幼儿园感恩祖国随笔
采用孩子们可接受的方式去感染他们，让他们在各种活动中潜移默化地接受教育，一点一滴地去萌发孩子们的爱国情感和行为，使爱国教育在循序渐进的教育过程中不断深化。引导学生热爱祖国、感恩祖国，为伟大祖国母亲的辉煌成就而骄傲，为中华民族的伟大复兴而奋斗！下面是随笔网小编整理的《幼儿园感恩祖国随笔》，欢迎阅读。
幼儿园感恩祖国随笔【第一篇】：幼儿感恩教育工作总结
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班老师的团结协作下，取得了较好的成绩。在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，寻找不足加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。
在本学期中，我积极参加园内各项活动及教研活动，对班级工作认真负责，以积极热情的心态去完成园内安排的各项工作。在教育工作中，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具。组织好教育教学活动的各个环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。同时每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。在保育工作中，协助保育老师做好各项工作。根据天气变化，及时为幼儿添减衣服，注重培养幼儿良好的进餐习惯和午睡习惯。使幼儿的生活习惯，在原有基础上有了一定的提高。除此之外，同家长密切交流，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行针对性的指导，同家长一起纠正幼儿的不良习惯。在家长工作中，我热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家时的表现情况。与家长共同讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的感情。
总之，一学期下来，收获自然不小。在工作中我不仅享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。做为一名教师，在工作的各个地方都有或多或少的不足之处，但是我都会努力进步的。在今后的工作中我会对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题，选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教。同时，我会努力提高自身的专业水平和综合素质，不断地学习新知识充实自己，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验，吸取先进经验运用与实践中，力求把今后的工作做得更好！
下面由我来谈谈对感恩教育的反思，感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。然而，我们发现现在的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性。
《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为"小皇帝"、"小太阳"，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。
一、感恩教育的内涵
一)什么是感恩？
所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。"感恩"一词出自晋代潘岳的《关中》："观遂虎奋，感恩输力"，有"感恩戴德"之意。古代幼童启蒙教材《三字经》有这样的句子："能温席，小黄香，爱父母，义深长。"这个"黄香扇枕温席，让父亲休息"的故事，世代相传，体现了中华民族的感恩情结。"谁言寸草心，报得三春晖""投桃报李""滴水之恩，当涌泉相报"，这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。感恩图报是中华民族的优良传统，是一个人最基本的道德品质。
二)感恩教育的内涵
感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种"以情动情的情感教育""以德报德"的道德教育，"以人性唤起人性"的人性教育。感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。
二、幼儿没有感恩心态的表现及原因分析：
一)自我意识强烈
无论在家还是在幼儿园，我们都可以看到这样的现象，很多幼儿都是衣来伸手，饭来张口，对父母，爷爷，奶奶颐指气使。究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们是家中的"小皇帝""小太阳"，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为"我"而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的。
二)自私，对他人漠不关心
这主要是由于改革开放使人们的社会消费观念逐渐改变，也使得人们的需求结构由单一、低层次向多样化和高层次发展，因此，一些父母千方百计满足独生子女的物质需求。致使幼儿的物质欲望高且小小年纪就养成与人攀比的习惯，造成一些孩子行为自私、不关心他人等不良倾向。
三)习惯于依赖，心理脆弱，敏感
这主要是由于一些家长对幼儿十分溺爱，事事包办代替，样样安排妥贴，致使幼儿不用动手动脑，习惯于依赖别人，造成不少幼儿娇气，害怕困难，劳动观念淡薄，遇到较复杂的事情，不作努力就轻易地求助于人。
此外，幼儿所表现的冷漠、自私，在很大程度上与幼儿在幼儿园所受到的教育有关。随着教育学、心理学、生理学等各方面研究的新进展，人们的儿童观有了很大的改变，逐渐认识到儿童是一个独立的、完整的、有着独特思想的个体，应当尊重儿童。随之而来的便是教育观的改变，在幼儿园，儿童是中心，一切活动都要围绕儿童来展开，鼓励儿童的创造性，特别是受后现代思想的影响，主张个性的张扬，已经达到顶峰。我们不否认这些改变确实有它积极的一面，但是我们也应该看到它无形之中使幼儿形成一种优越感，唯我独尊。比如自己做了错事，就是不肯承认；有的小朋友把自己不喜欢吃的饭菜用盘子盖着，偷偷地往桶里一塞就走了；老师让大班小朋友关心小班的弟弟妹妹，有的小朋友却说："我没有弟弟妹妹，我是独生子女。"这些问题，看起来都是些小事情，但如果不抓紧教育，久而久之，就会影响一代人的精神面貌，影响孩子们的健康成长，可见在幼儿园开展感恩教育势在必行，感恩教育应当走进幼儿园。
三、让感恩教育走进幼儿园
幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名着《教育漫话》中所写道的："我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。"而感恩是中华民族的传统美德，因此应当引入幼儿园，那么幼儿园该如何开展感恩教育呢？
一)教师应该以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识
教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声"谢谢"……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
二)开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩 作为一名教师，应该充分挖掘周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育
1.收集一些与感恩有关的传统故事，如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨会、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。
2.可以充分利用一些节日，比如三八妇女节、重阳节等传统的节日组织各种感恩活动，可以利用教师、同伴、父辈的生日，指导幼儿亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。除此之外，还可以给学生布置一些特殊的爱心作业。比如：为教师和同伴做一件好事，给父母、老人捶捶背等。通过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。
3.创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展"我做小鸡的爸爸妈妈"的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。
三)加强家园联系，使感恩教育无处不在
幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗？现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。
幼儿园感恩祖国随笔【第二篇】：享受教育 感恩祖国
又是一年秋风送爽时，又是一轮花好月圆日。值新中国69周年生日之际，英桥国际学校通过“唱红歌、读经典、讲故事、传精神”活动，庆祝中华人民共和国成立69周年。英桥国际学校组织开展了丰富多彩的庆祝国庆69周年系列活动，9月30日的“享受教育、感恩祖国”为主题的英桥国际学校庆祝新中国成立69周年红歌会，把系列喜迎国庆69周年活动推向了高潮。
自9月中旬以来，根据夏青峰校长的部署，全校开始了系列喜迎国庆69周年活动，主题板报、主题宣传栏、师生红歌会、祖孙三代谈变化活动、小记者采访身边老英雄及老模范活动、国庆演讲比赛、诗词歌赋比赛等。另外，学校还充分利用学校网站、学校校报、宣传橱窗以及作文等阵地，开展国情教育，使全体师生沉浸于浓浓的国庆69周年的喜庆氛围中。
9月30日下午，一场以“享受教育、感恩祖国”为主题的英桥国际学校庆祝新中国成立69周年红歌会在学校报告厅拉开了帷幕。在红歌会上，夏青峰校长发表了充满激情的讲话，祖国伟大成就激荡着我们的心声。红歌会在夏校长带领全体师生高呼“我是中国人，我爱您中国”中开始，初中老师的《五月的鲜花》、高中学生的《保卫黄河》、小学教师的《在太行山上》、幼儿园学生的《哇哈哈》、幼儿园教师的《健身秧歌》、高中教师的《没有共产党就没有新中国》、初中学生的《青春舞曲》、幼儿园教师的《大红枣甜又香》、小学生的《今天是你的生日，中国》，红歌会在全体师生的《歌唱祖国》中圆满落下帷幕。本次红歌会，师生欢聚一堂，同台演绎，一首首耳熟能详的经典歌曲激情的回荡在校园上空，经久不息。
此次庆祝新中国成立69周年系列活动展旨在讴歌伟大祖国，弘扬民族精神，进一步增强学生爱国热情，丰富校园文化生活，培养学生的爱国情操。系列庆祝活动，表达了英桥国际学校全体师生对伟大祖国的深深祝福，引导学生热爱祖国、感恩祖国，为伟大祖国母亲的辉煌成就而骄傲，为中华民族的伟大复兴而奋斗！
幼儿园感恩祖国随笔【第三篇】：一堂爱国主义教育课
国庆节前夕，为了增强幼儿的爱国主义情感，同事也为了让幼儿了解我们祖国地大物博，民族众多，我班上了一堂主题课：我爱我的祖国。当问及孩子们我们国家有哪些城市时，孩子们只知道山东、北京、上海等少数几个城市，有的孩子竟然说出了日本、法国。当问及孩子们我们国家的民族有哪些时，孩子们知道的也寥寥无几。
我感到，现在，我们的孩子在家庭中、社会中接受的爱国主义教育真是不容乐观，如果这样发展下去，将是我们国家的悲哀，我们的国家需要的是爱国、爱家乡的下一代。为了提高孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，我们在班内发起了“我说家乡美”主题活动，每一周我们都会有一节课，让每一个孩子都有机会说一说自己家乡的物产、风土人情。幼儿可以通过图片来讲述，也可以和爸爸妈妈一起做成幻灯片来向班里的小朋友展示，看谁说的最好，每周都会有一名爱家乡、爱祖国小明星。通过一系列活动，我们的目的是让孩子们了解我们的祖国、民族，从而热爱自己的国家。
“教育应该从娃娃做起”，这话一点儿也不假。孩子们是祖国的未来和希望，只有把他们教育好，让他们从小从心底里热爱自己的家乡和祖国，我们的国家和民族才能振兴、富强！
幼儿园感恩祖国随笔【第四篇】：幼儿爱国教育
《纲要》中指出，要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中。可是幼儿的思维发展水平低，对抽象的概念和事物理解有困难，尤其对于我们小班的幼儿来说，更是对这样极其抽象而又深刻的涵义难以理解，那么要对他们进行爱国教育，就得从最基本的内容开始，针对孩子们的年龄特点和认知规律，采用幼儿可接受的方式，把复杂的、抽象的事物转化为简单的、形象具体的东西，成为他们容易接受的事物。
首先，我们结合国庆节的到来，创设节日氛围，和孩子们一起布置节日环境，使他们感受到了节日的气氛；其次让孩子们初步感知我们有一个共同的祖国妈妈，祖国妈妈要过生日了，我们一起来庆祝祖国妈妈的生日，和孩子们一起唱唱生日快乐歌；而后，我们又引导孩子们认识了五星红旗即国旗的名称，告诉幼儿国旗是我们祖国的标志；再次，带领孩子们画一画国旗，唱一唱国旗歌；最后，通过开展升旗仪式教育后，加深了孩子们对国旗的认识。
通过了初步的爱国教育活动，虽然孩子们可能并不会有很多的爱国情感和行为，但是，这也不会影响我们的教育行为，因为爱国主义教育不是一个短暂的课题，它还将在孩子们以后的学习和生活中逐步地渗透，还可以在更多特定的环境和氛围中，采用孩子们可接受的方式去感染他们，让他们在各种活动中潜移默化地接受教育，一点一滴地去萌发孩子们的爱国情感和行为，使爱国教育在循序渐进的教育过程中不断深化。
幼儿园感恩祖国随笔【第五篇】：浅谈德育要从娃娃抓起
古语说：师者，传道受业解惑者也。是的，无论时代如何进步，经济如何发展，老师始终是传播思想道德，教给学子们知识，解决疑难问题的智多星。幼儿教师则是众多智多星中的启明星，是教育一个从幼儿到成人者以过程中最重要的人。因为是她们在孩子幼小的心灵里种下第一粒种子，这些种子直接关系到将来会接出什么样的果实，所以，幼儿教师在对幼儿德育教育方面提出了较高的要求。
我国近年来经济飞速发展，综合国力与日俱增，愈来愈需要高素质的人才，而高素质的人才的培养已成为一种战略性的任务。然而，提高全民族素质则必然要从幼儿教育抓起。根据青少年的年龄特征和对受教育的承受能力的不同而进行教育，青少年在幼儿时期要从德育教育为主，小学教育以感性认知教育为主，中学阶段则以理性教育为主，青少年只有在循序渐进的教育过程中成长才有可能成长为一个德才兼备的栋梁之才。
我作为一名年轻的幼儿教师，紧跟时代的步伐，学习各种先进的教育理念，并不断提高教学水平，我深知教育要面向世界、面向未来、面向现代化的战略目标。时代在发展，如今的社会人们对物质生活水平不断提高的同时，也在不断追求崇高的精神享受。一个人如果没有良好的精神状态和道德水准做支撑，必然会陷入追求享乐、贪图享受、意志薄弱的境地。所以，我们幼儿教师就要在幼儿的道德教育上下功夫，良好的思想品的教育要从娃娃抓起。
教师要能够根据幼儿心理特点，进行教育和管理，不仅在生活上耐心护理，而且更重要的是在幼儿纯真的心灵上中下智慧的种子。例如我们可以通过教唱儿歌、讲故事、算术识字、绘画美工等丰富多彩的教育娱乐活动，师少儿的身心得到健康良好的教育。对幼儿进行简单的生活常识和科学知识的教育，是幼儿的智力也慢慢的得到开发。最主要的是幼儿通过集体生活的锻炼，在幼小的心灵上逐步养成热爱集体，团结互助的思想基础，这对独生子女来说是非常重要的，我们还要对孩子进行文明礼貌教育，进行爱祖国、爱科学、爱劳动的教育，在平时的日常生活中可以结合身边各一些小事来教育幼儿，这样有利于幼儿的接受，会对良好的思想品德的形成打下初步基础，对幼儿的茁壮成长起着至关重要的作用。
目前，人民的生活水平越来越高，物质上的富足，更加带动了人们在精神生活上的追求。人民普遍都非常重视对子女们的教育和培养，尤其注重对孩子在幼儿时期各方面兴趣爱好的培养，我们幼儿教育工作者感到责任之重。我相信我们全体老师会尽全力对幼儿进行良好的思想教育，在保育好幼儿的同时，教予她知识，教给幼儿做人的良好品德，为使幼儿将来成长为身心健康的栋梁之才。