教师心得感悟随笔_教师随笔

|淑燕

  在人生的路上,你和谁在一起的确很重要,你遇到了谁,同样也很重要,和不一样的人在一起,你就会有不一样的人生。与充满正能量的人一起,你会充满激情,永不言败。下面是小编为大家整理的教师心得感悟随笔,以供大家参考借鉴!

  教师心得感悟随笔一

  岁月匆忙,如白驹过隙,回首走过的二十余年的教师之路,心境已从最初的激情回归到现在的平淡,不敢说懂得了人生,但也有些人生的感悟。

  多年的风雨经历,让我在工作中少了一份浮躁和急切,多了一份淡定和从容,心中少了一份激情,却多了一份责任。不仅仅把教书当成一份工作,一种职业,还把它当成一种使命。我时时刻刻思考的一个问题就是:怎样把书教好?我对工作的认真与执着不是为了得到领导的表扬与认可,也不是为了追求奖励和荣誉,而是为了自己的那颗心。我深信,只有深知工作真谛的人,才能得心应手,潇洒从容,无论当年在乡村小学的坚守,还是如今城镇小学的坚持,我始终对工作充满了感情,心平气和,乐此不疲。也许这些年来我论文不多,表彰不多,但我也在努力工作着,上好每一堂课,做好每一件事,从容淡定,宠辱不惊。

  多年的人生历练,让我在生活中少了一份苛求和狭隘,多了一份包容与开阔。心中少了一份私念,却多了一份公心。与同事交往中,不仅仅只考虑到自身,还知道了大家都不容易,倍加珍惜几十年风雨同舟的感情。我时时刻刻告诫自己,要有宽阔的胸怀,常怀感恩心。对同事总是充满了感激与欣赏,感激他们给予我的珍贵友谊,欣赏他们的每一次成功;对领导,我学会了站在对方的立场看问题,理解他们,从不苛责;对家长,永远心存感激,即使有人无理取闹,我也一笑置之。我只知踏踏实实做事,坦坦荡荡做人。我知道,人的一生,不可能万事如意,所以我不追求完美,不为生活所累,随遇而安。生活的美好与幸福在于自己的理解,应珍惜已经得到的幸福,欣赏现在生活中的美好,不断发现自己生活中的快乐,让自己活得从容,活得优雅。

  多年的追求奋斗,让我对未来少了一份迷惘,多了一份期望。如今,不再奢望高官厚禄,也不再妄谈远大的理想和抱负,能做到的只是安居乐业,尽心尽力做好每件事,就算对工作,对家庭做了贡献。能够看清生活,就是一种理智。即使等待我的是平淡,我也能使之丰满。我们已经能逐渐享受到高科技时代的成果,生活质量得到了极大提高。我除了珍惜今天,懂得明天之外,更加珍视健康。有句话说得好,金钱和地位是短暂的,荣誉是过去的,只有健康是自己的。没有比健康更重要的了。我们对未来的期望,就是期望我们身体健康。

  二十年来,我苦过,累过,哭过,笑过,跌跌撞撞走到现在,让我更加崇尚朴素、自然、平淡,用平等态度对待每一位学生,用平常心境看待每一次得失,鼓励每一位学生的进步,欣赏每一个同行的成功。我深深地感悟到纯净、柔和、淡泊才是教师该有的追求,套用一句歌词就是——平平淡淡才是真!

  教师心得感悟随笔二

  自中国教育改革以来,一直在纠缠于一个问题——素质。许多的教育专家都把眼睛盯在如何的去搞素质教育,努力的提高学生的“素质”,在教学的方式、教学的内容、教学的工具等等方面做出了种种努力与设想。有的在国内各地考察学习,有的甚至到国外去学习取经,全盘照抄,走了以往改革开放初期经济建设的老路,结果是可想而知,效果甚微。笔者最近认真学习了习总书记的《做党和人民满意的好老师》讲话并从事教育的多年经验出发,觉得学生的学,固然重要,最重要的应该是我们教者去思考如何提高自己的素质。正如古人云:欲给一杯水,必有一桶水。只有我们教师的“水”多了,质量高了,才能真正的做到去实施或者叫做实践了“素质教育”。本文就如何来提高教师的素养发表自己的拙见。

  一、“德”的提升

  师者,所以传道授业解惑也,众所周知,这里的“道”就是教师的“师德”。一个人的一生要活得有意义,这里的“意义”并非是活得有多么的精彩,多么的风光,多么的光彩耀眼,而是指人要对社会有何贡献。这个“意义”就是要靠他的“德”来支撑。在当今的社会中,随着科技的飞跃发展,社会的高度进步,社会中的一些不良的思想渐渐的影响到了我们教师,一些教师看到了社会中的灯红酒绿,掩抑不住内心的躁动,“德”就慢慢的偏离了正确的方向。给学校和社会带来了负面的影响。最近网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报道,深深的伤害了家长和社会的心,这些固然是极个别的人的行为,也是这些个别的行为“教育”抹了黑,让社会认为教育不再是那么的神圣,那么的纯洁。笔者认为,作为教师,姑且不说职业如何神圣,如何的高尚,首先要正确的认清自己,降低自己的身份,把自己当作人来看待,当作一个自然人,不断的去提高自己的“德”。努力的让自己的“德”高尚、伟大。用自己的“德”的魅力去影响自己的学生,大家试想想,一个整天思考着如何去与校长主任搞好关系、整天想着如何去向学生家长要“礼”、整天想着如何去补课赚钱的自私无“德”的老师他能教育出怎样的优秀的学生?

  “德”——师德,这是教师的灵魂。对学生来说最重要,将会影响他的一生!

  二、“识”的提升

  韩愈在《师说》中提到教师的一个相当大的功用就是“解惑”。何为“解惑”?解惑就是解答疑惑,向学生传授知识、传授解决问题的方法,让学生在听课之后,通过所学的知识和方法去解答他所碰到的问题,这才是真正的“解惑”。现在有一些教师本身就有许多的“疑惑”,哪能谈的上去帮他人“解惑”?作为一个对社会有责任心的人,你到一些大学去“微服”一下,你会被你看到的现象所震惊,这就是未来的教师?这个问题绝对会在你的脑海中第一个显现出来,不学无术,滥竽充数的“教师”在我们的队伍的中大有人在。

  现在教学资料的泛滥,参考资料的粗制滥造,再加上我们某些教师的识别能力的欠缺,懒惰成性,有一部分教师在教学过程中充当的只是“搬运工”的角色,在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结,听到的只是别人的观点。不读书、不查资料、不思考成了一些老师的通病。

  作为一名教师,要想做好自己的工作——教。就得课外下功夫,不断的促进自己“识”的提升,多读、多思、多总结,只有这样,你才能去解学生的“惑”。

  三、“教”的创新

  对于“教”的创新,笔者认为,在教学过程中我们不应该机械的去“搬”,而是灵活的去“学”。素质教育喊了这么多年,真正的实现了素质教育了吗?有些地区,有些学校机械的模仿别人的做法,最后只能是“东施效颦”,遗笑柄与他人。有的地区统一学某某地区的“圆桌教学法”(笔者自己这样称呼),让学生围成一圈,让学生写学案,美名其曰:“将主动权交给学生”“教师是组织者、引导者”……。这个地区的教育官员们还在洋洋自得,沾沾自喜,沉浸在自己编制的肥皂泡中。“圆桌教学法”确实是教学方法的创新,这种创新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求,学生能否发现问题、组织探讨,学生的自主学习能力、学生自身拥有的知识量等等,这种教学方法对学生的要求很高,不是某个班级的每一位学生都能达到的,更不是某个学校的全体学生能达到的,更不是某个地区的全体学生能达到的。机械的照搬照抄只能是贻误众“生”。

  一位教师的“教”的创新首先要在了解学生的基础之上,找到适合学生的教法,而不是传统的“灌”“填”,而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法,找到适合学生的教法,就是“教”的创新。

  四、“志”的支撑

  这里的“志”指的是老师对自己所从事的这个事业的奉献精神,这是每位老师都应该有的,也是必须要有的。一位合格的老师在他踏上自己的岗位之前,应该了解到自己所从事的这个工作的意义,要从心底对这份工作的热爱,要有奉献自己一生的“志”。当一位大学毕业生,带着玩世不恭的态度走上工作岗位,他能做好自己的工作吗?当一个老师带着“做教师只是过度”的态度从事教学,他能培养出杰出的人才吗?他自己都没有一个远大的、坚强的“志”,他的学生以后一定也会“三天打渔,两天晒网”,会随着社会中的种种“诱因”不时地改变自己人生的方向。

  一位有远大的、坚强的“志”支撑的老师,他在教学中会全身心的投入,会爱生如子,爱岗敬业。

  五、“思”的活跃

  有一个名人说:“改变人一生的不是他拥有多少钱,也不是他丰富的经历,而是他的思维模式”。作为一名教师,要有活跃的“思维”。首先不能思维定势,固步自封。总觉得自己的想法很高妙,不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一个合格的老师应该了解国内外信息,及时了解教育领域的各个动向,了解古今中外大事,透过现象,抓住本质,让自己的思维活跃起来。再次,在教学中要做到教学相长,带着虚心的心态,和学生共同进步。

  六、“品”的谆谆

  “品”字三个口,意思是说,品尝,在教育这个领域,品,就是谆谆的教诲。在教育学生的过程中,教师的耐心、恒心是至关重要的。每个学生有每个学生的特点,如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境等等,这些都会对学生产生重大的影响。对于不同特点的学生,我们教师不能只用一个“口”,必须多用有、几个“口”。甚至是多“口”齐下,让学生体悟到教师对他的关心、爱心。

  教育不是万能,更不可能在短期内就能见效,学生是独立的个体,是有思想的人,我们在教育他们的时候要要恒心,相信“滴水穿石”、坚信学生的可塑性,而不能用简单和粗暴的方式,给学生带来一些负面的影响。

  七、“引”的到位

  这里的“引”指的是外部力量——学校。学校要给每一位教师营造一个健康的发展空间。关心每一位教师的健康成长。一个人如此,一个集体更如此,世间的每一个物都是由弱小到壮大,在整个的过程中,环境的因素不可忽视,学校的领导要给每一位教师的发展建立公平和谐的发展平台,为他们的发展提供有力的帮助,建立合理的激励机制,而不是给他们增添“压力”。

  常言说:做人难,做个好人更难。我认为做老师难,做个好老师不简单。单只要我们每一位老师能够做到自律、自强、自压、勤学、勤思、勤练这“三自三勤”不断的去提升自己,一定能让自己做个合格的老师,做个受人尊敬的好老师,做个党和人民满意的“四有”好老师。

  教师心得感悟随笔三

  从教十几年,参悟一句话:“做老师,真好!”

  曾记得,我所任教的一年级学生里,有这样一位特殊的孩子。那是开学第一天,孩子们都睁着好奇的大眼睛东张西望。我却意外地发现,热闹的教室里有一个始终低头端坐、一言不发的孩子,那低垂的脑袋仿佛有千斤重。

  后来,我知道了他是刘同学,从小父母双亡,监护人是年迈的爷爷奶奶。于是,我对他进行了家访,走进他家,我不禁心痛,他的爷爷近七十岁了,走起路来颤颤巍巍的,提起刘同学,老人家再也忍不住了,浑浊的泪水止不住地流淌下来。原来,刘同学的父母在他三岁时在一场车祸中双双身亡,估计这么小的孩子连父母的样子都不曾记得了。年迈的爷爷奶奶既要忍受丧子之痛,又要照顾年幼的孙子。从那时起,爷爷便重新挑起生活的重担,四处打工,照顾这个风雨飘摇的家,他也想给这个可怜的孙子一个美好的童年,但是随着孩子年龄的增长,刘同学脸上的笑容越来越少。知道了这个孩子自卑的根源,我开始关注他,希望慢慢打开他的心结,让爱的阳光住进他的心田。

  我开始安排他尽可能地参加集体活动,还任命他为纪律委员。我经常找他聊天,告诉他:作为班干部,要多和同学们沟通,并及时向老师反映班内的情况,做好老师的小助手。每次谈话结束,我都会看着他的眼睛,认真地说:“咱们班的同学都夸你管得好,他们都很喜欢你。”每每说完这句话,我都能看到他脸上羞涩的笑容。通过观察,我看到他与其他孩子的交流越来越多了。

  考虑到刘同学的自闭倾向,我安排我的顶级小助手——唐同学,和他坐同桌。唐同学是个敢说敢为的女孩子,善良、乐观。上语文课的时候,我总能看到唐同学带着刘同学一起大声地读课文。渐渐地,他主动站起来读课文、回答问题的次数越来越多,我也尽力寻找他的闪光点。就这样,他开始一点点重拾应有的自信。

  刘同学的改变,令人欣喜,但我知道这还远远不够,我必须让他明白现在的他可以和别的孩子一样在阳光下奔跑,感受生活的幸福。因而,我常常在和他的谈话中,慢慢地渗透爷爷奶奶爱他的懂事,同学们羡慕他的优秀,每每听到这些他都双眼含泪——这泪水,有懂事的幸福,也有自信的骄傲。记得在圣诞节,我包装了平安果,悄悄地放进了孩子们的抽屉。上课的时候我告诉孩子们:今天是圣诞节,圣诞老人将平安果放进了善良的孩子的抽屉里。孩子们悄悄地看看自己的抽屉,如花的小脸上兴奋异常,而刘同学则一副若有所思的样子。下午来到学校,我意外地发现抽屉里有张卡片,上面画着一个红红的大苹果,还有几个歪歪扭扭的字:“老师,圣诞节快乐!刘同学。”那一刻,我的眼泪如断了线的珠子一般滑落,多懂事的孩子,他不仅能感受爱,还愿意用自己的方式去表达爱!

  桃李不言,下自成蹊。做老师,真好!

  教师心得感悟随笔四

  还记得作为一名老师的初心吗?

  我选择做老师,是家族“遗传”,我的姥爷、姑姥姥、妈妈和舅舅都是老师。他们日复一日、年复一年脚踏实地地教学,深受学生们的爱戴,也深深地影响了我。“老师梦”在我的心中悄然生根发芽!16岁那年,怀着对老师这一职业的憧憬,我报考了师范学校,历经3年的专业学习,我作为优秀毕业生如愿以偿成为了一名教师。

  初登三尺讲台,面对孩子们稚嫩的脸,我懂得,孩子的未来托付给了我,我初心笃定,要用精湛的专业水准支撑起这份责任!

  从一开始,我就养成了写教学详案的习惯。备课前深钻教材、学习教参,还挤时间读专业书刊汲取最新的方法和经验。教案写好后,我总是反复推敲,精心修改,有时,备一节课就要用完一整本备课本,教学内容和安排自然熟记于心。我的教学功底,在长期积累中逐渐扎实深厚。在孜孜不倦追求教学的科学性和艺术性完美结合的境界中,我成长为河北省首批骨干教师、河北省首届名师、河北省特级教师。今年又成为河北省首批百名名师工作室主持人。所有对初心的坚持和等待,成为通向恬静和美好的必经之路。

  从教近30年,坚持初心的理由,还是校园里的那些孩子、那些事;那琅琅书声、那欢腾笑闹、那专注静谧,都让我留恋入迷。工作之初,我觉得自己是学生成长的陪伴者,陪他们走过人生启蒙的路程,也在这个过程中体验生命成长的快乐。慢慢地我感悟到:那一批又一批的孩子是我生命永恒的活力和喜悦,想想他们我就能静好如初;他们是我人生的一面镜子和琅琅木铎,时时刻刻提醒我做一个诚实、善良、公平、公正的人,做一个有良心、有爱心、有耐心、有恒心的人。教育路上一路走来,一种感觉越来越强烈——我和我的学生们,彼此是这世间最温柔的守护者。

  回望那些心甘情愿被教书育人带走的日子,我感谢师长对我的引领和帮助,我感谢孩子们对我的启迪和鞭策,我一直在追问:心中的梦想是什么?也许不能一言以蔽之,翻寻那些在平静校园的过往岁月中拾取的缤纷落英,我好像看到了一直坚守的初心。

  惟愿自己,初心不忘!

  教师心得感悟随笔五

  今年暑假期间,恩师罗质华教授在“省百”初中名师陈进文和沈志亮兄弟的陪同下,调研粤西肇庆、云浮两地“省百”名师的成长情况。八月八日,在郁南,我们又再一次共同回顾昔日的情宜,罗教授还亲自为我们重新规划了发展方向。

  五年前,彼此不相识的我们入选了“省百千万”。10月8日在华师大进行启动仪式后,我们便来到广东第二师范学院,开始经历难忘的四年“省百千万”初中名教师项目学习。

  为了有效促进教师成长——“省百千万”项目组为我们精心配备了导师,为了我们的专业发展精心打造课程,要通过集中研修,小组研修,在岗研修,省内外名校名师实践研修和境外理论研修等等,让我们在不断研修中,在不断的磨练中成长。

  在人生的路上,你和谁在一起的确很重要,你遇到了谁,同样也很重要,和不一样的人在一起,你就会有不一样的人生。与充满正能量的人一起,你会充满激情,永不言败。

  记得那一年的冬天,我们初中物理名师组克服了种种困难,从省内各地,来到了粤北山区连山县。在连山县民族中学开始难忘的小组研修,与当地的骨干教师们进行课堂教学上的“PK”。那时,冷雨纷飞,我们的导师罗质华教授不畏严寒,全程陪着我们,指导着我们,鼓励着我们。在课余,罗教授还为我们每一位名师培养对象规划发展方向……

  在广州番区禺象达中学,在花都区炭步中学,在阳山韩愈中学,在青莲中学,在河源二中,在东莞可园中学,在南海平洲第二中学,留有我们相互磨课、送教送课,与当地名师、骨干教师开展“同课异构”的足迹,也留着我们导师罗质华教授的高大的身影——为我们打气,为我们出点子,指导我们去迎接一个又一个的挑战……

  在2014年9月,我们初中名师组按广二师设定的实践方案来到杭州市胜蓝实验学校,走进了全国特级名师陈锋导师的“智慧空间站”,接受难忘的江浙名校名师跟岗与实践——与江浙名师、骨干教师们进行面对面的对话交流,接受长时间反复的课堂教学训练与反思。

  当人在迷茫疲惫之时,关心与鼓励是最暧心的,是前进路上的“加油站”。记得“省百”第二年的集中研修期间,我们初中物理组名师集中在广东第二师范学院物理系办公室进行小组讨论汇报。“郑老师在这两年进步很快,他现在已经超过了你们当中的许多人了……”。罗教授这一翻鼓励性评价对已经迷茫疲惫的我来说是一个莫大的鼓励和“补血”,让我瞬间恢复了精力,再一次充满勇气在“省百”的路上继续往前走。

  在2015年1月,罗教授亲自带我们初中物理组名师来到佛山南海九江儒林中学开展教学实践活动。罗教授向儒林中学彭玉怀校长介绍:三年前他们通过省的层层遴选,经过了这三年的锻炼,他们都成长了,都很优秀,都有个人特别的风格与魅力……。

  有导师的支持和鼓励,让我们又充满了激扬斗志迎接一次又一次的挑战。

  独行快,共行远!在导师的指导下,在同伴们的相互鼓励支持下,我们经历了四年难忘的“省百”研修。四年的不懈努力,四年的执着追求,也换来了满满的收获。2016年6月,我们通过了“省百”的各项考核,近四年的“省百”学习终于结业了。

  “结业不是结束,而是新历程的一个开始,一个新起点!”王斌伟副厅长在“省百千万人才培养工程”首批名教师、名校长项目总结会上对我们所说的一句话,也是对我们每一位“省百”的名师提出的要求:在互联网+时代,在教育的路上继续前行!

  接过沉甸甸的“省百”的名师结业证书,感悟良多:感恩省教厅!感恩“省百”项目办!感恩成长路上遇见的每一位良师益友!一路风雨,一路歌……

  有人说:上学时能遇到一位好老师,在参加工作之后能遇到一位好领导,在成家立业后能遇到一位好伴侣,都是一种幸运。

  愿我们是一群正知、正念、正能量的同行者——做新时代人民的好教师,做孩子们成长路上的贵人,从行动上感恩!

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