最新大班美术教案随笔优秀范文

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  今天,让幼儿学习用彩泥制作玉兰花,掌握搓、压扁、擀圆、包裹的造型方法,接下来小编在这里给大家带来大班美术教案随笔,希望对你有所帮助!

  大班美术教案随笔1

  活动目标

  1.尝试用手指点、拖的方法进行绘画。

  2.体验手指作画的乐趣,养成良好的绘画卫生。

  3.感受在音乐中进行美术活动的乐趣。

  活动准备

  节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。

  活动过程

  一、游戏导入

  手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的开始

  二、欣赏图片

  出示花卉图片,引导幼儿观察图片,说出花球花的基本特征

  三、引领创作

  1.出示范画,讲解绘画步骤,使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。

  2.重点讲述点画技能,注意花朵之间的位置关系。

  四、播放音乐,幼儿创作,教师巡回指导

  1.听音乐,根据音乐的快慢,让手指跳起来。

  2.鼓励幼儿大胆作画,克服胆怯心理。

  3.提醒幼儿用湿巾擦手,注意卫生。

  4.适当指导能力较弱的孩子。

  五、展示作品

  把画好的作品放在黑板上展示,并请幼儿相互交流。

  大班美术教案随笔2

  活动目标:

  1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

  2.欣赏梵高作品《向日葵》,体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。

  活动准备:

  1.自制PPT。

  2.炫彩棒,毛笔,调色盘。

  活动过程:

  一、欣赏《向日葵》,看一看画家画花的好办法(价值点:欣赏名画,=,体会作品艺术美)

  导入语: 今天老师带了一张画《向日葵》,这幅画的作者叫梵高,是个鼎鼎大名的荷兰画家。

  关键提问:你们觉得这张画好看在哪里?

  小结:画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。

  二、学一学画家画花的好办法(价值点:发现作品中不同方向、位置排列的花朵)

  过渡语:我们也来做个小画家,试试画家的好办法。

  1.先在画面中间画一朵正面的花。

  2.逐步选画不同方向的花,向四面八方的朋友送上微笑。

  3.将花朵画得相亲相爱。

  小结:微笑的花朵画好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。

  三:画一画《微笑的花朵》(价值点:运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。)

  观察重点:

  1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵

  2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。

  四:观察分享

  小结:你们今天都是出色的小画家,以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?

  大班美术教案随笔3

  活动由来

  点、线、面是绘画最基本的艺术语言。我国现代著名画家吴冠中擅长用简单的墨线和彩点营造出一种新的空间幻觉,将诗情画意尽显于图画中。《石榴》图就是其中的代表作。为了帮助孩子感受点、线的不同艺术表现和无穷的创作空间,我设计了本次活动。

  另外,我还选用了《秋声赋》和《鱼》这两幅以秋天景色和鱼为主体的绘画作品,这两幅图中的点与线条颇具特色,但与《石榴》图中截然不同,让幼儿通过对比分析,加深感知点和线不同变化所带来的不同艺术体验。

  活动目标

  1.欣赏吴冠中的作品,感受作品中色彩、点、线所营造的写意美。

  2.尝试用点和线大胆地表现与创作,体验创作的快乐。

  活动准备

  1.幼儿已经有基本的用毛笔创作的经验。

  2.课件:吴冠中作品多幅,石榴实物图。

  3.国画工具材料:毛笔、毛巾、墨、水粉、宣纸等。

  活动过程

  1.说一说生活中的石榴。

  以石榴实物图导入,充分调动孩子们的经验,先对石榴有一个直观的认识,为下面的欣赏活动打下基础,埋下伏笔。

  师:孩子们,这是什么?这两个石榴有什么不同?石榴长在哪里?

  师:是的,秋天到了石榴都成熟了,它们有黄有红,这个还露出了鲜红的果肉。

  师:今天,丁老师就带来了一幅名叫《石榴》的画,我们一起来欣赏一下。

  2.赏名画《石榴》。

  我采用了从部分到整体的欣赏方式,紧扣美术欣赏要素,带领孩子共同感知作品中色彩、点、线的写意美。活动中,引导幼儿对色彩不同的点引发联想,鼓励幼儿大胆猜想与表达。同时,引导幼儿观察比较石榴树,以此感知线条的多变。

  ①赏石榴

  师:你找到石榴了吗?它们都一样吗?

  幼A:我看到的石榴是红的,这个是黄的。

  幼B:有的裂开了,有的没裂开。

  幼C:这个石榴有叶子,那个没有。

  师:这么多的石榴有的咧着嘴在笑,有的……看了之后你有什么感觉?(预设:开心、丰收、高兴。但幼儿说不出也没关系。)

  ②赏树

  师:除了石榴还看到了什么?

  幼:看到了许多树。

  师:哪里是树干,哪里是树枝呢?怎么看出来的?

  幼:粗粗的线是树干,细细的线是树枝。

  师:树干和树枝除了粗细不同,还有什么不同?

  (引导幼儿观察树枝与树干的线条,注意方向、长短、颜色深浅的不同。)

  幼:颜色有的深有的淡。

  师:你知道这个树是用什么画出来的吗?怎么画出深浅不同的?原来浓墨和淡墨可以画出不同深浅的树。

  师:在绘画石榴树时,画家就用了简单的线,只是,它们长短不同、粗细不同、弯直不同,但却很好地表现出石榴树的不同姿态。

  ③更多欣赏

  师:画面上除了树干、树枝、石榴,还有什么?

  幼:还有很多颜色的点点。

  师:都有哪些颜色的点?它们可能是什么?

  幼:花朵、树叶、小鸟……

  师:是的,画家只是用一些简单的点来作画,却令我们感受到了这么多有趣美好的事物。

  ④表达对画面的整体感受

  师:秋天石榴都成熟了,想象一下在这样的一片有花有树、挂满石榴的石榴林中你会特别想干什么事呢?你可以试着说一说或者用动作做一做。

  小结:画家用一些简单又多变的点和线,让我们感觉到了石榴林的美,让我们情不自禁地想要……

  3.认识画家吴冠中。

  顺势引出作者,帮助孩子们了解作品作者。

  师:想不想认识一下画这幅画的画家?(出示吴冠中照片)他叫吴冠中,是我国现代著名的画家。他画了许多国画,其中他特别喜欢用一些大大小小色彩不同的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线的作画方式来表现事物的美。还告诉你们一个小秘密哦,吴冠中爷爷也是我们江苏人呢!

  4.对比感知不同绘画作品中的点和线。

  利用吴冠中的另外两幅作品《秋声赋》和《鱼》,与《石榴》进行对比,让幼儿在对比的过程中,感受点、线在不同作品中的不同运用与表现。

  师:吴冠中爷爷还用点和线创作了许多作品呢,想不想再来看一看?(出示两幅作品)美不美?你喜欢哪一张?

  ①《秋声赋》

  师:这幅画的名字叫《秋声赋》,画的是秋天的景色。你有没有找到这里的点和线?它与《石榴》图有哪些不一样的地方?

  幼:这幅画上的点的颜色更漂亮、更大些。

  师:这些更大、颜色更多的点可能画的是什么呢?

  师:看了这幅画,你能用一句话说说你有什么感觉吗?(阳光、暖、热闹、欣欣向荣……)

  小结:原来简单的点,通过大胆地改变它的颜色和大小,可以让我们感觉到心里暖暖的。

  ②《鱼》

  师:《鱼》这幅图中的线是怎样的,它与《石榴》图中的线有什么不同?

  小结:这幅画里的线不像《石榴》图里那样刚劲有力,这些细长的、柔和的线让你们想到了这么多,看来,吴冠中爷爷真的把这两条鱼画活了呢!看似简单的点和线,在不同的画里、不同的地方,可以表现出不同的内容。而且,颜色不同,姿态不同,它表现出的感觉也完全不同。

  5.画一画生活中的点和线。

  欣赏后,孩子有了自己不同的想法和感受,此环节使孩子对点、线作画的艺术形式有实践操作的机会。

  ①迁移生活经验

  师:你们想不想也用点和线来画画呢?那你想用点和线来表现什么呢?

  ②幼儿作画,教师巡回指导

  ③展示、评价作品

  师:谁来说说你用点和线画了什么?

  师:你还喜欢哪幅画中的点和线?它可能画的是什么?

  活动反思

  整个活动从环节和过程上看还是比较流畅的,从目标的达成度来看,孩子们感受到了不同形态的点和线在不同作品中所表现出的事物、意境都是不同的。

  不足之处有以下2点。

  1.虽然活动前半部分孩子们对点、线作品进行了充分的欣赏、感受与表达,但要孩子们迅速地内化,并在作品中形象地呈现,从今天孩子们的绘画作品来看,显然是有一定的难度的。所以今后,我们还要通过不断的欣赏、绘画,以及练习用笔的方式方法等,来渐渐提高孩子们这方面的表现能力。

  2.在之后的对比环节中,提问可以从简,对作品情感色彩的剖析可以省略,重点引导孩子去观察作品中线条和点的不同表现手法即可。

  大班美术教案随笔4

  背景描述:

  提到过春节,使人们兴奋不已,大家用各种各样的方式来庆祝新年的到来,贴春联、放鞭炮、过灯笼是必不可少的庆祝方式,而在孩子眼里灯笼是每年最吉祥的玩具,听老人说过在农村正月十五打着灯笼在家里每个地方照一照,来年家里平平安安、顺顺利利、完了之后与小伙伴们把灯笼碰一下让灯笼着起来、这意味着日子红红火火,再加上语言书上又一篇古诗也讲的是春节所做的事情提灯笼放鞭炮,在生活中孩子也经历过。是这个古史和课程内容让我产生了这样一个想法让孩子自己也来制作灯笼。手工课的单一使我想让孩子在不一样的环境与思想下来完成,想到这里所以借助节日的气氛来邀请家长和孩子一起完成不一样手工灯笼制作的体验。

  案例描述:

  在活动开始时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐,让他们听完这首音乐说出自己的感受想法,有的小朋友就说出了像过年,跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。

  灯笼在我们生活中也很常见,那么我问小朋友"你们都见过什么样的灯笼",孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声,欣赏完我问他们"你看到的灯笼有什么形状、什么图案"孩子的记忆力也很好回答了好多。

  接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察,"灯笼上面都用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及待的想制作。在制作中家长和孩子花样也很多配合着柔和的音乐都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮,特别是赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手拉手伴随着音乐走了一段T台秀,把本节课程推向了高潮,最后我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进行了合影留念,让孩子们记住这快乐地时刻。

  案例反思:

  在本案例中,教师根据幼儿的兴趣点盒绘画心理发展水平选择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动,为了达到家园共育培养家长与孩子之间的感情,特此以亲子活动完成本节课程内容,家长和孩子都非常积极。

  为了能使幼儿在原有水平上有所提高,教师选用了立体画来展现,活动材料准备也很丰富,在通过欣赏不同形状、不同图案的灯笼来刺激幼儿的视觉,激发他们的想象力运用不同材料构造出自己的灯笼,幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。

  大班孩子这个年龄阶段,绘画能力的发展已经进入,他们对表现自己的经验、情感、和想象有明确的目的,能用简单的线条、图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契,想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态,幼儿和家长用自己喜欢的美术方式将想法表现出来对自己的绘画水平有了很大提高。通

  过本次活动我深刻体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说,想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。

  未央区第一幼儿园高阳


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