大班教育笔记随笔

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  大班里,有的幼儿活泼好动,有的幼儿安静。常听多数家长说,我的孩子只要睁开眼就没有闲着的时候。对了,这就是幼儿的特点,接下来小编在这里给大家带来大班教育笔记随笔汇总,希望对你有所帮助!

  大班教育笔记随笔1

  今天下午,在我领孩子们去小便的时候,曹珈小朋友蹭啊蹭的来到我身边,还用手去摸我,见我对她笑了笑,马上对我说:“老师,你穿上裤袜了吗?”“啊,好看吗?”“老师臭美。”本来我想听到孩子的夸赞,没想到孩子说了这么一句,真让我意想不到,又让热哭笑不得。

  秋天的天气就是这样,两头冷中间热,今天中午我换上了裤袜,没想到孩子那么注意老师,可见老师的一言一行在孩子身上所起到的作用。在以后的几天里我时常听到一同回说一些让人意想不到的话,比如:“老师,我不剪头发了,我要扎辫子,我很好看,是不?”“我妈妈说我和我奶奶一个模样。”转自小精灵儿童网站(xjlet.com)孩子,你活泼开朗,聪明大方,老师喜欢你。

  大班教育笔记随笔2

  大家都知道,爱哭是小孩子的天性。对于孩子们的哭声,我相信大多数幼儿教师和我一样有同感,早已司空见惯了,有时甚至感到不耐烦。这不,我班的李硕小朋友又趴在桌子上哭了。我走过去生气地问:“怎么了,杨凡,有什么事不能好好跟老师说,哭有什么用呢?”她抬起头,眼里满是泪花,小声地说:“老师,我牙疼。”一听说她牙疼,我马上蹲下身,让她张开嘴巴,仔细地看了看她的牙。原来里面有两颗虫牙,都变黑了,连扁桃体都发炎了。怪不得孩子疼得直哭呢。

  哎呀,我怎么这么粗心呢?我深深地自责起来,立即对她说:“李硕,对不起,老师不了解情况,错怪你了,你原谅老师好吗?”听了老师的话,她不好意思地点了点头。随后,我赶紧带她到卫生室拿了药,亲自帮她服下。并告诉她以后要少吃糖,少吃生硬冷的食物;要勤刷牙、注意口腔卫生等。

  鉴于这种情况,我随机观察了其他小朋友的牙齿状况,一一作了总结。同时教给他们正确的刷牙方法,告诉他们怎样保护好自己的牙齿。收获很大。

  都说教育无小事,孩子有时哭是为了引起老师的注意和重视,好把心里的委屈和不舒服告诉老师,可我们往往忽视了这一点,认为他们小题大做,太矫情了。如果我们在日常生活中忽略这些细节,不就冷落了孩子吗?甚至泯灭了老师在他们心目中完美的形象。更多内容请访问www.xjlet.com我们要站在孩子的角度去想问题,更不能不问青红皂白地乱批评一顿,这样孩子会惧怕老师,久而久之,他们会疏远我们。

  孩子哭时,最好的办法是给予问候、温暖和关心。拉拉他的小手,摸摸他的头,一个鼓励的眼神,一个亲切的拥抱,都足以温暖孩子的心。

  我为刚才的态度感到内疚。在今后的工作中,我相信自己能做到用真心、细心、耐心去爱和关心每一个孩子,让他们都健康、快乐地成长。

  老师们,让我们一起善待孩子的哭吧!真心地善待每一个孩子吧! 我相信我们一定做得很出色,很完美更多。

  大班教育笔记随笔3

  课间活动中,大家各自做着各自的事情,有玩的,有看书的,有和朋友说悄悄话的,一切似乎都是这么自然。忽然,一声很不和谐的叫声引起了班级内的骚动来,紧接着,就听见“老师,你来……”还是这声又尖又脆的声音,我不自然地就皱起了眉头来,心想:“这个文文又是谁惹她了。”于是我问:“叫我有什么事妈?”这下文文突然做出贼溜溜的样子说:“老师,你来!”边说还不断地朝我这边挥手。她的这种神秘感不仅也让我有了好奇,什么事非要我亲自过去看啊?于是我朝着他们走了过去,刚走到就听文文说:“老师,你看,瓶子里的小蝌蚪长出脚来了。”我一看,真的脚出来,“哎呀,小蝌蚪先长出了后脚还前脚啊?”“后脚!”大家异口同声地回答,这个问题记得在玩体育游戏时也是模糊了半天,当时随口一说看看我们班级里小蝌蚪到底是先长什么脚的,没想到孩子们并没有忘记,而是每天都在默默地关心着放在窗台上的小蝌蚪变化。

  于是几天后我又问了大家:“现在我们的小蝌蚪长出什么脚了啊?”“前脚啦!”孩子们兴奋地说,“再过几天它的尾巴就没有了!”大家又叽叽喳喳地讨论了起来。

  就这样,孩子们通过观察班级中的小蝌蚪很自然、很直观地就了解到了小蝌蚪的生长过程,而这种获得与了解并不是老师地教授,而是孩子自主地去探索和发现,获得了新的知识,而老师则是像是一条线,把孩子们一颗颗如珍珠般的知识点帮助他们进行了串连、整理,整合了新的知识经验,而这种经验相信会让孩子们印象更深,更真!

  大班教育笔记随笔4

  区域活动时,航熙和一飞正在认真的建构机器人。“老师,老师,航熙打我的嘴巴了!”一飞说完委屈的哭了起来。“怎么了,航熙?为什么打一飞的嘴巴?你们不是好朋友吗!”我走过去了解着情况。“好孩子是不打架的,好朋友之间要相亲相爱,玩玩具要谦让,不能争抢,是吧航熙······”“老师,我们没有争抢玩具!”一直没有理我的航熙突然停下搭建,盛气凌然的打断了我的谈话。“是吗,那为什么打一飞的嘴巴?说来听听!”我被航熙的样子逗乐了。“一飞说脏话了,我就打他的嘴巴了。”航熙一脸的正义感。我一脸的迷惑:“说脏话就打人家的嘴巴吗?”我有点生气了。“老师说,谁说脏话就打他的嘴巴,悠悠也这么做的。”

  面对航熙的辩白,我突然领悟:上午我给孩子们讲了一个故事《悠悠的故事》,故事中的悠悠老爱说脏话,妈妈没办法就想了一个点子,规定家里人要是谁说脏话就打谁的嘴巴。规定后,爸爸被妈妈打了嘴巴,妈妈被悠悠打了嘴巴,只有悠悠没被打嘴巴。故事中问小朋友:为什么悠悠没被打嘴巴?孩子们都知道,悠悠没有说脏话呀!

  讲完故事,我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了,要是谁说脏话就打他的嘴巴。看来航熙记住了我的话了,听到一飞说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了航熙的做法,又告诉一飞今后不说脏了。接着说:“谁说脏话打他嘴巴是对的,但要轻轻打,不能打重了,我们是用打嘴巴提醒小朋友说脏话是不对的,不能真打。记住了吗?孩子们!”“知道了!老师!”

  这件事情让我意识到,老师的教育方法有时太片面,往往一句玩笑话,在孩子心里也是圣旨。因此,提醒老师们教育孩子时,每一句话都要考虑到它的利弊,才不会被孩子们误解。(  区域活动时,航熙和一飞正在认真的建构机器人。“老师,老师,航熙打我的嘴巴了!”一飞说完委屈的哭了起来。“怎么了,航熙?为什么打一飞的嘴巴?你们不是好朋友吗!”我走过去了解着情况。“好孩子是不打架的,好朋友之间要相亲相爱,玩玩具要谦让,不能争抢,是吧航熙······”“老师,我们没有争抢玩具!”一直没有理我的航熙突然停下搭建,盛气凌然的打断了我的谈话。“是吗,那为什么打一飞的嘴巴?说来听听!”我被航熙的样子逗乐了。“一飞说脏话了,我就打他的嘴巴了。”航熙一脸的正义感。我一脸的迷惑:“说脏话就打人家的嘴巴吗?”我有点生气了。“老师说,谁说脏话就打他的嘴巴,悠悠也这么做的。”

  面对航熙的辩白,我突然领悟:上午我给孩子们讲了一个故事《悠悠的故事》,故事中的悠悠老爱说脏话,妈妈没办法就想了一个点子,规定家里人要是谁说脏话就打谁的嘴巴。规定后,爸爸被妈妈打了嘴巴,妈妈被悠悠打了嘴巴,只有悠悠没被打嘴巴。故事中问小朋友:为什么悠悠没被打嘴巴?孩子们都知道,悠悠没有说脏话呀!

  讲完故事,我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了,要是谁说脏话就打他的嘴巴。看来航熙记住了我的话了,听到一飞说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了航熙的做法,又告诉一飞今后不说脏了。接着说:“谁说脏话打他嘴巴是对的,但要轻轻打,不能打重了,我们是用打嘴巴提醒小朋友说脏话是不对的,不能真打。记住了吗?孩子们!”“知道了!老师!”

  这件事情让我意识到,老师的教育方法有时太片面,往往一句玩笑话,在孩子心里也是圣旨。因此,提醒老师们教育孩子时,每一句话都要考虑到它的利弊,才不会被孩子们误解。

  大班教育笔记随笔5

  今天中午午餐的时候,我发现苗苗小朋友吃得很少,而且一副不开心的样子,胡乱吃点饭后就爬进自己的“小窝”睡去了。

  一开始,我以为孩子昨晚在家睡觉晚了,也没在意。但一切收拾停当后,我去检查孩子的午休时,发现苗苗并没有睡着。正常来说,孩子们应该早已进入梦乡,可是今天特别,苗苗躺在床上翻来覆去怎么也睡不着,这样持续了半个小时。

  “咦?怎么回事?”我不禁疑惑了。我悄悄地躺下来,依偎在她的身边,轻声地问道:“苗苗,不开心吗?苗苗眨巴了几下眼睛,没有吱声。直觉告诉我苗苗肯定有心事。

  我柔声说道:“宝贝,老师是不是你最好的朋友啊?”苗苗点点头。“那好朋友有心事应该说出来,好朋友还相互保密呢?”

  看着我真诚的眼神,苗苗点了点头,小声说道:“今天,我丢了一个好朋友,昨天还跟我玩呢。”我抬头巡视了一下教室,发现今天没有缺哪个小朋友,就疑惑道:“小朋友们都在啊?”“不是的,是我常玩的大白兔!”

  噢,我这才明白过来,苗苗原来说的是她几乎天天手中玩的大白兔布玩具!我正想怎么回答她时,苗苗又说开了:“我问李老师了,她说她忙着呢,让我自己找找,我找不到。”说完,苗苗眼里涌出了泪水。

  我赶紧一边给孩子擦泪,一边大脑飞快地转着:“怎么才能逗她开心呢?大白兔怎么才能回来呢?”……有了……我刮了一下苗苗的鼻子:“哦,大白兔啊?今天刘老师拿去给它洗澡了,明天它就会回来的!”“真的?”“当然是真的了啊,老师还会骗你吗?我们是好朋友啊!你想啊,大白兔老长时间没有洗澡了,都快变成大黑兔了,你喜欢它变成黑的吗?”“嗯~,不!”“那就对了,明天老师就让大白兔回来陪你玩,好吗?”“好!”苗苗高兴地点点头。“好,那乖乖地睡觉好吗?”苗苗又点点头,终于闭上了小眼睛。不久,苗苗就进入了梦乡,看着她那熟睡的表情,我心里有说不出的欣慰。

  下午,放学后,我直奔市场,寻遍了整个市场,终于买到了和苗苗喜欢的那只一样的大白兔。

  第二天,我早早地等在了门口,当我从身后拿出大白兔使劲在苗苗眼前晃了晃时,苗苗一下子扑了过来,笑开了:“大白兔,你回来了!”看到苗苗高兴的样子,我露出了快乐的笑容。忽然,苗苗又转身过来,在我的脸上亲了一口:“谢谢老师!”看着苗苗跑进教室的快乐背影,顿时,有一种幸福在我的心中弥漫开来……有人说:“倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思,倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸,倾听孩子的心声,我们走进孩子的心灵。”

  作为老师,我们不但要能“说”,更要懂得倾听。我们的孩子是一群天真、快乐的孩子,他们有着自己的思想、爱好和情感的需求,不仅是最需要表达的一群孩子,更是最需要被“倾听”的一群孩子。

  倾听我们孩子的心声,需要用心去听,用心去接受,用心去理解。不管我们有多么繁忙,只要孩子开口给你说话了,你就必须去倾听!了解他们的需求、想法和故事,分享他们的快乐,化解他们的烦恼。

  倾听是一种有效的手段,可以把孩子的快乐、烦恼转化为他们获得自信、重拾快乐的机会。倾听,要平等地与孩子相处,用心去倾听孩子的心声,用心去理解孩子的语言,用心去接纳孩子。在我看来,这就是尊重孩子。

  看着如花的孩子,我们不仅仅是在守护着、哺育着这些美丽的花朵,殊不知更是在幸福地欣赏着花朵!欣赏着花朵,你不感到幸福吗?

  等待花开的过程是一种快乐,欣赏花儿的美丽是一种幸福,倾听花儿的声音更是一种智慧



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