小学美术二年级上册教学随笔

作者:易落尘 日期:2018-05-13 23:59 浏览: 感言:0

  导语:在说的时候,一些在画的时候没有考虑到的东西,会得到完善,为进一步创作奠定了基础。下面是随笔网小编整理的《小学美术二年级上册教学随笔》,欢迎阅读。

  小学美术二年级上册教学随笔【第一篇】:小学二年级美术教学反思

  本学期担任二年级的美术教学,在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维,激发创作欲望,加深对绘画的理解,也是更好地完成教学目标的教学方法。一种很好的开启学生思维的教学方法, 在教师运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上,让学生根据要求进行自由的想像,再让学生来说说自己想的内容,这时的说画要让学生有充分的说的自由,教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词,对那些具有创造性的想法,尤其是那些离奇古怪的想法,要大力表扬,让学生觉得这样“异想天开”是对的,从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会,可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式。 (随笔网 www.suibi.Com.cn)

  为了让学生在充分放松的状态下进行创作,学生作画时,教师可根据想像画的内容,配以恰当的背景音乐,学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来,边画边讲。学生可以手舞足蹈,尽情放纵情感,让思维随着情感不断迸发出火花。

  说自己的画:每位学生把自己的画,用故事的形式讲出来。在说的时候,一些在画的时候没有考虑到的东西,会得到完善,为进一步创作奠定了基础。

  说别人的画:在说别人的画时候,不同的人有不同的观点,说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释,也是一次口头的二度创作,既能帮助自己加深对创作的理解,同时也使作者发现全新的角度,是一举多得。

  小学美术二年级上册教学随笔【第二篇】: 《花花衣》教案

  课型:设计、应用

  教学目标:

  1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

  2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

  3、培养学生动手动脑能力,养成耐心细致的好习惯。

  4、学会利用各种材料美化生活,提高审美水平,树立环保意识。

  教学重、难点:

  1、色彩的对比和应用。

  2、选材的使用及色彩的调配。

  3、用彩绘、粘贴等方法包饰容器。

  教学准备:

  1、师生共同收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料。

  2、彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。

  3、各种野生植物的花朵、种子及秸秆,小石块、小贝壳、泥土等材料。

  4、教师范作二至三件,大象头饰一只,几首轻松优美的乐曲。

  教学过程:

  一、故事激趣,巧引课题。

  今天,老师给大家讲一个有趣的故事,好不好?在美丽的大森林里,生活着一群可爱的小动物,他们每天唱歌、跳舞、做游戏,可快乐了!可是,今天早上,大家却很难过, 原来,昨晚来了一群人在森林里开晚会,他们走后,森林里到处都是啤酒瓶、饮料杯,牛奶盒和易拉罐。这不,大家捡了一早上,也愁了一早上。这么多垃圾,该怎么办呢?(教师出示几个未装饰过的瓶子)正在这时,来了大象婆婆,(教师戴上大象头饰,扮演大象婆婆)她说:“孩子们,不用愁,我来帮助你们!”只见大象婆婆拿过一只只废瓶子,只一会儿功夫,就给它们穿上了美丽的花衣。(教师出示装饰过的瓶子)小动物们高兴地拍手欢呼:“花花衣,真美丽,大象婆婆来设计。能把废物变成宝,你说神奇不神奇?”今天,我们就来学习新课《花花衣》。(教师出示课题——《花花衣》)

  二、动眼看看,动脑想想,动口议议。

  1、观察范例,动口说一说大象婆婆是怎样来装饰这只瓶子的?

  2、欣赏课本范例,看看教材上又给我们提供了哪几种装饰方法?

  3、动脑想一想,分组讨论:你还有什么好的装饰方法?并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?

  4、启发引导学生仔细观察手中的容器,认真思考,展开丰富的联想,想象出各种不同的造型,比一比,看哪一组的同学想的方法最多最好。

  5、教师随堂演示用颜料彩绘容器和用彩纸包饰容器的方法,边演示边告诉学生装饰中应注意的问题:

  1)用颜料彩绘容器时,建议学生选用水粉颜料,涂抹时尽量少加水。因为水粉颜料的覆盖力强,少加水彩绘效果会更好一些。也可以先在瓶子上裹一张薄纸,稍干以后再涂颜色。

  2)用彩纸或塑料纸包饰容器时,最好用透明胶带或双面胶带来粘贴,也可以用绳、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

  3)用纸片拼贴时,可以根据需要将纸裁得(或撕得)小一些。这样,贴上去会比较伏贴。

  三、动手做做,美丽花衣“我”设计。

  1、学生创作、 多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围。

  2、学生拿出事先收集到的容器及材料,用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去就像穿了一件花衣裳一样。在动手做的过程中,既可以各自单独做,也可以学生自由结合,几个人共同制作。

  3、教师巡回指导,及时指出学生在创作过程中存在的问题,给予适当的帮助。同时对色彩的搭配作为重点进行辅导。

  4、 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。

  四、收拾整理,作业评议。

  1、将装饰好的容器集中在一起,看一看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。然后,将这些适合组合的作品组合起来,加以修饰。例如:将几个装饰过的瓶子制成风铃,挂在教室里。将几个形态各异的瓶子制成组合笔筒,插放笔或鲜花等。

  2、将桌子上多余的材料收拾干净。

  3、学生对这些作品展开自评互评。

  五、引申教育,树立环保意识。

  教师以大象婆婆的口吻,引导教育学生多动脑筋,欣赏美,创造美,变废为宝,树立环保意识。

  小学美术二年级上册教学随笔【第三篇】:小学美术教学随笔

  美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力。实际上就是教会学生欣赏美,鉴赏美,创造美的能力,因此作为新时代的美术老师,自身责任重大,用美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。

  创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此,应注意给学生提供一个展现艺术才华的空间,以提高学生的艺术创造力。在教学中不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西,因为美术不同于某道数学题只能有一个答案,美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,否则条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品显得千篇一律,缺乏个性与活力。

  所以,不管学生的作品显得夸张还是平淡,细腻还是粗犷,热情还是宁静,奔放还是含蓄,它都是有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶,是学生心灵的反映。作业评讲时应注意多讲优点,多肯定学生具创造性的一面,激发学生创造、表现美的欲望,这样做,同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流,这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

  课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。无论是课程性质、课程基本理念,还是课程设计思路,都要以新课程标准来要求。从实际中找出教学当中的问题,从而从本质上解决问题,提高自己的教学质量。

  同时根据新课程标准,认真明确课程目标。抓住总目标,详细确定分目标。从“造型 表现”“设计 应用”“欣赏 评述”“综合 探索”四个学习领域设定,明确每个领域的具体要求与目标,使每堂课都依据目标来实施。新课程标准对小学的课程内容用分学段的来要求不同学段的学生要求也有所不同,因此任课教师应注意不同学段的学生的接受能力来对学生设定目标与要求。

  作为经验还不足的新到任教师,更应严格要求自己。从最基本的美术教育大纲和美术课程标准做起,认真学习美术课程标准,并依据新课程标准的要求自己的教学实施。深入到教学当中,使自己的教学过程渐渐成熟起来,从而成为一名优秀成熟的美术教师。

  小学美术二年级上册教学随笔【第四篇】: 小学美术教学随笔

  小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素。在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样。低年级学生,虽然课堂回答问题积极,课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了一定的自觉性。

  在教学实践中,我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求,在教学美术绘画课中,那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中简单的记忆去作画,效果不好。我在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察,如:形状、颜色、结构、姿态等,并注重在观察中使学生运用多种感官,更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此,指导儿童观察和向儿童指出观察任务时,首先让其观察形状,当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼,经常有目的、有意识的观察,其观察能力自然会得到提高。 常言道:眼明手快、心灵手巧,这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。

  要想低年级学生积极开展美术活动,需调动他们学习、练习的主观能动性,其积极性在于兴趣的驱使,兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗,使这株树比其他的树的生长得更高大,秘诀就在于每个年龄应具备经验常识,在每个年龄必须完成起年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续。

  作为一个小学美术教师,上课时,我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语,做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式,吸引学生的注意力,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。 如何让学生插上想象的翅膀,创造更新、更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象,运用形象化的声情画意,设置情境等手段,激发学生打开广阔的想象思维空间。这些就是我的教学心得,在以后的教学中我会使它们完善。

  小学美术二年级上册教学随笔【第五篇】:二年级上册美术教学反思

  1、让学生明白美术与其他学科的关系,会极大地提高他们学习美术的积极性

  美术学科是门基础课,与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低,直接关系着美术鉴赏 、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言,它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉,对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的,还必须具有综合 、判断、想象、联想的能力,并具有一定的思想水平、认识水平,这些在很大程度上要*学习美术获得。

  美术和文学作品一样,都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的,只不过是表现形式各异罢了。美术创作不仅是描绘可视的事物形象,也同文学作品一样,还要描绘出事物 的“形”、“神”、“情”。西欧有些名画,多是取材于文学名著。中国有些山水画珍品也汲取古诗词的意境、神韵。评鉴作品善用“诗情画意”一词,说明好的诗文要含有画意,而好的画又何尝不饱蕴诗情呢!在历史上名画家兼为文学家的有之,如王维等;文学家的画在绘画史上占有要位的也为不鲜 ,如苏东坡的《墨竹图》就是一例。让学生明白美术与其他学科的关系,会极大地提高他们学习美术的积极性。

  2、 高教学质量,关键是上好课

  我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系,懂得了美术必须要求掌握的学习内容,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行欣赏、绘画、工艺的练习。每次备课时,我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组,课堂上穿插于生动活泼的游戏活动,增强了学生的美术学习热情和兴趣,使我的美术课成为学生的受欢迎课。

  3、做好课后辅导工作

  加强了课后辅导工作,培养了一批学生中的美术带头人。通过他们的示范作用,带动其他学生学习美术的兴趣,提高学生的课堂热情…我在课中着重抓基础训练,并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法,尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能,即乐教乐学。并巧用启发思维,让他们能体会到举一反三,做到有所领悟和创新,掌握一定的训练规律。总之,训练过程严格按照循序渐进的训练原则,做到精讲多练,处处体现教师的指导和学生的主体作用,同时在课中对他们进行思想规律的教育,培养他们的意志品质,锻炼他们的性格特征,做到抓素质训练,促进全面发展,突出一技之长。

  4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向有经验的教师学习,获得大量珍贵的课堂第一手材料,从中收益非浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

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