大班幼师优秀随笔

|王佩

教师是栽树的人,每个学生就是树上的一片叶子,只有让每一片叶子汇聚在一起,这棵大树才能焕发出勃勃生机。下面为大家带来了大班幼师优秀随笔,欢迎大家参考阅读。

大班幼师优秀随笔

大班幼师优秀随笔篇1

大一班的音乐活动开始了,老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,非常兴奋。我不禁陷入了思考……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑,得不到尊重而心理压抑,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的身体健康发展。而指责别人的孩子,刚开始,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会发展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

大班幼师优秀随笔篇2

大班的孩子虽然还小,但他们都善于恶作剧。在英语课上,为了提高孩子们的学习兴趣。我建立了一个“知识突破”的链接。但是当涉及到这个环节时,在课堂上我多次想要摆脱这个环节,但孩子们的兴趣极高。如果他们不玩游戏,他们会问:老师,为什么他们今天不做呢?我们都想有所突破!所以他又救了一次。今天的课,是我们突破习俗的时候了。我们怎样才能使孩子们的注意力集中在老师身上呢?看着自己那双明亮的眼睛,我突然灵机一动,说:“谁是好孩子,老师的眼睛里有谁。”听到这,孩子们立刻表现得很好,个性是那些淘气蛋的最佳选择。我立刻表扬了他们。当然,我们进行得很顺利。之后,我把这个方法应用到幼儿园,效果也很好。

其实每个孩子都愿意在老师的眼里做一个好孩子,但是因为他们的性格不同,这就决定了他们的不同。作为一名教师,我们应该及时抓住孩子的“闪点”,这将产生意想不到的效果。

最近,孩子们的午睡总是让我头疼。这些淘气的孩子们格格笑着,说笑着。当他们进入午睡室时,他们从东到西跑,在床上打滚。不一会儿,抱怨就没完没了,谁在推人,谁没脱衣服,谁又在说话。老师的喊叫没有用。他帮着盖这床被子和那床被子。他劝说人们冷静下来,开始睡觉。但是那些淘气的孩子们仍然在那里徘徊。但根据儿童的生理和年龄特点,午睡有利于儿童的身心健康。从医疗保健的角度来看:儿童睡眠时,身体、大脑和神经系统的各个部分都处于调节状态,氧气和能量的消耗最少,有利于疲劳的恢复。内分泌系统释放的生长激素是平常的三倍。因此,睡眠质量直接影响儿童的生长发育、身体健康、学习状况。

幼儿园小憩是幼儿的一项统一活动。在孩子们的眼里,一旦睡着了,他们就一定有言论和活动的自由。因此,他们试图在睡觉前完成他们想说的话。当老师没有看到他们真正想做的是什么,当我们觉得孩子们太无聊,太吵,太吵,我们不妨反思我们是否理解孩子们,满足他们的需要。设身处地为孩子着想,给他们更多的时间和空间,他们就会和老师合作。只要你用心去做,你一定会有好的收获。

但是对我们的老师来说,教孩子们学习知识并在他们的日常生活中照顾他们是不够的。我们应该善于观察每个孩子的闪点,鼓励他们,了解他们在想什么,他们需要的是真实的好朋友,这样他们会信任你,愿意告诉你他们有什么想法,跟你做各种各样的游戏。

我们班有几个孩子有午睡的坏习惯。当他们睡不着或睡不好时,我会耐心地引导他们入睡。在我耐心的劝说下,如果他们仍然睡不着,我会经常说些吓唬他们的话。例如,他们会对他们说:“当所有人都在睡觉的时候,你就睡不着。”孩子们一起床,你就睡不着,只好留下来睡觉。”我不知道我说过多少次这样的话,但我从来没有执行过。

昨天下午,我提前告诉孩子们,躺下后,我闭上了小眼睛,很快就睡着了。许多孩子照我的话做了,很快就睡着了。但是薇薇和真真根本睡不着觉,他们互相影响。我去打了几次招呼,但还是不管用,于是我又用了那句老调:“现在你们俩睡不着了。”当孩子们起床晚了,你就不会起床,也不会留下来睡觉。”闹钟响了,他还是没有把我的话当回事,开始穿得像其他孩子一样。看到这种情况,我想我不去做是不可能的,所以我走过去严肃地对他说:“你们两个不用穿衣服,也不用留下来睡觉。”看到他们两个你看着我,我看着你,却跟我一起哭着说:“老师,我们起来吧!”我们明天必须睡个好觉。”

大班幼师优秀随笔篇3

宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟,年龄相对其他孩子要小几个月。

刚来时,他俩总是懒洋洋的,中午起床时总是赖在床上不起,好不容易把他俩叫醒了,他们又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的,比较难穿,我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自己穿外套和鞋子了,部分孩子已经能够自己穿套头的毛衣了。

当宝宝贝贝不愿穿鞋时,我会说:“好,此刻老师帮你拿着鞋子,来,把小脚放进去,十分好,看,一只鞋子穿好了,宝宝真能干,老师只帮忙了一点点就穿上了,看看另一只能不能穿上。”

只要他们自己穿上一只鞋子,我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们:“看,宝宝贝贝才来幼儿园没几天,就能够自己穿鞋子了。”同时也会会表扬其他小朋友:“看,我们小一班的小朋友真能干,此刻每个人都能自己穿鞋子,穿衣服。有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……”这样经过一段时间后,宝宝贝贝都很自然地自己穿鞋子,有一天中午,我正在帮忙别的小朋友穿衣服,贝贝跑到我面前,高兴地说:“老师,你看,这是我自己穿的衣服!”“唉呀,我们的贝贝这么能干呀,进步太大啦!我为你骄傲。”我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地,很有成就感地走开了。

此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床,自己穿衣服穿鞋子,再也不是赖床的小哥俩啦!

大班幼师优秀随笔篇4

爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要,真正的爱!

和孩子聊天的乐趣。

虽然是大班的孩子,但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。孩子们很能说,也很想说。但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。

多鼓励少批评。

对于幼儿园的孩子来说,爱玩是他们的天性,孩子们之间肯定会有很多矛盾,因为每个孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他们的独立性较差,但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手,对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿,我们教师的态度是批评多,鼓励少,不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样,孩子们积极性会降低,以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样,他们都是纯真的,不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注,让孩子对教师有一种爱,这样才可以和孩子相处的更好。

被孩子们感动从这时开始。

由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀,正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,说:“老师,你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不会捶。这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:“不是这样捶,这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说:“老师,我劲大,我会捶,我来给你捶捶吧,我爸爸下班后经常让我捶,还表扬我捶得很好呢。”我听了,开心地笑容挂在了脸上。这时,其他孩子也围拢来,你一言,我一语:“老师,我会,我妈妈去棚里干活很累,我也帮妈妈捶过。”“老师,我给你捶吧。”

我忽然发现孩子们是多么可爱呀,感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽,心里一阵阵发热,感觉肩膀已经不疼了,我被孩子们所感动,也从这时开始了……

大班幼师优秀随笔篇5

周四,我们班级有个小朋友在快要吃午饭时,跑过来跟我说:“老师,张倩肚子痛。”于是我过去问她:“张倩,肚子哪里痛?痛的厉害吗?”在确认不是很严重的状况下,我决定让她先吃饭吧,吃好后还是不舒服再联系家长。

饭都没吃多少,她就不吃了,头趴在桌子上,饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭,我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候,我发现她的前面的小朋友放好自己的饭盒后,跑进来问了她几句,然后把她的桌子上的饭盒拿去放好,还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。

我一向以为孩子还小,不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自己去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜,感受着班级里一股股暖意……

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