督促作用不大的。不管怎样,作为老师你都要面对,这就要求教师平等对待每一个孩子,我知道那些默默无闻的孩子更需要你的关怀和帮助。以教师的爱心来培育孩子的爱心,以教师的言行带动孩子言行的,让每个学生都得到全面的发展;给予每个孩子机会去锻炼,增强他们的自信心。从孩子们入学的第一天起,为了让他们把字写工整,写漂亮,我一笔一画的指导,一遍遍地要求,,今天看来确是有所收获,我抓住班级学校活动的开展,培养孩子的集体观念,鼓励他们做好自己,让孩子们从中感受到只要认真付出,,一定会取得成绩。经过努力,班级各方面都还不错,为了使班级文化建设更加绚丽多彩,我精心准备,认真设计布置。学校开展的各项活动我都组织学生积极认真地参加,在运动会、歌咏比赛、广播操比赛、等活动中均取得了优异的成绩。每一次活动前我都会一点点耐心的指导,给他们打气,鼓励他们,于是,孩子们很努力的去练习,认真的去完成。我让孩子们看到老师做事的态度,以榜样的力量感染他们。一点一滴的事很多很小,就不一一细数。

  教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以拴住几十颗孩子的心。爱是一种情感,付之行动就变得生动。对学生,我尽其所能传递真爱,让爱在每个人心中滋生,传递,延续。我们的工作如曲折宛转,源远流长的小溪,有一种平淡的美。我这条小溪的停歇处还在不很遥远的远方,还要静静的,平淡的流淌,默默地奉献给未来的希望。

  低年级班主任安全教育随笔【第四篇】:小学班主任教育随笔

  随着九月,学生朗朗的读书声开始不绝于耳的时候,我和学生一起迎来了新的学期。面对稚嫩的面孔,我不由的升起了怜爱之心。我想用自己的关心来照顾这些可爱的孩子们,用自己的知识来教育这些孩子们。在工作中,首先要培养是师生间的默契程度。第一周结束,我在课下与学生交流,他们在某些方面有一些不适应。为了和他们熟悉起来,我找到了一些在平时的学习中出现问题的同学,了解他们的学习和生活习惯,并在家访中与家长了解沟通,得到家长的支持。

  其次,在分析了学生的具体情况以及经过了一段时间的了解,我针对不同的学生设置了教育教学的方向和重点。有的学生在作业中表现出了不积极不认真的情况。对于这部分学生,我采取跟踪追击的方式,每天在批改作业的时候,将问题的作业抽出来,把同学分别请过来逐一订正。还有的同学在试卷中暴露出了问题,我在课余的时间帮助他们改正。

  第三,通过家访,把学校教育延伸。在家访过程中,我们明显的发现家庭教育对学生的影响很大。他们的精神状态和学习态度很大一部分原因取决于家庭的教育。有的同学活泼自信,在家访中我了解到她是在长辈的宠爱中长大的,这些积极的因素从一方面来讲是有利于学生的自我承认度的培养。这个班级是一个特殊的班级,是需要关爱和鼓励大于批评的班级。培养自信,树立独立意识是重中之重。与家长有效的沟通是培养这种意识的关键。

  第四,在各种活动中,我注意到他们的自我管理的能力较差。如何纠正这种依赖心理,使他们不再成为班级发展的局外人是很值得探讨的。这种意识是一种惯性,是已有的习惯导致了他们的这一行为。培养团体意识,把自己融入到团体中是今后长期要研究的问题。也可以将此作为一项课题来研究。因为学生,特别是中学生不同于成年人的思维,团体精神的培养在企业中很盛行,但是学生的团体意识培养尚未成为体系。因此,这是挑战更是机遇,让我们好好的思索。

  以上就是我在近期的工作总结和想法。

  低年级班主任安全教育随笔【第五篇】:班主任随笔

  自己做班主任工作已有10年了,回想一下这其间酸、甜、苦、辣什么都有。例如在处理一些问题有时也过于简单,缺乏老教师拥有的耐心和细心。

  不管是哪一个班主任,我想大家都会思考这样一个问题:作为老师是每天与学生保持距离,板着脸,摆架子;还是跟他们打成一片,嘻嘻哈哈融入其中。那么我们到底该以怎样的角色出现在学生面前最合适呢?

  记得刚参加工作时,没有什么负担,激情很高,每天除了课上精心授讲以外,课下总是和学生嘻嘻哈哈一起打闹嬉戏。也许是这种朋友的师生关系,学生们总爱在我面前表现,个个都是活泼、可爱 ,积极向上。但也有些学生就趁虚而入,耍性子、调皮等,甚至和你讨价还价。介于这种情况我一边请教老教师,一边查找有关“班主任经验之谈”的材料。后来我就采用量化积分管理,效果非常好,学生们的积极性很好,生怕自己或小组落后。当然,评比后对表现好的、有进步的学生我就鼓励他们再接再厉,争取更大进步;对于违规的学生我就用班级管理细则进行批评教育,并利用优秀学生去感染他们,让他们也有上进心。就是这样我的班主任工作不断进步,同时受到了领导和家长的好评。

  随着教育现代化的步伐,人们逐渐形成这样一种观念:师生平等。那么怎么去把握这个“平等”呢?根据十年来的班级管理经验,告诉我既要做学生的老师,还要做学生的朋友。这才是教育所需要的“师生平等”。众所周知,要收到好的教育效果,必须了解学生。而要了解学生仅靠平时的耳闻目睹是不行的。这需要我们尊重每个学生,并在课余时间深入到学生中去,与他们一起交谈、一起游戏,耐心聆听他们的心声,逐步取得他们地信任,使他们与与我们和睦相处。班上就有这样一位学生,姐姐学习成绩好,并考上了重点大学。于是,父母就一直拿他跟姐姐比较。所以,他感到压力很大,觉得自己怎么努力都不会令父母满意。于是,他的行为变得更加叛逆……其实他也觉得很累,很想改变这种状况。了解了这个情况后,我对他做了一定的疏导,并把做家访时从他父母那里了解到的“他懂礼貌、孝敬奶奶……”这些优点在班里加大表扬,还专门召开“学会感恩”主题班会,在班会上让这个同学把自己在这方面的做法将给给大家听。这样,既教育了大家又肯定了该同学的优点。自此这个学生变化很大,成绩也直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点入手,帮学生找到自信,重新扬起前进风帆的。

  虽然班主任工作有些累,但当学生们获得成功时我却很幸福。同时也充分体会到了“爱心”作用的伟大,只要对学生付出真爱,就能取得学生的尊重和信任,换来爱的回报。在今后的班主任工作中我会再接再厉,将自己的班主任工作做的更好。

  自己做班主任工作已有10年了,回想一下这其间酸、甜、苦、辣什么都有。例如在处理一些问题有时也过于简单,缺乏老教师拥有的耐心和细心。

  不管是哪一个班主任,我想大家都会思考这样一个问题:作为老师是每天与学生保持距离,板着脸,摆架子;还是跟他们打成一片,嘻嘻哈哈融入其中。那么我们到底该以怎样的角色出现在学生面前最合适呢?

  记得刚参加工作时,没有什么负担,激情很高,每天除了课上精心授讲以外,课下总是和学生嘻嘻哈哈一起打闹嬉戏。也许是这种朋友的师生关系,学生们总爱在我面前表现,个个都是活泼、可爱 ,积极向上。但也有些学生就趁虚而入,耍性子、调皮等,甚至和你讨价还价。介于这种情况我一边请教老教师,一边查找有关“班主任经验之谈”的材料。后来我就采用量化积分管理,效果非常好,学生们的积极性很好,生怕自己或小组落后。当然,评比后对表现好的、有进步的学生我就鼓励他们再接再厉,争取更大进步;对于违规的学生我就用班级管理细则进行批评教育,并利用优秀学生去感染他们,让他们也有上进心。就是这样我的班主任工作不断进步,同时受到了领导和家长的好评。

  随着教育现代化的步伐,人们逐渐形成这样一种观念:师生平等。那么怎么去把握这个“平等”呢?根据十年来的班级管理经验,告诉我既要做学生的老师,还要做学生的朋友。这才是教育所需要的“师生平等”。众所周知,要收到好的教育效果,必须了解学生。而要了解学生仅靠平时的耳闻目睹是不行的。这需要我们尊重每个学生,并在课余时间深入到学生中去,与他们一起交谈、一起游戏,耐心聆听他们的心声,逐步取得他们地信任,使他们与与我们和睦相处。班上就有这样一位学生,姐姐学习成绩好,并考上了重点大学。于是,父母就一直拿他跟姐姐比较。所以,他感到压力很大,觉得自己怎么努力都不会令父母满意。于是,他的行为变得更加叛逆……。其实他也觉得很累,很想改变这种状况。了解了这个情况后,我对他做了一定的疏导,并把做家访时从他父母那里了解到的“他懂礼貌、孝敬奶奶……”这些优点在班里加大表扬,还专门召开“学会感恩”主题班会,在班会上让这个同学把自己在这方面的做法将给给大家听。这样,既教育了大家又肯定了该同学的优点。自此这个学生变化很大,成绩也直线上升。我就是这样从发现学生身上的闪光点入手,帮学生找到自信,重新扬起前进风帆的。

  虽然班主任工作有些累,但当学生们获得成功时我却很幸福。同时也充分体会到了“爱心”作用的伟大,只要对学生付出真爱,就能取得学生的尊重和信任,换来爱的回报。在今后的班主任工作中我会再接再厉,将自己的班主任工作做的更好。

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